Διδακτική των ξένων γλωσσών

Ειδικού Υποβάθρου / Κορμού

Το μάθημα προσφέρεται και σε φοιτητές προγραμμάτων ανταλλαγής.

o Απόκτηση βασικών γνώσεων στις διδακτικο-παιδαγωγικές θεωρίες μάθησης o Εξοικείωση με την ορολογία διδασκαλίας/εκμάθησης ξένων γλωσσών-πολιτισμών: γενικός σκοπός της διδασκαλίας, ειδικοί/λειτουργικοί στόχοι, έννοια των Αναλυτικών Προγραμμάτων, καθώς και του Διαθεματικού Ενιαίου Πλαισίου Προγράμματος Σπουδών (ΔΕΠΠΣ) o Εξάσκηση με εφαρμογές σύγχρονων διδακτικών και παιδαγωγικών προσεγγίσεων o Ανάπτυξη γενικών και γλωσσικών επικοινωνιακών δεξιοτήτων: εφαρμογές, παραγωγικές δραστηριότητες στη σχολική τάξη.

Το μάθημα αυτό στοχεύει να εξοικειώσει τους φοιτητές στις έννοιες της Διδακτικής των Ζωντανών Γλωσσών δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στη Γαλλική ως Ξένη Γλώσσα. Μια σύντομη ιστορική αναδρομή στα μεθοδολογικά ρεύματα κρίνεται απαραίτητη, πριν την εφαρμογή των σύγχρονων διδακτικών και παιδαγωγικών προσεγγίσεων, όπως αυτές προβλέπονται από τα ισχύοντα Αναλυτικά Προγράμματα, καθώς και από το Συμβούλιο της Ευρώπης. Περίγραμμα 13 εβδομάδων (Syllabus) Τίτλος ενότητας και σχετική Βιβλιογραφία 1 Εισαγωγή CUQ, J.-P.et GRUCA, I., (2005). Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. Grenoble : PUG. BOYER, H. (et al.), (1990). Nouvelle introduction à la didactique du français langue étrangère. Paris : CLE International. 2 Θεωρητικό πλαίσιο: (α) Βασικές αρχές και έννοιες της Διδακτικής επιστήμης, (β) Επιστήμες αναφοράς και (γ) Μοντέλα αξιοποίησης στη διδασκαλία των ξένων γλωσσών CUQ, J.-P.et GRUCA, I., (2005). Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. Grenoble : PUG. CUQ, J.-P., (2005). Dictionnaire de didactique du français. Paris : CLE International. 3 Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών (Α.Π.Σ., Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών (Δ.Ε.Π.Π.Σ.), Ενιαίο Πρόγραμμα Σπουδών Ξένων Γλωσσών (Ε.Π.Σ.-Ξ.Γ.), ΦΕΚ και σχετικές εγκύκλιες 4 Θεωρίες μάθησης – Εφαρμογές GAONAC'H, D.et ROUSSEL, S. L'apprentissage des langues. Paris : Retz, 2017. 5 Παραδοσιακή μέθοδος– Εφαρμογές PUREN, C., (1988). Histoire des méthodologies de l’enseignement des langues. Paris : CLE International. GALISSON, R., (1980). D’hier à aujourd’hui la didactique générale des langues étrangères. Paris : CLE International. 6 Άμεση μέθοδος– Εφαρμογές PUREN, C., (1988). Histoire des méthodologies de l’enseignement des langues. Paris : CLE International. GALISSON, R., (1980). D’hier à aujourd’hui la didactique générale des langues étrangères. Paris : CLE International. 7 Ακουστική μέθοδος– Εφαρμογές PUREN, C., (1988). Histoire des méthodologies de l’enseignement des langues. Paris : CLE International. GALISSON, R., (1980). D’hier à aujourd’hui la didactique générale des langues étrangères. Paris : CLE International. 8 Δομική-Ολιστική-Οπτικοακουστική μέθοδος – Εφαρμογές PUREN, C., (1988). Histoire des méthodologies de l’enseignement des langues. Paris : CLE International. GALISSON, R., (1980). D’hier à aujourd’hui la didactique générale des langues étrangères. Paris : CLE International. 9 Επικοινωνιακή προσέγγιση – Εφαρμογές BERARD, É., (1991). L’approche communicative. Théorie et pratiques. Paris : CLE International. ΑΡΒΑΝΙΤΗΣ, Π. & ΚΙΓΙΤΣΙΟΓΛΟΥ-ΒΛΑΧΟΥ, ΑΙΚ. (2013). Η Πράξη Λόγου στα ψηφιακά περιβάλλοντα. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήση. DE CARLO, M. (1998). L’interculturel. Paris : CLE International. 10 Εκλεκτική προσέγγιση – Εφαρμογές PUREN, C., (1988). Histoire des méthodologies de l’enseignement des langues. Paris : CLE International. 11 Δραστηριοκεντρική προσέγγιση – Δρασιακή προοπτική – Εφαρμογές CONSEIL DE L’EUROPE, (2018). Cadre européen commun de référence sur les langues. Apprendre, enseigner, évaluer. Volume complémentaire avec de nouveaux descripteurs. https://rm.coe.int/cecr-volume-complementaire-avec-de-nouveaux-descripteurs/16807875d5 CONSEIL DE L’EUROPE, (2001). Cadre européen commun de référence sur les langues. Apprendre, enseigner, évaluer. Paris : Didier.www.coe.int/lang-cecr BEACCO, J.-C., COSTE, D. (sous la direction de), (2017). L’éducation plurilingue et interculturelle : la perspective du Conseil de l’Europe. Paris : Didier. KIYITSIOGLOU-VLACHOU, C., (2012). Une compétence c’est… Réflexions didactiques. Athènes : Simmetria. 12 Ανασκόπηση μαθήματος - Ανατροφοδότηση CUQ, J.-P.et GRUCA, I., (2005). Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. Grenoble : PUG. ROSEN, É., (2006). Le Point sur le Cadre européen commun de référence pour les langues. Paris : CLE International. TREVISIOL-OKAMURA, P. dir., GOBET, S. dir. (2017). Acquisition des langues : approches comparatives et regards didactiques. Rennes : Presses universitaires de Rennes. ΜΟΥΝΤΖΟΥΡΗ-ΜΑΝΟΥΣΟΥ, Ε. & ΠΡΟΣΚΟΛΛΗ, Α. (2005). Τα μονοπάτια της μάθησης. Εφαρμογές στην εκπαιδευτική πράξη. Αθήνα: Εκ. Πατάκη. ΤΟΚΑΤΛΙΔΟΥ, Β., (2003). Γλώσσα, επικοινωνία και γλωσσική εκπαίδευση. Αθήνα: Πατάκης. ΤΣΟΠΑΝΟΓΛΟΥ, Α. (1985). Η ‘επικοινωνιακή προσέγγιση’ και το ιστορικό υιοθέτησής της στην Ελλάδα. Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Κυριακίδη. 13 Προφορική παρουσίαση αυτόνομων εργασιών φοιτητών και φοιτητριών

μεθοδολογικά ρεύματα, επικοινωνιακές προσεγγίσεις, εφαρμογή στα εγχειρίδια

15-02-2020