Unterrichtsmethoden und -prinzipien im DaF-Unterricht

The course is also offered to exchange programme students.

Nach diesem Seminar: • kennen die Studierenden die Methoden und die Ansätze in der Geschichte der Sprachdidaktik • sind die Studierenden in der Lage, Elemente der verschiedenen Methoden und Ansätze zu erkennen und die Grundlagen, auf denen ein Lehrwerk basiert, zu unterscheiden, aufgrund des Inhaltes, der Texte, der Übungen usw. • können die Studierenden moderne Lehr- und Lernprinzipien unterscheiden und in ihrem Unterricht einsetzen

Im Rahmen des Seminars wird auf die Hauptmethoden in der Geschichte der Sprachdidaktik sowie auf die entsprechenden Lerntheorien und die jeweilige Ansicht zum Phänomen der Sprache eingegangen: die Grammatik-Übersetzungsmethode, die direkte Methode, die audio-linguale und die audio-visuelle Methode, die vermittelnde Methode, den konstruktivistischen Ansatz, den kommunikativen Ansatz und den interkulturellen Ansatz. Zentrale Konzepte der Sprachdidaktik werden analysiert, wie die Begriffe „Methode“, „Ansatz“ und „Unterrichtsprinzip“. Ziel des Seminars ist die Vertiefung in moderne Ansätze der Lehre und des Lernens von Fremdsprachen mit besonderer Berücksichtigung auf das Lehren und Lernen des Deutschen als Fremdsprache. Die Anerkennung der Grundprinzipien im DaF-Unterricht sowie ihre Anwendung im eigenen Unterricht wird bestrebt. Die Studierenden werden durch verschiedene praktische Anwendungen und Übungen aufgefordert, aktiv teilzunehmen (beispielsweise Ermittlung der didaktisch-methodologischen theoretischen Auffassung von Lehrbüchern des Deutschen als Fremdsprache und der darin enthaltenen Übungen, Erstellung von Unterrichtsplänen und/oder Aktivitäten formativer und alternativer Beurteilung). Außerdem werden im Rahmen des Seminars Themen, die die Sprachdidaktik betreffen, diskutiert, wie die Fragen der Bewertung und der Zertifizierung, der Sprachlehrpläne, des Staatlichen Zertifikats der Sprachkompetenz, des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen und die Klassifizierung der Sprachkompetenzen in diesem. Am Ende des Seminars werden die Studierenden spezielle Fachkenntnisse erworben haben, was die Fremdsprachenlehr- und -lernmethoden betrifft, mit besonderem Schwerpunkt auf den modernen Ansätzen, so dass sie in der Lage sein werden, verschiedene Arten von Lernaktivitäten und Materialien zu erkennen und herzustellen. Vorläufiger Semesterplan: 1. Sitzung: Kennenlernen, Erwartungen, Organisation (Ziele und Inhalt des Seminars, Bewertung & Evaluationskriterien) 2. Sitzung: Einführung in die Thematik 3. Sitzung: Faktoren, die auf die Ausbildung von Lehr- und Lernmethoden Einfluss haben 4. Sitzung: pädagogische/didaktische Begriffe 5. Sitzung: Unterrichtsprinzipien 6. Sitzung: Methoden in der Geschichte des FSU – GÜM 7. Sitzung: Methoden in der Geschichte des FSU – direkte Methode, audiolinguale Methode 8. Sitzung: Methoden in der Geschichte des FSU – audiovisuelle Methode, vermittelnde Methode 9. Sitzung: kommunikativer Ansatz 10. Sitzung: TN-Präsentationen (Gruppenarbeit) 11. Sitzung: TN-Präsentationen (Gruppenarbeit) 12. Sitzung: TN-Präsentationen (Gruppenarbeit) 13. Sitzung: TN-Präsentationen (Gruppenarbeit) & Evaluation des Seminars

Fremdsprachendidaktik, Lehrmethoden, didaktische Prinzipien

15-09-2021