ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΥΛΙΚΑ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ

Το μάθημα προσφέρεται από το 5ο εξάμηνο φοίτησης και μετά, με έμφαση κυρίως στους φοιτητές του 7ου εξαμήνου, καθώς η επιτυχής ανταπόκριση των φοιτητών σε αυτό προαπαιτεί την επιτυχή ολοκλήρωση μαθημάτων όπως είναι η μεθοδολογία έρευνας και οι παιδαγωγικές και σχολικές πρακτικές. Μέσω του συγκεκριμένου μαθήματος οι φοιτητές έρχονται σε επαφή για πρώτη φορά στην πράξη με την αξιοποίηση των αναλυτικών προγραμμάτων για τη διδασκαλία της ιταλικής γλώσσας και βάσει αυτών επιχειρούν να σχεδιάσουν ένα γλωσσικό μάθημα αξιοποιώντας στοιχεία του ιταλικού πολιτισμού και στη συνέχεια να το παρουσιάσουν στην τάξη. Καλούνται δηλαδή να λειτουργήσουν ως εν ενεργεία καθηγητές τις ιταλικής γλώσσας στον βαθμό που αυτό είναι δυνατό.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ (3 προσεγγίσεις) Προσέγγιση νούμερο 1 Κατά πρόσωπο παρακολούθηση μαθημάτων. Κρίνεται απαραίτητο ο φοιτητής να λάβει μέρος σε ένα κουίζ που θα πραγματοποιηθεί στο τελευταίο μάθημα του εξαμήνου με βάση τη διδαχθείσα ύλη που θα αναρτηθεί στο e-learning ( με άριστα τις 5 μονάδες) και να εκπονήσει μία εργασία ατομική ή ομαδική (μέχρι 2 άτομα) την οποία θα παρουσιάσει μέσα στην τάξη (με άριστα τις 4 μονάδες). Αποτελεί απαράβατο όρο η συνεχής και αδιάλειπτη παρακολούθηση των μαθημάτων - σεμιναρίων με δύο (2) μόνον απουσίες. 3. Σε περίπτωση αποτυχίας στις παραπάνω διαδικασίες ο φοιτητής/η φοιτήτρια οδηγείται σε τελικές εξετάσεις. 4. Η εκπόνηση της εργασίας από τον φοιτητή/τη φοιτήτρια δεν συνεπάγεται αυτόματα την επιτυχή ολοκλήρωσή της, πριν την κοινοποίηση της βαθμολογίας για έκαστη εργασία. 5. Κρίνεται σημαντική και συμβάλλει στη διαμόρφωση της τελικής του βαθμολογίας, στην προσέγγιση νούμερο 1, κατά 1 μονάδα η ενεργός συμμετοχή του στο μάθημα και η διατύπωση επαρκώς τεκμηριωμένων απόψεων και κρίσεων. Προσέγγιση νούμερο 2 Κατά πρόσωπο παρακολούθηση μαθημάτων. Κρίνεται απαραίτητο ο φοιτητής/ η φοιτήτρια να εκπονήσει μία εργασία ατομική ή ομαδική (μέχρι 2 άτομα) την οποία θα παρουσιάσει μέσα στην τάξη (με άριστα τις 4 μονάδες) και μία δεύτερη εργασία ατομική ή ομαδική (μέχρι 2 άτομα) την οποία θα παρουσιάσει μέσα στην τάξη (με άριστα τις 5 μονάδες) . Αποτελεί απαράβατο όρο η συνεχής και αδιάλειπτη παρακολούθηση των μαθημάτων - σεμιναρίων με δύο (2) μόνον απουσίες. 3. Σε περίπτωση αποτυχίας στις παραπάνω διαδικασίες ο φοιτητής/ η φοιτήτρια οδηγείται σε τελικές εξετάσεις. 4. Η εκπόνηση των εργασιών από τον φοιτητή/τη φοιτήτρια δεν συνεπάγεται αυτόματα την επιτυχή ολοκλήρωσή τους, πριν την κοινοποίηση της βαθμολογίας για έκαστη εργασία. 5. Κρίνεται σημαντική και συμβάλλει στη διαμόρφωση της τελικής του βαθμολογίας, στην προσέγγιση νούμερο 2, κατά 1 μονάδα η ενεργός συμμετοχή του στο μάθημα και η διατύπωση επαρκώς τεκμηριωμένων απόψεων και κρίσεων. Προσέγγιση νούμερο 3 Μη παρακολούθηση του μαθήματος. 1. O φοιτητής δύναται να λάβει μέρος στις τελικές εξετάσεις του μαθήματος και να εξεταστεί προφορικά στη στην ύλη ενός από τα δύο προσφερόμενα συγγράμματα μέσω του Εύδοξου και στο υλικό που θα αναρτηθεί στο e-learning (μέγιστος βαθμός 6 μονάδες) και Υποχρεούται να εκπονήσει μία εργασία ατομική ή ομαδική (μέχρι 2 άτομα) την οποία οφείλει να καταθέσει στη διδάσκουσα πριν την ορισμένη ημερομηνία των εξετάσεων. Το άτομο με το οποίο θα συνεργαστεί σε περίπτωση ομαδικής εργασίας θα πρέπει να έχει επιλέξει τον ίδιο τρόπο αξιολόγησης. Oι ομαδικές εργασίες θα έχουν μεγαλύτερη έκταση κατά 50% από τις ατομικές και θα συμβάλλουν με 4 μονάδες το ανώτατο στην τελική βαθμολογία του μαθήματος

1.Mπονίδης Κυριάκος (2η έκδοση 2012). Προδιαγραφές της Εκπαιδευτικής διαδικασίας: Θεωρία και Πράξη. Εκδότης: Τσαχουρίδης Ιωάννης 2.Χριστοδούλου Α.-Χ.(2003).Σημειωτική ανάλυση και πολιτισμός στο μάθημα της ξένης γλώσσα. θεσσαλονίκη: University Studio Press.

1.Τοκατλίδου Β. (2002). Γλώσσα, επικοινωνία και γλωσσική εκπαίδευση. Αθήνα: Πατάκης. 2.Xριστοδούλου Α.-Χ.(2007). Σημειωτική και σχολικά εγχειρίδια. Θεσσαλονίκη: University Studio Press.