PARENTS AND TEACHERS CONSULTANCY AND SUPPORT
| Titel | ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ-ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ / PARENTS AND TEACHERS CONSULTANCY AND SUPPORT |
| Code | ΑΚΑ.005 |
| Interdepartmental Programme | DPMS PSychopaidagōgikī tīs Éntaxīs <<Éna Scholeío gia Ólous>> (2017-sīmera) |
| Collaborating Schools | |
| Cycle / Level | 2. Magisterstudiengang |
| Semester | Winter/Sommer |
| Coordinator | Melanthia Kontopoulou-Kokkinaki |
| Common | Nein |
| Status | Aktiv |
| Course ID | 80002916 |
Studienplan: DPMS PSychopaidagōgikī tīs Éntaxīs <<Éna Scholeío gia Ólous>> (2017-sīmera)
Registered students: 30
| Fachrichtung | Form des Kursbesuchs | Semester | Jahr | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| PSYCΗOPAIDAGŌGIKES SYNISTŌSES TŌN EIDIKŌN EKPAIDEUTIKŌN ANAGKŌN | YPOCΗREŌTIKO KATEUTHYNSĪS | 1 | 1 | 5 |
| Akademisches Jahr | 2017 – 2018 |
| Kurslehrdauer | Winter |
| Faculty Instructors | |
| Weekly Hours | 6 |
| Class ID | 600111696
|
Course Type 2016-2020
- Wissenschaftlicher Fachbereich
Veranstaltungstyp
- Persönliche Anwesenheit
Elektronischer Zugang zu Unterrichtsmaterialien
- e-Study Guide https://qa.auth.gr/de/class/1/600111696
- Auf der Webseite der Abteilung :
Sprache
- Griechisch (Lehre, Prüfung)
Allgemeine Kompetenzen
- Anwendung des Wissens in der Praxis
- Anpassung an neue Situationen
- Entscheidungsfähigkeit
- Autonomes Arbeiten
- Gruppenarbeit
- Arbeit in einem internationalen Umfeld
- Arbeit in einem multidisziplinären Umfeld
- Produktion von neuen Forschungsideen
- Respektieren von Vielfalt und Multikulturalität
- Kritik und Selbstkritik
- Förderung des freien, kreativen und induktiven Denkens
Lehrmaterialien
- Buch
- Skript
- Interaktive Übungen
Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologie
IKT-Nutzung
- Einsatz von IKT in der Lehre
- Einsatz von IKT in der Bewertung der Studierenden
Unterrichtsorganisation
| Activities | Arbeitsbelastung | ECTS | Einzelarbeit | Gruppenarbeit | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Vorlesungen | |||||
| Rezeption/ Analyse von Texten | 50 | ||||
| Projekt | 15 | ||||
| Total | 65 |
Bewertung der Studierenden
Beschreibung des Verfahrens
Empfohlene Bibliographie
Weitere Bibliographie
Cicconne A., Korff-Sausse S., Missonnier S., Scelles R. (eds) (2007). Cliniques du sujet handicapé. Ramonville St.Ange : Erès
Dale, N. (1996). Working with families of children with special needs: Partnership and practice. London: Routledge
Ringler, M. (ed.) (2004). Comprendre l’enfant handicape et sa famille. Paris: Dunod.
Stoneman, Z. &Manders,J.E. (1998). Partnerships with families. In W. Umansky & S. Hooper (Eds.), Young children with special needs pp. 72-93. Eaglewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Κοντοπούλου Μ. (2004). Σχέσεις επαγγελματιών με γονείς παιδιών με ειδικές ανάγκες. Στο Μ. Ζαφειροπούλου, Γ., Κλεφτάρας (Επιστ. Επιμ.) Εφαρμοσμένη κλινική ψυχολογία του παιδιού, σελ. 167-186. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.
Μαλικιώση-Λοϊζου Μ. (2001) Η συμβουλευτική Ψυχολογία στην Εκπαίδευση: από τη θεωρία στην πράξη. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα
Σαλτζμπεργκερ-Ουίτενμπεργκ Ι., Χένρι Τ., Οσμπορν Ε. (1996). Η συναισθηματική εμπειρία της μάθησης και της διδασκαλίας. Αθήνα: Καστανιώτης.
Τζουριάδου Μ. (Επιμ.) (2001) Πρώιμη παρέμβαση. Σύγχρονες τάσεις και προοπτικές. Κεφ. Γ. Ο ρόλος της οικογένειας στην πρώιμη παρέμβαση σ. 159-254. Θεσσαλονίκη. Εκδ. Προμηθεύς.
Last Update
19-03-2015
