VOCABULARY ACQUISITION AND STRATEGIES FOR TEACHING AND MEMORIZATION

Informationen zur Lehrveranstaltung
TitelΑΠΟΚΤΗΣΗ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ ΚΑΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΚΑΙ ΑΠΟΜΝΗΜΟΝΕΥΣΗΣ / VOCABULARY ACQUISITION AND STRATEGIES FOR TEACHING AND MEMORIZATION
Titel in ItalienischAcquisizione del lessico e Strategie di insegnamento e memorizzazione
Code11422
FakultätPhilosophische
Cycle / Level1. Grund- und Hauptstudiengang
SemesterWinter/Sommer
CoordinatorThomais Rousoulioti
CommonNein
StatusAktiv
Course ID600018103

Studienplan: PPS Tmīmatos Italikīs Glṓssas kai Filologías 2013

Registered students: 86
FachrichtungForm des KursbesuchsSemesterJahrECTS
ITALIKĪ GLŌSSA KAI FILOLOGIAWahlveranstaltungWinter/Spring-6

Informationen zur Veranstaltung
Akademisches Jahr2021 – 2022
KurslehrdauerSpring
Instructors from Other Categories
Weekly Hours4
Total Hours52
Class ID
600186318
Veranstaltungstyp
  • Persönliche Anwesenheit
Elektronischer Zugang zu Unterrichtsmaterialien
Sprache
  • Griechisch (Lehre, Prüfung)
  • Italienisch (Lehre, Prüfung)
Allgemeine Kompetenzen
  • Anwendung des Wissens in der Praxis
  • Recherche, Analyse und Verarbeitung von Daten und Informationen mittels der Verwendung technologischer Medien
  • Anpassung an neue Situationen
  • Entscheidungsfähigkeit
  • Autonomes Arbeiten
  • Gruppenarbeit
  • Arbeit in einem internationalen Umfeld
  • Arbeit in einem multidisziplinären Umfeld
  • Produktion von neuen Forschungsideen
  • Respektieren von Vielfalt und Multikulturalität
  • Kritik und Selbstkritik
  • Förderung des freien, kreativen und induktiven Denkens
Lehrmaterialien
  • Buch
  • Skript
  • Folien
  • Audio
  • Multimedia-Materialien
  • Interaktive Übungen
Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologie
IKT-Nutzung
  • Einsatz von IKT in der Lehre
  • Einsatz von IKT in der Laborausbildung
  • Einsatz von IKT in der Bewertung der Studierenden
Unterrichtsorganisation
ActivitiesArbeitsbelastungECTSEinzelarbeitGruppenarbeitErasmus
Vorlesungen602.4
Laborübung401.6
Rezeption/ Analyse von Texten200.8
Prüfung301.2
Total1506
Bewertung der Studierenden
Beschreibung des Verfahrens
  • Schriftliche Prüfung mit Multiple-Choice-Fragen (Entwicklung, Endnote)
  • Schriftliche Prüfung mit kurzen Antworten auf Fragen (Entwicklung, Endnote)
  • Schriftliche Prüf. mit ausführlichen Antworten auf Fragen (Entwicklung, Endnote)
  • Schriftliche Prüfung mit Problemlösung (Entwicklung, Endnote)
Empfohlene Bibliographie
zum Kurs (Eudoxos)
1.Ξυδόπουλος, Γ. Ι. 2008. Λεξικολογία: Εισαγωγή στην ανάλυση της λέξης και του λεξικού. Αθήνα: Πατάκης. 2. Χατζηδήμου, Δ. Κ. & Παπαδοπούλου, Χ-Ο. 2018. Το λεξικό στη διδακτική των γλωσσών. Θεσσαλονίκη: Αφοί Κυριακίδη εκδόσεις Α.Ε.
Weitere Bibliographie
Bernini G., Spreafico L., Valentini A., 2008, Competenze lessicali e discorsive nell’acquisizione di lingue seconde, Guerra, Perugia. Biagi F., Bracci L., Filippone A., 2008 “Il metodo FICCS: Full Immersion, Culture, Content, Service”, Βollettino ITALS, VI. Blachowicz, C. L. Z. and P. Fisher (2005). Teaching vocabulary in all classrooms.Upper Saddle River, N.J.: Merrill/Prentice Hall. Bolasco S. (2008). Corpora e liste di frequenza d’uso: criteri e tecniche per l’analisi automatica dei testi. In M. Barni, D. Troncarelli, C. Bagna (Eds.), Lessico e apprendimenti (pp. 113-142). Milano:Franco Angeli. Cohen, A. D. (1996). Second Language Learning and Use Strategies: Clarifying the Issues. Research Report. Minneapolis: Center for Advanced Research on Language Acquisition, University of Minnesota. Cohen, A. D., Oxford, R. L. & Chi, J. C. (2002). Language Strategy Use Inventory. Retrieved from http://www.carla.umn.edu/maxsa/documents /langstratuse_inventory.pdf De Mauro T., Mancini F. Vedovelli M. ,Voghera M., 1993, Lessico di frequenza dell'italiano parlato, Etas, Milano. Gairns, R. & S. Redman (2000). Working with words: a guide to teaching and learning vocabulary. Cambridge: CUP. Gu, P. Y. (2002). Gender, Academic Major, and Vocabulary Learning Strategies of Chinese Efl Learners. RELC Journal,33(1), 35-54. Gu, P. Y. (2003). Vocabulary Learning in a Second Language: Person, Task, Context and Strategies. Teaching English as a second or Foreign Language, 7(2), 1-26. Lewis, M. (1997). Implementing the Lexical Approach. Language Teaching Publications. Lewis, M. (ed.) (2000). Teaching collocation. Language Teaching Publications. McCarthy, M. (1990). Vocabulary. Oxford: OUP Meara, P. (1996). The classical research in L2 vocabulary acquisition. In G. Anderman & M. Rogers (eds.), Words, words, words: The translator and the language learner (pp. 27-40). Clevedon: Multilingual Matters. Meara, P. (1998). Review of second language vocabulary acquisition: A rationale for pedagogy. Applied Linguistics,19, 289-292. Μήτσης,Ν., Παραδιά, Μ. & Μήτση, Α. Το Λεξιλόγιο. Θεωρητική Προσέγγιση και Διδακτικές Εφαρμογές.Εκδόσεις:Γ. ΔΑΡΔΑΝΟΣ ΚΑΙ ΣΙΑ Ε.Ε. Mizumoto, A. (2010). Exploring the art of vocabulary learning strategies: A closer look at Japanese EFL university students.Tokyο: Kinseido. Nation, I.S.P. (1990). Teaching and learning vocabulary. New York: Heinle & Heinle Publ. Nation, I.S.P. (2001). Learning vocabulary in another language. Cambrdige: CUP. Oxford, R.L. (1992/1993). Language learning strategies in a nutshell: Update and ESL suggestions. TESOL Journal, 2(2), 18-22. Oxford, R. L., & Scarcella, R. C. (1994). Second language vocabulary learning among adults: State of the art in vocabulary instruction. System, 22(2), 231–243. Psaltou-Joycey, A. (2010). Language learning strategies in the foreign language classroom. Thessaloniki: University Studio Press. Read J. (2000). Assessing vocabulary. Cambridge: Cambridge University Press. Read J. (2004). Second Language Vocabulary Testing: Taking a Broader Perspective, 2004 International Conference on English Instruction and Assessment. Read J. (2007). Second Language Vocabulary Assessment: Current Practices and New Directions. International Journal of English Studies IJES, 2, pp. 105-125. Schmitt, N. (2000). Vocabulary in language teaching. Cambridge: CUP Schmitt, N. (1997). Vocabulary learning strategies. In N. Shmitt & M. McCarthy (eds.), Vocabulary: Description, acquisition and pedagogy, (pp. 199-227). Cambridge: Cambridge University Press Serraggiotto G., (2003), CLIL, Apprendere insieme una lingua e contenuti non linguistici, Guerra, Perugia. Singleton, D. (1999). Exploring the second language mental lexicon. Cambridge: CUP. Stahl, S. (1999). Vocabulary development. USA: Brookline Books Takač, V.P. (2008). Vocabulary learning strategies and foreign language acquisition. UK: Multilingual Matters Vertecchi B. (2010). Nuove ipotesi per lo sviluppo della didattica in linea. Journal of e-Learning and Knowledge Society, 1, pp. 31-42. Vertecchi B., Poce A., Angelini C., Agrusti F. (2010). Orbis dictus. Un ambiente adattivo multilingue per l’istruzione in rete / Orbis dictus. A Self-Adaptive Environment for Multi-language Teaching and Learning Opportunities. Milano: FrancoAngeli. Zini, A. (2012). Misurare la competenza lessicale in contesto specifico attraverso prove di cloze (Measuring lexical competence in specific context through cloze tests). Giornale Italiano Della Ricerca Educativa - Italian Journal of Educational Research, 9, 108 - 119. ISSN 2038-9736.
Last Update
24-03-2022