ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ
| Τίτλος | ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ / CREATIVE MUSIC EDUCATION |
| Κωδικός | ΥΒ.1.030 |
| Σχολή | Παιδαγωγική |
| Τμήμα | Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης |
| Κύκλος / Επίπεδο | 1ος / Προπτυχιακό |
| Περίοδος Διδασκαλίας | Χειμερινή/Εαρινή |
| Υπεύθυνος/η | Κωνσταντίνα Δογάνη |
| Κοινό | Ναι |
| Κατάσταση | Ενεργό |
| Course ID | 80003431 |
| Τίτλος | ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ |
| Ακαδημαϊκό Έτος | 2024 – 2025 |
| Περίοδος Τάξης | Χειμερινή |
| Διδάσκοντες μέλη ΔΕΠ |
|
| Ώρες Εβδομαδιαία | 3 |
| Ώρες Συνολικά | 39 |
| Class ID | 600256649
|
Πρόγραμμα Τάξης
| Κτίριο | Education Blue |
| Όροφος | Basement |
| Αίθουσα | ΑΙΘΟΥΣΑ ΥΠΟΓΕΙΟ ΛΥΟΜΕΝΟ 4 (168) |
| Ημερολόγιο | Wednesday 13:30 to 16:00 |
Τύπος Μαθήματος
Ειδικού Υποβάθρου
Τύπος Μαθήματος 2016-2020
- Υποβάθρου
- Γενικών Γνώσεων
- Επιστημονικής Περιοχής
- Ανάπτυξης Δεξιοτήτων
Τύπος Μαθήματος 2011-2015
Ειδικού Υποβάθρου / Κορμού
Τρόπος Παράδοσης
- Πρόσωπο με πρόσωπο
Ηλεκτρονική Διάθεση Μαθήματος
- e-Οδηγός Σπουδών https://qa.auth.gr/el/class/1/600256649
- eLearning (Moodle): https://elearning.auth.gr/course/view.php?id=2630
Erasmus
Το μάθημα προσφέρεται και σε φοιτητές
προγραμμάτων ανταλλαγής.
Γλώσσα Διδασκαλίας
- Ελληνικά (Διδασκαλία, Εξέταση)
- Αγγλικά (Διδασκαλία, Εξέταση)
Μαθησιακά Αποτελέσματα
Οι φοιτητές/τριες αναμένεται ότι στo πλαίσιo του μαθήματος…:
• Προσεγγίζουν με βιωματικό τρόπο, με βάση επιλεγμένες μουσικοπαιδαγωγικές προσεγγίσεις, τις βασικές μορφές μουσικής έκφρασης όπως την ακρόαση, το τραγούδι, το παίξιμο και τη δημιουργία μουσικής
• Καλλιεργούν τις προσωπικές τους μουσικές δεξιότητες και κατανοούν έμπρακτα μουσικές έννοιες, όπως την χροιά, την ένταση, τη διάρκεια, το ρυθμό και το τονικό ύψος
• Εξοικειώνονται με δημιουργικές χρήσεις του σώματος, των αντικειμένων και των κρουστών μουσικών οργάνων κατά την παραγωγή μουσικής
• Αφομοιώνουν τις μουσικές γνώσεις που αποκτήθηκαν βιωματικά με την ένταξή τους σε μουσικές συνθέσεις που δημιουργούν οι ίδιοι/ες
• Κατανοούν τις βασικές αρχές και τον ιδιαίτερο τρόπο προσέγγισης μιας μουσικής αγωγής που απευθύνεται στα παιδιά προσχολικής ηλικίας
• Αντιλαμβάνονται την παιδαγωγική στάση και το ρόλο του εκπαιδευτικού για την ενθάρρυνση και ανάπτυξη της μουσικής δημιουργικότητας και έκφρασης των παιδιών
Γενικές Ικανότητες
- Εφαρμογή της γνώσης στην πράξη
- Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών
- Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις
- Λήψη αποφάσεων
- Αυτόνομη εργασία
- Ομαδική εργασία
- Εργασία σε διεθνές περιβάλλον
- Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον
- Παραγωγή νέων ερευνητικών ιδεών
- Σχεδιασμός και διαχείριση έργων
- Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα
- Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον
- Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου
- Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής
- Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης
Περιεχόμενο Μαθήματος
Η ενασχόληση με τη μουσική είναι μια ικανότητα που έχουν όλοι οι άνθρωποι ανεξαιρέτως. Καθημερινά ακούμε μουσική ή τραγουδούμε. Το μάθημα απευθύνεται σε όλες/όλους, ανεξάρτητα από το αν διαθέτουν μουσικές γνώσεις ή όχι. Ακολουθεί έναν βιωματικό τρόπο εξοικείωσης με τις βασικές μορφές μουσικής έκφρασης, την ακρόαση, το τραγούδι, το παίξιμο και τη δημιουργία μουσικής. Επιλεγμένες μουσικοπαιδαγωγικές προσεγγίσεις διευκολύνουν την έμπρακτη κατανόηση μουσικών εννοιών και την εφαρμογή τους στο νηπιαγωγείο. Αναλύεται και αναδεικνύεται ο ρόλος της/του παιδαγωγού για την ενθάρρυνση της παιδοκεντρικής και διαλογικής θεώρησης της μουσικής αγωγής στην προσχολική εκπαίδευση. Αναπτύσσεται η κριτική και αναστοχαστική σκέψη των συμμετεχόντων κατά τη διαδικασία ανακάλυψης των ήχων και της δημιουργικής σύνδεσης των μουσικών εννοιών.
Λέξεις Κλειδιά
μουσική στην προσχολική εκπαίδευση, μουσική ανάπτυξη, μημιουργική μουσική παιδαγωγική, μουσική στην προσχολική εκπαίδευση, μουσική δημιουργικότητα, μουσικές έννοιες, μουσική επικοινωνία, αναστοχασμός, μουσικά παιχνίδιαουσική δημιουργικότητα, μουσική επικοινωνία, αναστοχασμός, μουσικά παιχνίδια
Τύποι Εκπαιδευτικού Υλικού
- Ήχος
- Πολυμεσικό υλικό
- Διαδραστικές ασκήσεις
- Βιβλίο
Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών
Χρήση Τ.Π.Ε.
- Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Επικοινωνία με τους φοιτητές
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Αξιολόγηση των Φοιτητών
Περιγραφή
• χρήση powerpoint για την υποστήριξη του θεωρητικού και πρακτικού μέρους του μαθήματος,
• χρήση διαδικτυακών πηγών και προγραμμάτων αναπαραγωγής μουσικής και βίντεο, καθώς και προγραμμάτων για μουσική σημειογραφία και μουσική επεξεργασία ήχου.
Το μάθημα στηρίζεται κυρίως στη δια ζώσης επαφή ενώ η επικοινωνία διευκολύνεται με την ηλεκτρονική πλατφόρμα του μαθήματος καθώς και τη χρήση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.
Οργάνωση Μαθήματος
| Δραστηριότητες | Φόρτος Εργασίας | ECTS | Ατομικά | Ομαδικά | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Διαλέξεις | 39 | 1,6 | ✓ | ✓ | ✓ |
| Σεμινάρια | 10 | 0,4 | ✓ | ✓ | ✓ |
| Άσκηση Πεδίου | 10 | 0,4 | ✓ | ✓ | ✓ |
| Μελέτη και ανάλυση βιβλίων και άρθρων | 20 | 0,8 | ✓ | ✓ | ✓ |
| Καλλιτεχνικό Εργαστήριο | 20 | 0,8 | ✓ | ✓ | ✓ |
| Συγγραφή εργασίας / εργασιών | 21 | 0,8 | ✓ | ✓ | ✓ |
| Καλλιτεχνική δημιουργία | 30 | 1,2 | ✓ | ✓ | ✓ |
| Σύνολο | 150 | 6 |
Αξιολόγηση Φοιτητών
Περιγραφή
Η αξιολόγηση του μαθήματος γίνεται σταδιακά (διαμορφωτική αξιολόγηση). Βασίζεται σε:
• Προφορικές παρουσιάσεις και μικροδιδασκαλίες, ατομικές και ομαδικές, κατά τη διάρκεια του εξαμήνου.
• Πρόοδο στο θεωρητικό μέρος του μαθήματος
• Προφορική παρουσίαση ομαδικής σύνθεσης με ένταξη των μουσικών εννοιών και μουσικοπαιδαγωγικών θεωριών του μαθήματος
• Γραπτή ομαδική εργασία που αφορά στην θεωρητική υποστήριξη και παρουσίαση της προφορικής παρουσίασης.
Μέθοδοι Αξιολόγησης Φοιτητών
- Γραπτή Εξέταση με Ερωτήσεις Πολλαπλής Επιλογής (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
- Γραπτή Εξέταση με Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης (Διαμορφωτική)
- Γραπτή Εξέταση με Ερωτήσεις Εκτεταμένης Απάντησης (Συμπερασματική)
- Γραπτή Εργασία (Συμπερασματική)
- Προφορική Εξέταση (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
- Δημόσια Παρουσίαση (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
- Γραπτή Εξέταση με Επίλυση Προβλημάτων (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
- Καλλιτεχνική Ερμηνεία (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
Βιβλιογραφία
Βιβλιογραφία μαθήματος (Εύδοξος)
(1) Δογάνη, Κ. (2012). Μουσική στην προσχολική ηλικία: αλληλεπίδραση παιδιού-παιδαγωγού, Αθήνα: Gutenberg.
(2) Green, L. (2014). Άκουσε και Παίξε! Αθήνα: Fagotto.
Επιπρόσθετη βιβλιογραφία για μελέτη
Barrett, M. (2003). Meme engineers: Children as producers of musical culture, International Journal of Early Years Education, 11, 3: 195-212.
Barrett, M. S. (2011). Towards a cultural psychology of music education, in: M. S. Barrett (Ed.) A cultural psychology of music education, Oxford: Oxford University Press, pp. 1-16.
Dogani, K. & Papadopoulou, E. (2022). Preschool children’s understanding of the musical concept of tempo by engaging in strategies from mathematical generalisation, Early Years, DOI: 10.1080/09575146.2022.2155623
Dogani, K. (2016). Discovering Young Children’s Free Musical Play. In: Wright, R. (Ed.) 21st Century Music Education: Informal Learning and Non-Formal Teaching, V. 7, 433-450, Canadian Music Educators' Association.
Δογάνη, Κ. (2009α). Ο αναστοχασμός ως μέσο ενδυνάμωσης του εκπαιδευτικού μουσικής, στο: Ξ. Παπαπαναγιώτου (επιμ.), Ζητήματα Μουσικής Παιδαγωγικής, Θεσσαλονίκη: ΕΕΜΕ, σσ. 369-388.
Young, S. & Ilari, B. (2019). Music in Early Childhood, Springer International Publishing https://link.springer.com/book/10.1007%2F978-3-030-17791-1
Young, S. (2003). Time-space structuring in spontaneous play in educational percussion instruments among three- and four-year-olds, British Journal of Music Education, 20, 1: 45-49.
Τελευταία Επικαιροποίηση
17-01-2025
