Διδακτικές και παιδαγωγικές προσεγγίσεις της ξένης γλώσσας στην παιδική ηλικία
| Τίτλος | Διδακτικές και παιδαγωγικές προσεγγίσεις της ξένης γλώσσας στην παιδική ηλικία / Didactic and Pedagological approaches of Teaching foreign language to young learners |
| Τίτλος στα Γαλλικά | Enseignement/apprentissage des langues étrangères à l’école primaire |
| Κωδικός | ΚΕ-ΓΛΩ-07 |
| Σχολή | Φιλοσοφική |
| Τμήμα | Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας |
| Κύκλος / Επίπεδο | 1ος / Προπτυχιακό |
| Περίοδος Διδασκαλίας | Χειμερινή/Εαρινή |
| Κοινό | Όχι |
| Κατάσταση | Ενεργό |
| Course ID | 280006382 |
| Τίτλος | Διδακτικές και παιδαγωγικές προσεγγίσεις της ξένης γλώσσας στην παιδική ηλικία |
| Ακαδημαϊκό Έτος | 2024 – 2025 |
| Περίοδος Τάξης | Εαρινή |
| Διδάσκοντες μέλη ΔΕΠ | |
| Ώρες Εβδομαδιαία | 3 |
| Ώρες Συνολικά | 39 |
| Class ID | 600269087
|
Τύπος Μαθήματος
Ειδικού Υποβάθρου
Τύπος Μαθήματος 2016-2020
- Επιστημονικής Περιοχής
- Ανάπτυξης Δεξιοτήτων
Τύπος Μαθήματος 2011-2015
Ειδικού Υποβάθρου / Κορμού
Τρόπος Παράδοσης
- Πρόσωπο με πρόσωπο
Ηλεκτρονική Διάθεση Μαθήματος
- e-Οδηγός Σπουδών https://qa.auth.gr/el/class/1/600269087
Erasmus
Το μάθημα προσφέρεται και σε φοιτητές
προγραμμάτων ανταλλαγής.
Γλώσσα Διδασκαλίας
- Γαλλικά (Διδασκαλία, Εξέταση)
Μαθησιακά Αποτελέσματα
Με την ολοκλήρωση του μαθήματος, ο φοιτητής και η φοιτήτρια αναμένεται να είναι σε θέση:
• Να κατανοούν, να ερμηνεύουν και να αναλύουν τις κατάλληλες διδακτικές/μεθοδολογικές προσεγγίσεις για τα ιδιαίτερα αυτά κοινά.
• Να επιλέγουν, να υιοθετούν και να εφαρμόζουν, σύμφωνα με τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα του κοινού, διδακτικο-παιδαγωγικές προσεγγίσεις, προκειμένου οι μικροί μαθητές να αποκτήσουν κίνητρα εκμάθησης της γλώσσας.
• Να αναπτύξουν την ικανότητα κριτικού αναστοχασμού και κριτικής ανάλυσης της αποτελεσματικότητας και καταλληλότητας πρακτικών για συγκεκριμένα μαθησιακά περιβάλλοντα και λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά του ιδιαίτερου αυτού κοινού.
Γενικές Ικανότητες
- Εφαρμογή της γνώσης στην πράξη
- Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις
- Αυτόνομη εργασία
- Ομαδική εργασία
- Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον
- Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα
- Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης
Περιεχόμενο Μαθήματος
Περίγραμμα Μαθημάτων 13 Εβδομάδων (Syllabus)
Το μάθημα αποσκοπεί στην παροχή εξειδικευμένων γνώσεων και πρακτικών δεξιοτήτων που σχετίζονται με τη διδασκαλία της γαλλικής ως ξένης γλώσσας σε παιδιά. Μέσω θεωρητικής προσέγγισης και εφαρμοσμένων δραστηριοτήτων, οι φοιτητές/τριες θα αναπτύξουν κριτική σκέψη σχετικά με τις διδακτικές μεθοδολογίες, τις παιδαγωγικές στρατηγικές και τη χρήση σύγχρονων εργαλείων στη γλωσσική εκπαίδευση.
________________________________________
Α/Α – Τίτλος Ενότητας και Σχετική Βιβλιογραφία
1. Εισαγωγή στο μάθημα
o Παρουσίαση των βασικών στόχων και περιεχομένου του μαθήματος.
o Ανάλυση του Κοινού Ευρωπαϊκού Πλαισίου Αναφοράς (ΚΕΠΑ) και του Ενιαίου Προγράμματος Σπουδών Ξένων Γλωσσών (Ε.Π.Σ.-Ξ.Γ.), με έμφαση στη σημασία τους για τη διδασκαλία της γαλλικής σε παιδιά.
2. Θεωρίες μάθησης
o Ανάπτυξη γλωσσικών και γνωστικών δεξιοτήτων στην παιδική ηλικία.
o Θεωρητικές προσεγγίσεις των Chomsky, Piaget και Vygotsky σχετικά με τη γλωσσική απόκτηση και τη μαθησιακή διαδικασία.
3. Σχεδιασμός δραστηριοτήτων με τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
o Ο ρόλος της τεχνολογίας στη γλωσσική εκπαίδευση.
o Δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού για την ανάπτυξη των δεξιοτήτων παραγωγής και κατανόησης λόγου.
4. Διδακτικές προσεγγίσεις – Εφαρμογές
o Σύγκριση και ανάλυση διδακτικών μεθόδων για την εκμάθηση ξένων γλωσσών από παιδιά.
o Προσαρμογή μεθόδων στις ιδιαίτερες ανάγκες του μαθησιακού κοινού.
5. Το παιχνίδι στη διδασκαλία της γαλλικής στην παιδική ηλικία
o Θεωρητικές και εννοιολογικές προσεγγίσεις σχετικά με τη χρήση του παιχνιδιού ως εργαλείου μάθησης.
o Ανάπτυξη δημιουργικών και παιγνιωδών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της γλώσσας.
6. Η χρήση πολυτροπικών κειμένων στη διδασκαλία της γαλλικής στην παιδική ηλικία
o Οπτικοακουστικά και πολυτροπικά μέσα στη γλωσσική εκπαίδευση.
o Στρατηγικές ενίσχυσης της κατανόησης και της παραγωγής λόγου μέσω πολυτροπικών κειμένων.
7. Διδακτικές προσεγγίσεις – Εφαρμογές
o Σχεδιασμός και εφαρμογή παιγνιωδών δραστηριοτήτων με τη χρήση ψηφιακών εργαλείων.
o Αξιοποίηση διαδραστικών εφαρμογών στη διδακτική πράξη.
8. Αυθεντικά κείμενα και η ανάπτυξη πολιτισμικής και διαπολιτισμικής συνείδησης
o Χρήση αυθεντικών υλικών (άρθρα, βίντεο, λογοτεχνία) για την προώθηση της πολιτισμικής κατανόησης.
o Ο ρόλος της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης στη γλωσσική διδασκαλία.
9. Διδακτικές προσεγγίσεις – Εφαρμογές
o Πρακτική εφαρμογή διδακτικών μοντέλων στη γλωσσική διδασκαλία.
o Σχεδιασμός εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με έμφαση στην επικοινωνιακή διάσταση της γλώσσας.
10. Αξιολόγηση και μέθοδοι εναλλακτικής αξιολόγησης
• Παραδοσιακές και σύγχρονες προσεγγίσεις στην αξιολόγηση της γλωσσικής επίδοσης.
• Αυτοαξιολόγηση, ετεροαξιολόγηση και διαμορφωτική αξιολόγηση στη διδακτική διαδικασία.
11. Σχεδιασμός μαθήματος και δημιουργία ψηφιακών σεναρίων
• Ανάπτυξη διδακτικών σεναρίων με τη χρήση πολυμεσικών εργαλείων.
• Πρακτική εφαρμογή σεναρίων στην εκπαιδευτική διαδικασία.
12. Ανασκόπηση μαθήματος - Ανατροφοδότηση
• Συνολική ανασκόπηση του μαθήματος και αποτίμηση των διδακτικών πρακτικών.
• Ανάλυση της εμπειρίας των φοιτητών/τριών και συζήτηση προοπτικών βελτίωσης.
13. Προφορική παρουσίαση αυτόνομων εργασιών φοιτητών και φοιτητριών
• Παρουσίαση και κριτική ανάλυση των ερευνητικών εργασιών και διδακτικών προτάσεων.
• Συζήτηση και ανταλλαγή ιδεών σχετικά με τις καινοτόμες πρακτικές στη διδασκαλία της γαλλικής γλώσσας.
________________________________________
Λέξεις Κλειδιά
θεωρίες μάθησης, νεαρά κοινά, παιγνιώδεις δραστηριότητες, ενσωμάτωση ψηφιακών εργαλειών
Τύποι Εκπαιδευτικού Υλικού
- Σημειώσεις
- Διαφάνειες
Οργάνωση Μαθήματος
| Δραστηριότητες | Φόρτος Εργασίας | ECTS | Ατομικά | Ομαδικά | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Διαλέξεις | 39 | 1,6 | ✓ | ✓ | |
| Μελέτη και ανάλυση βιβλίων και άρθρων | 36 | 1,4 | ✓ | ✓ | ✓ |
| Συγγραφή εργασίας / εργασιών | 50 | 2 | ✓ | ✓ | ✓ |
| Σύνολο | 125 | 5 |
Αξιολόγηση Φοιτητών
Περιγραφή
Το μάθημα περιλαμβάνει συνεχή αξιολόγηση. Η επίδοση των φοιτητών/τριών αξιολογείται μέσω γραπτών και/ή προφορικών εργασιών κατά τη διάρκεια του εξαμήνου, λαμβάνοντας υπόψη τόσο την ποιότητα του περιεχομένου όσο και την αναλυτική τους προσέγγιση. Επιπλέον, αξιολογούνται η ενεργή συμμετοχή και οι συνεργατικές δεξιότητες των φοιτητών/τριών. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην ποιότητα της τελικής εργασίας και στην παρουσίασή της. Στο πλαίσιο του μαθήματος, οι φοιτητές/τριες υποβάλλουν φάκελο εργασιών (portfolio), το οποίο αποτυπώνει την εξέλιξη και τη συνολική τους απόδοση.
Μέθοδοι Αξιολόγησης Φοιτητών
- Γραπτή Εργασία (Συμπερασματική)
- Προφορική Εξέταση (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
Βιβλιογραφία
Επιπρόσθετη βιβλιογραφία για μελέτη
- BEACCO, J.-C. et LIEUTAUD, S., 2000, Les dimensions culturelles des enseignements de langue, Paris, Hachette.
- CONSEIL DE L’EUROPE, 2018, Cadre européen commun de référence pour les langues : Apprendre, enseigner, évaluer. Volume complémentaire avec des nouveaux descripteurs, www.coe.int/lang-cecr.
- CONSEIL DE L’EUROPE, 2001, Cadre européen commun de référence pour les langues : Apprendre, enseigner, évaluer, Paris, Didier.
- FEUNTEUN, A., 2015, Des enfants et des langues à l'école, Paris, Didier.
- JOUANNAUD, M.-P., PAYRE-FICOUT, C., 2013, « Favoriser l’autonomie en apprentissage des langues : l’exemple de deux dispositifs pour les futurs professeurs des écoles », Les Langues modernes, décembre 2013, n° 4, numéro spécial, p. 38-47.
- LAMBELET, A., MAURON, P.-Y., 2016, « Didactique de l’intercompréhension à l’école : quelques réflexions », Education et sociétés plurilingues, juin 2016, n° 40, p. 27-40.
- LECLERE, M., NARCY-COMBES, J.-P., 2014, Enseigner les langues aux enfants en contexte scolaire : diversité des approches ou outils d’enseignement, Paris, Riveneuve.
- SILVA, C., Le jeu en classe de langue, Paris, CLE International.
- TAGLIANTE, C., 2006, La classe de langue, Paris, CLE International.
- VANTHIER, H., 2009, L’enseignement aux enfants en classe de langue, Paris, CLE International.
Τελευταία Επικαιροποίηση
12-03-2025
