ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΔΙΔ/ΛΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΚΑΙ ΓΕΡΜΑΝΙΑΣ

Δεν υπάρχουν από τυπική άποψη. Είναι χρήσιμο οι φοιτητές να είναι ήδη εξοικειωμένοι με τη θεωρία των προγραμμάτων διδασκαλίας από τα μαθήματα του κορμού που έχουν προηγηθεί.

Γίνονται προβολές βίντεο μέσω Η/Υ, παρουσιάσεις με το πρόγραμμα powerpoint και χρήση ποικίλων ηλεκτρονικών μέσων στο πλαίσιο της εκπόνησης των εξαμηνιαίων εργασιών των φοιτητών (Internet, βιβλιογραφικές τράπεζες δεδομένων, κτλ.). Επίσης, γίνεται εκτενής χρήση της πλατφόρμας του e-learning και των δυνατοτήτων που προσφέρει (προετοιμασία πριν και υποστήριξη μετά τις επιμέρους συνεδρίες με ποικίλο εκπαιδευτικό υλικό, ανάθεση και ανάρτηση εργασιών από τους φοιτητές, κτλ), καθώς και ηλεκτρονικού ταχυδρομείου κατά την επικοινωνία με τους φοιτητές.

Οι φοιτητές αξιολογούνται βάσει - της γραπτής τους επίδοσης στις τελικές εξετάσεις του μαθήματος - της επίδοσής τους στη γραπτή εργασία και στην προφορική παρουσίασή της - της συνολικής τους παρουσίας, συμμετοχής και συμβολής κατά τη διάρκεια του μαθήματος Τα κριτήρια αυτά γνωστοποιούνται στους συμμετέχοντες φοιτητές στην αρχή του εξαμήνου Αξιολογείται η κατανόηση που έχουν αναπτύξει οι φοιτητές, καθώς και η ικανότητά τους για ανάλυση, σύνθεση, εφαρμογή και αξιολόγηση. Επίσης, αξιολογείται η ικανότητα που έχουν αναπτύξει για σύγκριση των εκπαιδευτικών φαινομένων.

MacBeath, J., Schratz, M., Meuret, D. & Jakοbsen, L. (2006). Η αυτοαξιολόγηση στο ευρωπαϊκό σχολείο: πώς άλλαξαν όλα, Μτφρ. Μαρία Δεληγιάννη. Αθήνα: Μεταίχμιο (LB2822.84.E85M2316 2005, Βιβλιοθήκη Τομέα Παιδαγωγικής) Σοφιανοπούλου, Χρύσα (2011). Ανάλυση της εκπαιδευτικής επίδοσης- Μελέτη περίπτωσης: το διεθνές πρόγραμμα για την αξιολόγηση των μαθητών PISA 2006. Αθήνα: Παπαζήσης (LB3051.S65 2011, Βιβλιοθήκη Τομέα Παιδαγωγικής) (Διανέμονται εναλλακτικά το ένα από τα δύο από τον Εύδοξο)

Α. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ: ΘΕΩΡΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ 1. Καψάλης, Αχιλλέας/ Βρεττός, Ιωάννης (1997). Αναλυτικό πρόγραμμα. Σχεδιασμός- αξιολόγηση- αναμόρφωση, Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα (LB1564.G8B7, Βιβλιοθήκη Τομέα Παιδαγωγικής) 2. Καψάλης, Αχιλλέας/ Χαραλάμπους Δημήτρης (2008). Σχολικά εγχειρίδια. Θεσμική εξέλιξη και σύγχρονη προβληματική, Αθήνα: Έκφραση (LB 3048.K3, Βιβλιοθήκη Τομέα Παιδαγωγικής) 3. Lewy, Arieh (1977). Planning the School Curriculum, Paris: Unesco- International Institute for Εducational Planning (Θα υπάρχει στον φάκελο του μαθήματος, Βιβλιοθήκη Τομέα Παιδαγωγικής) 4. Μπονίδης, Κυριάκος (2010). Προδιαγραφές της εκπαιδευτικής διαδικασίας: θεωρία και πράξη, Θεσσαλονίκη: Γράφημα. (LB1564.G8M66 2010, Βιβλιοθήκη Τομέα Παιδαγωγικής) 5. Φλουρής, Γεώργιος (1999). Αναλυτικά Προγράμματα για μια νέα εποχή στην εκπαίδευση. Αθήνα: Γρηγόρης (LB1570. P65, Βιβλιοθήκη Τομέα Παιδαγωγικής) 6. Φρυδάκη Ευαγγελία (2009). Η διδασκαλία στην τομή της νεωτερικής και της μετανεωτερικής σκέψης. Αθήνα: Κριτική (LB1026.F79 2009, Βιβλιοθήκη Τομέα Παιδαγωγικής) 7. Χατζηγεωργίου, Γιάννης (χ.χ.). Γνώθι το Curriculum. Γενικά και ειδικά θέματα Αναλυτικών Προγραμμάτων και Διδακτικής, Αθήνα: Ατραπός (LB1570.C43, Βιβλιοθήκη Τομέα Παιδαγωγικής) Επίσης: Παπαξάνθη, Δάφνη (2009). Διεθνείς συγκριτικές μελέτες επίδοσης των μαθητών και εκπαιδευτική πολιτική: η επίδραση του Προγράμματος PISA στα Προγράμματα Σπουδών (Π.Σ.) της Γερμανίας. Μεταπτυχιακή εργασία. Θεσσαλονίκη: ΑΠΘ. https://ikee.lib.auth.gr/record/115920/files/papaxanthi.pdf Β. ΠΗΓΕΣ 1. ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2002). Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών (Δ.Ε.Π.Π.Σ.) και Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών (Α.Π.Σ.) υποχρεωτικής εκπαίδευσης, τόμος Α΄ και Β΄, Αθήνα. (Υπάρχουν στη βιβλιοθήκη του Τομέα Παιδαγωγικής και στην ιστοσελίδα http://ebooks.edu.gr/new/ps.php) 2. Π.Δ. 438 Ωρολόγιο και αναλυτικό πρόγραμμα Γυμνασίων/ ΦΕΚ 158/Α΄, 19.9.1985. 3. Π.Δ. 479 Ωρολόγιο και αναλυτικό πρόγραμμα Λυκείων Μέσης Γενικής Εκπαίδευσης / ΦΕΚ 170/Α΄, 8.10.1985. 4. Μinisterium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg (2016). Bildungsplan des Gymnasiums 2016, Stuttgart. http://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/Startseite http://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/LS/BP2016BW/ALLG/EINFUEHRUNG http://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/Startseite/BP2016BW_ALLG/BP2016BW_ALLG_GYM 5. Μinisterium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg (2004). Allgemeinbildendes Gymnasium, Bildungsplan 2004, Stuttgart. http://www.bildungsplaene-bw.de/site/bildungsplan/get/documents_E978621370/lsbw/Bildungsplaene/Bildungsplaene-2004/Bildungsstandards/Gymnasium_Bildungsplan_Gesamt.pdf 6. Ministerium für Kultus und Sport Baden-Württemberg (1994). Bildungsplan für das Gymnasium, Kultus und Unterricht/Amtsblatt des Ministeriums für Kultus und Sport Baden-Württemberg/Ausgabe C/Lehrplanhefte. https://www.uni-muenster.de/imperia/md/content/geschichte/didaktik/lehrplansammlung/baden-wuerttemberg/badenw__rttemberg_bp_gymnasium9.pdf Γ. ΔΙΚΤΥΑΚΟΙ ΤΟΠΟΙ Iνστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής: http://www.iep.edu.gr/index.php/el Νέα Πιλοτικά Προγράμματα Σπουδών: http://ebooks.edu.gr/new/ps.php (αναφέρονται ως «Συμπληρωματικά προς τα ισχύοντα Προγράμματα Σπουδών») Μinisterium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg: https://km-bw.de/,Lde/Startseite Β. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ Τα ppt. των παρουσιάσεων (όταν κατατεθούν από τις ομάδες εργασίας) και συμπληρωματικά κείμενα στην ηλεκτρονική πλατφόρμα e-learning.