Intercultural Education

Course Information
TitleΔιαπολιτισμική Εκπαίδευση / Intercultural Education
SchoolPhilosophy and Education
Cycle / Level2nd / Postgraduate
Teaching PeriodWinter/Spring
CoordinatorAnastasia Kesidou
Course ID600003461

Programme of Study: Paidagōgikī epistīmī 2016

Registered students: 5
OrientationAttendance TypeSemesterYearECTS
Diethnīs ekpaídeusīCompulsory Course2110

Class Information
Academic Year2016 – 2017
Class PeriodSpring
Faculty Instructors
Weekly Hours2
Total Hours26
Class ID
Course Type 2016-2020
  • Scientific Area
  • Skills Development
Course Type 2011-2015
Specific Foundation / Core
Mode of Delivery
  • Face to face
Digital Course Content
The course is also offered to exchange programme students.
Language of Instruction
  • Greek (Instruction, Examination)
Learning Outcomes
The aim of the course is for postgraduate students to locate the challenges of ‘otherness’ in the society, to understand in depth the philosophy of the intercultural approach in educational policy and practice and to apply the intercultural theory in basic fields of minority education in Greece and at international level. The course aims to familiarize students with the research and practice in the field of intercultural education and is thus linked to the Internship, which is foreseen in the framework of the Postgraduate Studies, as well as the activities of the ‘Research Centre for Textbooks and Intercultural Studies (ΚΕSΒΙDΕ)’ and the ‘Hellenic Observatory for Intercultural Education (EPADIPE)’.
General Competences
  • Apply knowledge in practice
  • Retrieve, analyse and synthesise data and information, with the use of necessary technologies
  • Adapt to new situations
  • Make decisions
  • Work autonomously
  • Work in teams
  • Work in an international context
  • Work in an interdisciplinary team
  • Generate new research ideas
  • Design and manage projects
  • Appreciate diversity and multiculturality
  • Demonstrate social, professional and ethical commitment and sensitivity to gender issues
  • Be critical and self-critical
  • Advance free, creative and causative thinking
Course Content (Syllabus)
The course discusses basic concepts, which are related to the thematic field (cultural pluralism, globalization, immigration, identity and otherness, universalism and cultural relativism, etc.), the policies of otherness, the theoretical principles and the practices of intercultural education. It discusses examples of education of disadvantaged groups (immigrants, repatriates, Muslims, Roma people). In addition, it analyzes in depth issues of cultural pluralism and educational policy, focusing on the examples of Greece and the European Union. It concentrates on the international research on school performance (school failure of minority students on one hand and factors, which favor performance on the other). Furthermore, it focuses on the research and practice within the field of Intercultural Education with the following areas of emphasis: intercultural communication, teaching approaches in the multicultural classroom, interculturally oriented teaching material (school curricula and textbooks), initial and in-service teacher training for multicultural schools bilingualism and education. The course will combine a thorough discussion of selected bibliography, tutor presentations, small group work, student-led presentations and inquiry learning.
minority education, policies of otherness, multiculturalism and education policy in Greece and in the EU, school performance of minority students, intercultural communication, intercultural teaching and learning, bilingualism and education
Educational Material Types
  • Notes
  • Multimedia
Use of Information and Communication Technologies
Use of ICT
  • Use of ICT in Course Teaching
  • Use of ICT in Laboratory Teaching
  • Use of ICT in Communication with Students
Course Organization
Reading Assigment753
Written assigments632.5
Student Assessment
Student Assessment methods
  • Written Assignment (Formative, Summative)
  • Oral Exams (Formative, Summative)
  • Report (Formative, Summative)
  • Labortatory Assignment (Formative, Summative)
  • Συνολική παρουσία
Additional bibliography for study
Ελληνόγλωσση Ασκούνη, Νέλλη (2006). Η εκπαίδευση της μειονότητας στη Θράκη: από το περιθώριο στην προοπτική της κοινωνικής ένταξης. Αθήνα: Αλεξάνδρεια Γκότοβος, Αθανάσιος (2003), Εκπαίδευση και ετερότητα. Ζητήματα Διαπολιτισμικής Παιδαγωγικής. Αθήνα: Μεταίχμιο Δαμανάκης, Μιχάλης (επιμ.) (2000), Η εκπαίδευση των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών στην Ελλάδα. Διαπολιτισμική προσέγγιση. Αθήνα: Gutenberg Δαμανάκης, Μιχάλης (επιμ.) (2011). Ελληνικά σχολεία στη Γερμανία: παρελθόν, παρόν και μέλλον. Αθήνα: Gutenberg Δραγώνα, Θάλεια / Άννα Φραγκουδάκη (επιμ.) (2008). Πρόσθεση όχι αφαίρεση, πολλαπλασιασμός όχι διαίρεση. Η μεταρρυθμιστική παρέμβαση στην εκπαίδευση της μειονότητας της Θράκης. Αθήνα: Μεταίχμιο Κεσίδου, Αναστασία (2008). «Διδακτικές προσεγγίσεις στο πολυπολιτισμικό σχολείο: αρχές της Διαπολιτισμικής Διδακτικής». Στο: Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο- Γυμνάσιο (επιμ.), Δ ιδασκαλία και μάθηση στο πολυπολιτισμικό σχολείο: διδακτικές προσεγγίσεις και εκπαιδευτικό υλικό, Πρακτικά Διημερίδας. Θεσσαλονίκη: Λιθογραφί α, 11-27 Κεσίδου, Αναστασία (2010). «Μετανάστευση και εκπαιδευτική πολιτική: διεθνής εμπειρία». Στο: Α. Κεσίδου, Α. Ανδρούσου, Β. Τσάφος (επιμ.), Μετανάστευση, πολυπολιτισμικότητα και εκπαιδευτικές προκλήσεις. Πολιτική, έρευνα, πράξη, Πρακτικά Επιστημονικού Συνεδρίου. Θεσσαλονίκη: Ελληνικό Παρατηρητήριο για τη Διαπολιτισμική Παιδεία και Εκπαίδευση, 117-125 Λιακοπούλου, Μαρία (2006). Η διαπολιτισμική διάσταση στην εκπαίδευση των εκπαιδευτικών. Θεωρητική και εμπειρική προσέγγιση. Θεσσαλονίκη: Κυριακίδης Μήλιου, Ουρανία (2011). Διαπολιτισμική δεξιότητα και σχολική τάξη: οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την εκπαιδευτική διαχείριση της πολιτισμικής ετερότητας, μεταπτυχιακή εργασία. Θεσσαλονίκη: Α.Π.Θ. Νικολάου, Γιώργος (2005). Διαπολιτισμική διδακτική. Το νέο περιβάλλον – Βασικές αρχές. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. Νικολάου, Γιώργος (2011), Ένταξη και εκπαίδευση των αλλοδαπών μαθητών στο δημοτικό σχολείο. Αθήνα: Πεδίο Παλαιολόγου-Γκικοπούλου, Κωνσταντίνα (2005). Ένα διεθνές Curriculum για τη διαπολιτισμική εκπαίδευση: αναλυτικά, προγράμματα σε Ελλάδα και Γερμανία: χθες, σήμερα, προοπτικές. Αθήνα: Ατραπός Παπαδοπούλου, Βασιλική/ Αναστασία Κεσίδου / Γεωργία Σταυρίδου-Bausewein (2006). «Η ανάπτυξη της διαπολιτισμικής δεξιότητας στην αρχική εκπαίδευση και την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών: η περίπτωση μιας πιλοτικής εφαρμογής», στο: Δ. Χατζηδήμου & Χ. Βιτσιλάκη (επιμ.), Το σχολείο στην κοινωνία της πληροφορίας και της πολυπολιτισμικότητας, Πρακτικά ΙΑ΄ Διεθνούς Συνεδρίου της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδας., Θεσσαλονίκη: Κυριακίδης, 779-787 Παπαδοπούλου, Βασιλική (2008). «Διαπολιτισμική επικοινωνία στο σχολείο και τη σχολική τάξη», στο: Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο (Γυμνάσιο) (επιμ.), Οδηγός επιμόρφωσης. Διαπολιτισμική Εκπαίδευση και Αγωγή. Θεσσαλονίκη: Λιθογραφία, 53-65 Παπακωνσταντίνου, Παναγιώτης (2007). «Εκπαιδευτικές ανισότητες και κοινωνικό περιθώριο», Συγκριτική και Διεθνής Εκπαιδευτική Επιθεώρηση, τ. 9, 57-78 Σκούρτου, Ελένη (2011). Η διγλωσσία στο σχολείο. Αθήνα: Gutenberg Τριλίβα Σοφία, Τάνια Αναγνωστοπούλου, Σοφία Χατζηνικολάου (2008). Ούτε καλύτερος, ούτε χειρότερος… Απλά διαφορετικός! Ασκήσεις ευαισθητοποίησης στη διαφορετικότητα για παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου. Αθήνα: Gutenberg Φραγκουδάκη, Άννα/ Θάλεια Δραγώνα (επιμ.) (1997), «Τι είν΄ η πατρίδα μας;» Εθνοκεντρισμός στην εκπαίδευση. Αθήνα: Αλεξάνδρεια Allufi Pentini, Anna (2005). Διαπολιτισμικό εργαστήρι. Υποδοχή, επικοινωνία και αλληλεπίδραση σε πολυπολιτισμικό εκπαιδευτικό περιβάλλον, επιστ. επιμ. Χ. Γκόβαρης. Αθήνα: Ατραπός Baker, Colin (2001). Εισαγωγή στη διγλωσσία και τη δίγλωσση εκπαίδευση, μτφρ. Α. Αλεξανδροπούλου. Αθήνα: Gutenberg Coelho, Elisabeth (2007). Διδασκαλία και μάθηση στα πολυπολιτισμικά σχολεία, επιστ. επιμ. Ε. Τρέσσου & Σ. Μητακίδου, μτφρ. Ομάδα εκπαιδευτικών. Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο Cummins, Jim (1999), Ταυτότητες υπό διαπραγμάτευση. Εκπαίδευση με σκοπό την ενδυνάμωση σε μια κοινωνία της ετερότητας, μτφρ. Σ. Αργύρη. Αθήνα: Gutenberg Hollins, Etta R. (2006). Ο πολιτισμός στη σχολική μάθηση, επιστ. επιμ. L. Benincasa, μτφρ. Δ. Λάμπρου. Αθήνα: Μεταίχμιο Tiedt, Pamela / Iris Tiedt (2006). Πολυπολιτισμική διδασκαλία, μτφρ. Τίνα Πλυτά. Αθήνα: Εκδόσεις Παπαζήση Ξενόγλωσση Arasaratnam, Lily A./ Marya L. Doerfel (2005). ‘Intercultural Communication Competence. Identifying Key Components from Multicultural Perspectives’, International Journal of Intercultural Relations, v. 29, 137-163 Asante, Molefi Kente/ William B. Gudykunst (eds) (1989). Handbook of International and Ιntercultural Communication, London: SAGE Publications Europäisches Modularprogramm für interkulturelles Lernen in der Lehreraus- und -fortbildung (EMIL) (2006). Interkulturelle Kompetenz für Grundschullehrer. Handbuch, Sofia (Το εγχειρίδιο είναι αναρτημένο και στην ηλεκτρονική διεύθυνση: Ευρωπαϊκό πρόγραμμα για τη διαπολιτισμική μάθηση στη βασική εκπαίδευση και την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών (EMIL) (2006). Η διαπολιτισμική δεξιότητα για τους εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης - Ασκήσεις, μτφρ. Β. Παπαδοπούλου & Α. Κεσίδου. Θεσσαλονίκη. (Πρόκειται για τεύχος ασκήσεων στην ελληνική γλώσσα, το οποίο βασίζεται στο προηγούμενο δημοσίευμα και απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς) Gudykunst, William B. (2003). Cross-cultural and Intercultural Communication, Thousand Oaks, CA: SAGE Publications Gudykunst, William B./ Young Yun Kim (2003). Communicating with Strangers. An Approach to Intercultural Communication, New York: McGraw Hill, Inc. Hernández, Hilda (2001). Multicultural Education. A Teacher’s Guide to Linking Context, Process and Content, New Jersey: Merrill Prentice Hall. Hofstede, Geert (2001). Culture's Consequences: Comparing Values, Behaviors, Institutions and Organizations Across Nations, Thousand Oaks, CA: SAGE Publications Le Roux, Johann. (2002), ‘Effective Educators are Culturally Competent Communicators’, Intercultural Education, v. 13, n. 1, 37-48 Holliday, Adrian / John Kullman/ Martin Hyde (2010). Intercultural Communication. An Advanced Resource Book for Students, London: Routledge Irvine, Jacqueline/ Beverly Armento (2001). Culturally Responsive Teaching. Lesson planning for Elementary and Middle Grades. Boston et al: Mc Graw Hill Kiper, Hanna/ Wolfgang Mischke (2006). Einführung in die Theorie des Unterrichts, Weinheim und Basel: Beltz Ledoux, Guuske/ Yvonne Leemann / Rudolf Leiprecht (2001). ‘Von kulturalistischen zu pluriformen Ansätzen. Ergebnisse des niederländischen Forschungsprojekts “Interkulturelles Lernen in der Klasse’’, in: Auernheimer, Georg/ Rolf van Dick / Thomas Petzel / Ulrich Wagner (Hrsg.), Interkulturalität im Arbeitsfeld Schule. Empirische Untersuchungen über Lehrer und Schüler, Opladen: Leske und Budrich, 178-195 Reich, Hans/ Alfred Holzbrecher/ Hans Joachim Roth (Hrsg.) (2000). Fachdidaktik interkulturell. Ein Handbuch, Opladen: Leske und Budrich Sinicrope, Castle/ John Norris/ Yukiko Watanabe (2007), ‘Understanding and Assessing Intercultural Competence. A Summary of Theory, Research, and Practice’. Second Language Studies, v. 26, n. 1, 1-58 Triandis, Harry (2000), Culture and Conflict, Journal of Psychology, v. 35, n. 2, 145-152 Van Der Linde, Ch. (1997). ‘Intercultural Communication within Multicultural Schools. Educational Management Insights’, Education, v. 118, n. 2, 191-204 Δικτυακοί τόποι: Geert Hofstede: Umberto Eco, Furio Colombo, Jacques Le Goff (editorial board): Accepting Diversity: An Interactive Handbook in Progress: -Συναφή επιστημονικά περιοδικά: ⎼ Intercultural Communication ⎼ Intercultural Education ⎼ Journal of Intercultural Communication ⎼ Journal of Ιntercultural Studies ⎼ Συγκριτική και Διεθνής Εκπαιδευτική Επιθεώρηση
Last Update