Ιατρική Εκπαίδευση

Πληροφορίες Μαθήματος
ΤίτλοςΙατρική Εκπαίδευση / Medical Education
ΚωδικόςΙΑ2003
ΣχολήΕπιστημών Υγείας
ΤμήμαΙατρικής
Κύκλος / Επίπεδο1ος / Προπτυχιακό
Περίοδος ΔιδασκαλίαςΕαρινή
Υπεύθυνος/ηΠαναγιώτης Μπαμίδης
ΚοινόΌχι
ΚατάστασηΕνεργό
Course ID600017971

Πρόγραμμα Σπουδών: ΠΠΣ Τμήματος Ιατρικής (2019-σήμερα)

Εγγεγραμμένοι φοιτητές: 177
ΚατεύθυνσηΤύπος ΠαρακολούθησηςΕξάμηνοΈτοςECTS
ΚΟΡΜΟΣΕπιλογής Α212
Πληροφορίες Τάξης
ΤίτλοςΙατρική Εκπαίδευση
Ακαδημαϊκό Έτος2024 – 2025
Περίοδος ΤάξηςΕαρινή
Διδάσκοντες άλλων Κατηγοριών
Ώρες Εβδομαδιαία2
Ώρες Συνολικά78
Class ID
600258125
Τύπος Μαθήματος
Γενικού Υποβάθρου
Τύπος Μαθήματος 2016-2020
  • Γενικών Γνώσεων
  • Ανάπτυξης Δεξιοτήτων
Τρόπος Παράδοσης
  • Πρόσωπο με πρόσωπο
Ηλεκτρονική Διάθεση Μαθήματος
Erasmus
Το μάθημα προσφέρεται και σε φοιτητές προγραμμάτων ανταλλαγής.
Γλώσσα Διδασκαλίας
  • Ελληνικά (Διδασκαλία, Εξέταση)
  • Αγγλικά (Διδασκαλία, Εξέταση)
Μαθησιακά Αποτελέσματα
Στόχος του μαθήματος είναι η παροχή γνώσεων και ενημέρωσης σχετικά με την έννοια και τους στόχους της ιατρικής εκπαίδευσης. Ειδικότερα, μετά την ολοκλήρωση του μαθήματος οι φοιτητές θα είναι σε θέση να: • γνωρίζουν πως πραγματοποιείται η «ανάλυση αναγκών» (needs analysis) στο πλαίσιο της ιατρικής εκπαίδευσης. • αναγνωρίζουν τη σπουδαιότητα της έρευνας στην ιατρική εκπαίδευση. • σχεδιάζουν μια νέα έρευνα στο πλαίσιο της ιατρικής εκπαίδευσης. • αξιολογούν με μεθόδους στατιστικής ανάλυσης μια νέα έρευνα στο πλαίσιο της ιατρικής εκπαίδευσης. • συγγράφουν μια επιστημονική δημοσίευση. • σχεδιάζουν παρουσιάσεις με σύγχρονα εργαλεία. • αναγνωρίσουν τη σημασία του εργαστηρίου κλινικών δεξιοτήτων. • γνωρίζουν την έννοια της διαφοροποιημένης διδασκαλίας και τα διαφορετικά μαθησιακά προφίλ. • αντιλαμβάνονται την έννοια της συνδημιουργίας και των living labs. • γνωρίζουν νέες εκπαιδευτικές τεχνολογίες όπως είναι οι εικονικοί ασθενείς, η μάθηση υποβοηθούμενη από εικονικά περιβάλλοντα, τα παιχνίδια σοβαρού σκοπού. • σχεδιάζουν εκπαιδευτικό υλικό βασισμένο στο σενάριο και στο πρόβλημα. • κατανοούν την έννοια των ψηφιακών δεξιοτήτων και τις διαστάσεις αυτών. • αντιλαμβάνονται την έννοια της ψηφιοποίησης της υγείας • αντιλαμβάνονται το ρόλο των escape rooms ως εργαλείο εκπαίδευσης. • σχεδιάζουν εκπαιδευτικά εργαλεία όπως είναι τα Μαζικά Ανοιχτά Διαδικτυακά Μαθήματα (MOOCs). • σχεδιάζουν και να αναπτύσσουν νέο υλικό για ιατρικές εγκυκλοπαίδειες όπως η βικυπαίδεια. • αντιλαμβάνονται την έννοια και τη σπουδαιότητα ειδικότερων ερευνητικών θεμάτων όπως του επαγγελματισμού. • κατανοούν την έννοια και τη σημασία των πιστωτικών μονάδων στην ιατρική καθώς και της δια βίου μάθησης. • γνωρίζουν διαφορετικές δυνατότητες ιατρικής εκπαίδευσης (π.χ. προγράμματα ανταλλαγής, observerships κ.ά.) και προσωπικής εξέλιξης. • αναγνωρίζουν τη σπουδαιότητα απόκτησης κατάλληλων επικοινωνιακών δεξιοτήτων. • κατανοούν την έννοια της ενσυναίσθησης. • εξοικειωθούν με την ανακοίνωση δυσάρεστων νέων με βάση το πρωτόκολλο SPIKES.
Γενικές Ικανότητες
  • Εφαρμογή της γνώσης στην πράξη
  • Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών
  • Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις
  • Λήψη αποφάσεων
  • Ομαδική εργασία
  • Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον
  • Παραγωγή νέων ερευνητικών ιδεών
  • Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα
  • Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου
  • Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής
  • Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης
Περιεχόμενο Μαθήματος
1. α. «Εισαγωγή στην έννοια και τους στόχους της ιατρικής εκπαίδευσης». β. «Ανάλυση αναγκών ιατρικής εκπαίδευσης στους σύγχρονους ιατρούς». Τύπος μαθήματος: Διάλεξη 2. «Σχεδιασμός και αξιολόγησης έρευνας στο πλαίσιο της ιατρικής εκπαίδευσης» Τύπος μαθήματος: Διάλεξη 3. «Συγγραφή επιστημονικής δημοσίευσης και προετοιμασία παρουσίασης» Τύπος μαθήματος: Διάλεξη 4. «Εμπειρίες από το εργαστήριο κλινικών δεξιοτήτων – η πορεία της μάθησης από τα κλινικά προπλάσματα στους πραγματικούς ασθενείς». Τύπος μαθήματος: Διάλεξη 5. α. «Διαφοροποιημένη διδασκαλία και μαθησιακά προφίλ». β. «Εισαγωγή στην έννοια της συνδημιουργίας και τα living labs» Τύπος μαθήματος: Διάλεξη 6. « Η σεναριοκεντρική και προβληματοκεντρική μάθηση και σύγχρονα εκπαιδευτικά εργαλεία στην ιατρική εκπαίδευση» Τύπος μαθήματος: Διάλεξη 7. «Παραδείγματα εικονικών ασθενών, μάθησης υποβοηθούμενης από εικονικά περιβάλλοντα, παιχνίδια σοβαρού σκοπού». Τύπος μαθήματος: Εργαστηριακή άσκηση 8. «Ψηφιοποίηση της υγείας και οι ψηφιακές δεξιότητες του σύγχρονου ιατρού». Τύπος μαθήματος: Διάλεξη 9.«Τα escape rooms ως εργαλείο εκπαίδευσης» Τύπος μαθήματος: Διάλεξη 10.«Ιατρικές Εγκυκλοπαίδειες στην εποχή του σημασιολογικού ιστού: το νόημα της DBpedia» Τύπος μαθήματος: Διάλεξη 11.«Σχεδιασμός εκπαιδευτικού υλικού με σύγχρονα μέσα». Τύπος μαθήματος: Σεμινάριο 12. «Καθοδηγούμενη Αυτομάθηση - Επαγγελματισμός και Ιατρική Εκπαίδευση». Τύπος μαθήματος: Διάλεξη 13.α. «Σημασία των πιστωτικών μονάδων στην ιατρική και της δια βίου μάθησης». β. «Δυνατότητες ιατρικής εκπαίδευσης και προσωπικής εξέλιξης» Τύπος μαθήματος: Διάλεξη 14.«H σχέση ιατρού-ασθενή και η σημασία απόκτησης επικοινωνιακών δεξιοτήτων» Τύπος μαθήματος: Διάλεξη 15. «Εκπαίδευση στην έννοια ενσυναίσθησης μέσω σεναρίων εικονικής πραγματικότητας» Τύπος μαθήματος: Εργαστηριακή άσκηση 16.«Η ανακοίνωση δυσάρεστων νέων με βάση το πρωτόκολλο SPIKES». Τύπος μαθήματος: Διάλεξη
Λέξεις Κλειδιά
ιατρική εκπαίδευση, εκπαιδευτικές τεχνολογίες, εικονικοί ασθενείς, μάθηση βασισμένη στο πρόβλημα, ψηφιοποίηση της υγείας, ενσυναίσθηση
Τύποι Εκπαιδευτικού Υλικού
  • Σημειώσεις
  • Διαφάνειες
  • Podcast
  • Πολυμεσικό υλικό
  • Διαδραστικές ασκήσεις
  • Βιβλίο
Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών
Χρήση Τ.Π.Ε.
  • Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία
  • Χρήση Τ.Π.Ε. στην Εργαστηριακή Εκπαίδευση
  • Χρήση Τ.Π.Ε. στην Επικοινωνία με τους φοιτητές
Οργάνωση Μαθήματος
ΔραστηριότητεςΦόρτος ΕργασίαςECTSΑτομικάΟμαδικάErasmus
Διαλέξεις260,9
Σεμινάρια20,1
Εργαστηριακή Άσκηση40,1
Συγγραφή εργασίας / εργασιών240,9
Σύνολο562
Αξιολόγηση Φοιτητών
Μέθοδοι Αξιολόγησης Φοιτητών
  • Γραπτή Εξέταση με Ερωτήσεις Πολλαπλής Επιλογής (Συμπερασματική)
  • Γραπτή Εργασία (Συμπερασματική)
  • Δημόσια Παρουσίαση (Συμπερασματική)
  • Έκθεση / Αναφορά (Συμπερασματική)
  • Εργαστηριακή Εργασία (Συμπερασματική)
Βιβλιογραφία
Βιβλιογραφία μαθήματος (Εύδοξος)
• Σαράφης Παύλος, Μπαμίδης Παναγιωτης, "Υπηρεσίες Υγείας. Συστήματα και Πολιτικές , Έκδοση: 1/2020, Συγγραφείς: Πολυσυγγραφικό, ISBN: 9789925575305, Διαθέτης (Εκδότης): BROKEN HILL PUBLISHERS LTD". • Μπονίκος Διονύσης Σ. (2008) Η ποιότητα στην ιατρική εκπαίδευση. Εκδόσεις ΠΑΡΙΣΙΑΝΟΥ.
Επιπρόσθετη βιβλιογραφία για μελέτη
• Antoniou PE, Arfaras G, Pandria N, Athanasiou A, Ntakakis G, Babatsikos E, Nigdelis V, Bamidis P, Biosensor Real-Time Affective Analytics in Virtual and Mixed Reality Medical Education Serious Games: Cohort Study, JMIR Serious Games 2020;8(3):e17823, doi: 10.2196/17823 PMID: 32876575 PMCID: 7495262 • Antoniou, P., Arfaras, G., Pandria, N., Ntakakis, G., Bambatsikos, E., Athanasiou, A. (2020). Real-Time Affective Measurements in Medical Education, Using Virtual and Mixed Reality. In: Frasson, C., Bamidis, P., Vlamos, P. (eds) Brain Function Assessment in Learning. BFAL 2020. Lecture Notes in Computer Science(), vol 12462. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-60735-7_9 • Pandria N, Bamidis PD. Technology-based solutions for behavior monitoring: lessons learned. Front Educ [Internet]. 2023 Jun 1;8. Available from: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/feduc.2023.1150239/full • Reppou S, Tsoupouroglou I, Pandria N, Bamidis PD. Enhancing Transitional Care for Geriatric Patients and Caregivers: A Study on Mobile Application for Disease Self-Management. In: Proceedings of the 17th International Conference on PErvasive Technologies Related to Assistive Environments [Internet]. New York, NY, USA: ACM; 2024. p. 542–7. Available from: https://dl.acm.org/doi/10.1145/3652037.3663927 • PD Bamidis, T. Poulton, PROCEEDINGS OF THE 1st INT. CONFERENCE ON MEDICAL EDUCATION INFORMATICS, 2012 • PD Bamidis, S. Konstantinidis, PROCEEDINGS OF THE 2nd INT. CONFERENCE ON MEDICAL EDUCATION INFORMATICS, 2015. • PD Bamidis, PROCEEDINGS OF THE 3rd INT. CONFERENCE ON MEDICAL EDUCATION INFORMATICS, 2018. • PD Bamidis, S. Konstantinidis, PROCEEDINGS OF THE 4th INT. CONFERENCE ON MEDICAL EDUCATION INFORMATICS, 2021. • PD Bamidis, S. Konstantinidis, PROCEEDINGS OF THE 5th INT. CONFERENCE ON MEDICAL EDUCATION INFORMATICS, 2024. • Bamidis P, Anastasov V, Despotova-Toleva L (eds.) E-education & E-science. Medical Publishing VAP; Plovdiv, Bulgaria: 2011 (ISBN 978-960-243-682-0) 2011. • Fides-Valero A, Bray L, Dieckmann P, Antoniou P, Lahtinen P, Bamidis P, Nikolaidou M. Creating and running an escape room for healthcare curricula: AMEE Guide No. 168. Med Teach. 2024 Mar 31:1-12. doi: 10.1080/0142159X.2024.2330575. Epub ahead of print. PMID: 38555874.
Τελευταία Επικαιροποίηση
09-07-2025