ΑΤΟΜΙΚΕΣ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΣΤΗΝ ΑΠΟΚΤΗΣΗ/ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Πληροφορίες Μαθήματος
ΤίτλοςΑΤΟΜΙΚΕΣ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΣΤΗΝ ΑΠΟΚΤΗΣΗ/ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ / INDIVIDUAL DIFFERENCES IN SECOND LANGUAGE ACQUISITION AND LEARNING
Τίτλος στα ΙταλικάDifferenze Individuali nell' Acquisizione di Lingua Seconda
Κωδικός11426
ΣχολήΦιλοσοφική
ΤμήμαΙταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας
Κύκλος / Επίπεδο1ος / Προπτυχιακό
Περίοδος ΔιδασκαλίαςΧειμερινή/Εαρινή
Υπεύθυνος/ηΆννα Μουτή
ΚοινόΌχι
ΚατάστασηΕνεργό
Course ID600019749

Πρόγραμμα Σπουδών: Τμήμα Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας

Εγγεγραμμένοι φοιτητές: 55
ΚατεύθυνσηΤύπος ΠαρακολούθησηςΕξάμηνοΈτοςECTS
Ιταλική Γλώσσα και ΦιλολογίαΕπιλογήςΧειμερινό/Εαρινό-6

Πληροφορίες Τάξης
ΤίτλοςΑΤΟΜΙΚΕΣ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΣΤΗΝ ΑΠΟΚΤΗΣΗ/ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ
Ακαδημαϊκό Έτος2020 – 2021
Περίοδος ΤάξηςΕαρινή
Διδάσκοντες μέλη ΔΕΠ
Ώρες Εβδομαδιαία4
Ώρες Συνολικά52
Class ID
600179513
Τύπος Μαθήματος 2011-2015
Εμβάθυνσης / Εμπέδωσης Γνώσεων
Τρόπος Παράδοσης
  • Πρόσωπο με πρόσωπο
  • Eξ απoστάσεως εκπαίδευση
Ηλεκτρονική Διάθεση Μαθήματος
Γλώσσα Διδασκαλίας
  • Ελληνικά (Διδασκαλία, Εξέταση)
  • Αγγλικά (Διδασκαλία, Εξέταση)
  • Ιταλικά (Διδασκαλία, Εξέταση)
Μαθησιακά Αποτελέσματα
Με την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος, οι φοιτητές πρέπει να μπορούν: • Να διερευνούν και να κατανοούν την επίδραση των ατομικών διαφορών στη απόκτηση/εκμάθηση/αξιολόγηση της Γ2. • Να κατανοούν τη διαφορετικότητα των μαθητών τους σε σχέση με τις ατομικές διαφορές τους. • Να χρησιμοποιούν εργαλεία μέτρησης ατομικών διαφορών και να τα αξιολογούν. • Να εξοικειωθούν με τρόπους αξιοποίησης της ετερότητας των μαθητών στην μαθησιακή διαδικασία
Γενικές Ικανότητες
  • Εφαρμογή της γνώσης στην πράξη
  • Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών
  • Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις
  • Αυτόνομη εργασία
  • Ομαδική εργασία
  • Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον
  • Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα
  • Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής
Περιεχόμενο Μαθήματος
Παράγοντες που επηρεάζουν την απόκτηση/εκμάθηση Δεύτερης Γλώσσας (το γλωσσικό περιβάλλον, το γλωσσικό εισαγόμενο, οι ατομικές διαφορές) . Ατομικές Διαφορές στην Απόκτηση Δεύτερης Γλώσσας. Ο παράγοντας ηλικία. Γλωσσική Ετερότητα/Διαγλωσσικές επιδράσεις. Γραμματισμός. Πολυγλωσσική και πολυπολιτισμική δεξιότητα. Στιλ μάθησης και γνωστικά στιλ. Στρατηγικές Μάθησης. Προσωπικότητα και Κίνητρα. Eυφυΐα και Κλίση. Μέτρηση Ατομικών Διαφορών και προβλήματα. Παρουσίαση και εφαρμογή εργαλείων μέτρησης ατομικών διαφορών.
Τύποι Εκπαιδευτικού Υλικού
  • Σημειώσεις
  • Διαφάνειες
  • Βιβλίο
Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών
Χρήση Τ.Π.Ε.
  • Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία
  • Χρήση Τ.Π.Ε. στην Επικοινωνία με τους φοιτητές
Οργάνωση Μαθήματος
ΔραστηριότητεςΦόρτος ΕργασίαςECTSΑτομικάΟμαδικάErasmus
Διαλέξεις522,1
Σεμινάρια80,3
Εργαστηριακή Άσκηση200,8
Μελέτη και ανάλυση βιβλίων και άρθρων502
Συγγραφή εργασίας / εργασιών100,4
Εξετάσεις100,4
Σύνολο1506
Αξιολόγηση Φοιτητών
Περιγραφή
Προτείνονται 2 εναλλακτικοί τρόποι αξιολόγησης: 1. Συνεχής Αξιολόγηση μέσω προόδων/κουίζ και (μικρής έκτασης) εργασιών (4) κατά τη διάρκεια του εξαμήνου, ο μέσος όρος των οποίων θα είναι και ο τελικός βαθμός του μαθήματος. Εάν ο φοιτητής/η φοιτήτρια δεν ολοκληρώσει επιτυχώς κάποιο από τα τέσσερα στάδια της συνεχούς αξιολόγησης, οδηγείται σε τελική εξέταση. Για τη συμμετοχή στη διαδικασία της συνεχούς αξιολόγησης συνίσταται η παρουσία στο μάθημα (ΜΑΧ. 4 απουσίες) και η συμμετοχή στις συζητήσεις και στις σχετικές δραστηριότητες. 2. Τελική Εξέταση
Μέθοδοι Αξιολόγησης Φοιτητών
  • Γραπτή Εξέταση με Ερωτήσεις Πολλαπλής Επιλογής (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
  • Γραπτή Εξέταση με Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
  • Γραπτή Εξέταση με Ερωτήσεις Εκτεταμένης Απάντησης (Συμπερασματική)
  • Γραπτή Εργασία (Διαμορφωτική)
Βιβλιογραφία
Βιβλιογραφία μαθήματος (Εύδοξος)
1. Μαθήματα Διγλωσσίας Κωδικός Βιβλίου στον Εύδοξο: 22688971 Έκδοση: 1/2012 Συγγραφείς: Γαλαντόμος Ιωάννης ISBN: 9789604583430 Τύπος: Σύγγραμμα Διαθέτης (Εκδότης): Εκδόσεις Επίκεντρο Α.Ε. 2. Εκπαιδευτική Ψυχολογία Κωδικός Βιβλίου στον Εύδοξο: 86200748 Έκδοση: 2η/2019 Συγγραφείς: Anita Woolfolk (Επιστ. Επιμέλ: Εύη-Μακρή Μπότσαρη) ISBN: 978-960-508-299-4 Τύπος: Σύγγραμμα Διαθέτης (Εκδότης): ΜΑΡΙΑ ΠΑΡΙΚΟΥ & ΣΙΑ ΕΠΕ Πρόσθετο Διδακτικό Υλικό 1. Ατομικές διαφορές στην απόκτηση/εκμάθηση δεύτερης γλώσσας: στιλ και στρατηγικές μάθησης Κωδικός Βιβλίου στον Εύδοξο: 59303483 Έκδοση: 1/2016 Συγγραφείς: ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΥΨΗΛΑΝΤΗΣ ISBN: 978-960-603-421-3 Τύπος: Ηλεκτρονικό Βιβλίο Διαθέτης (Εκδότης): Ελληνικά Ακαδημαϊκά Ηλεκτρονικά Συγγράμματα και Βοηθήματα - Αποθετήριο "Κάλλιπος"
Επιπρόσθετη βιβλιογραφία για μελέτη
1. Coffield F., Mosely D., Hall E. & Ecclestone K. (2004).Should we be using learning styles? What research has to say to practice.London: Learning Skills Research Centre. 2. Dörnyei, Z. (2005). The psychology of the language learner: individual differences in second language acquisition. Mahwah: Lawrence Erlbaum, 3. Dörnyei, Z. and P. Skehan (2003). Individual differences in second language learning. In C. J. Doughty, & M. H. Long (Eds.), The handbook of second language acquisition (pp. 589-630). Oxford: Blackwell. http://www.blackwellpublishing.com/content/BPL_Images/Content_store/WWW_Content/9780631217541/19Chap18.pdf 4. Ellis, R. (2004). Individual differences in second language learning. In A. Davies & C. Elder (Eds.), The handbook of applied linguistics (pp. 525-547). Malden, Mass.: Blackwell. https://pdfs.semanticscholar.org/33ed/58fe403471aefe7938b4bf1bd8db2c8a70cc.pdf 5. Leaver, B.L, Ehrman, M., Shekhtman, B. (2005).Achieving Success in Second Language Acquisition.Cambridge: Cambridge University Press. 6. Psaltou-Joycey, A. &Kantaridou, Z. (2009).Plurilingualism, Language Learning Strategy Use, and Learning Styles.International Journal of Multilingualism, 6(4), 460-474. 7. Psaltou-Joycey, A. &Kantaridou, Z. (2011).Major, minor, and negative learning style preferences of university students.System 39(1), 103-112. 8. Reid, J. (1995). Learning Styles in ESL/ EFL classroom.Boston:. Heinle & Heinle Pubblisher. 9. Μουτή Ά., 2008. «Η Μέτρηση των Στιλ Μάθησης στην Αξιολόγηση της Ξένης Γλώσσας». Στο Περιοδικό Επιθεώρηση Εκπαιδευτικών Θεμάτων του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, τεύχος 14. http://www.pi-schools.gr/download/publications/epitheorisi/teyxos14/035- 050.pdf
Τελευταία Επικαιροποίηση
05-10-2020