Teaching Methods and Techniques of the School Subjects of Peligious Education.

Course Information
TitleΕιδική διδακτική του μαθήματος των Θρησκευτικών. / Teaching Methods and Techniques of the School Subjects of Peligious Education.
SchoolSocial Theology and Christian Culture
Cycle / Level2nd / Postgraduate
Teaching PeriodWinter
CoordinatorEvangelos Pepes
Course ID600015778

Programme of Study: Orthodox Theology and Christian Culture

Registered students: 14
OrientationAttendance TypeSemesterYearECTS
Biblical, Patriarchal, Hagiological and Religious StudiesElective Courses belonging to the selected specialization3210
History, Doctrine, Philosophy and ArcheologyElective Courses belonging to the selected specialization3210
Applied TheologyCompulsory Course belonging to the selected specialization (Compulsory Specialization Course)3210

Class Information
Academic Year2020 – 2021
Class PeriodWinter
Faculty Instructors
Weekly Hours3
Class ID
Course Type 2016-2020
  • Background
  • General Knowledge
  • Scientific Area
  • Skills Development
Course Type 2011-2015
Specific Foundation / Core
Mode of Delivery
  • Face to face
Language of Instruction
  • Greek (Instruction, Examination)
Learning Outcomes
After successfully completing the course postgraduate students will be able to: understand the multifaceted prerequisites of the teacher's work in a theoretical and practical level, design, applied and evaluate the teaching work and the use of IT, research in a theoretical or empirical way, modern teaching issues by their supervisory and supportive work in the Student's Practice Programme.
General Competences
  • Apply knowledge in practice
  • Retrieve, analyse and synthesise data and information, with the use of necessary technologies
  • Adapt to new situations
  • Make decisions
  • Work autonomously
  • Work in teams
  • Work in an interdisciplinary team
  • Generate new research ideas
  • Design and manage projects
  • Appreciate diversity and multiculturality
  • Demonstrate social, professional and ethical commitment and sensitivity to gender issues
  • Be critical and self-critical
  • Advance free, creative and causative thinking
Course Content (Syllabus)
The course includes general issues of the theory and practice of Didactics and general problems of Christian Didactics. Postgraduate students learn the current theories and practices for Religious Education. In the frame of this course postgraduate students could learn about the teacher - student relationship, the main principles, methods and aspects of teaching, the curricula and the text books, the teaching design, the role of IT in education, the evaluation of education, the relation between theory and practice in Christian Education. Besides, postgraduate students learn about the team based teaching, the project method, the interdisciplinary teaching and the intercultural education in the context of the Christian Education. Postgraduate students take part in the Students Practice Programme of the undergraduate students. Their work includes the practical training of undergraduate students through the Micro-Teaching method in the Christian Pedagogy Laboratory. 1. Introduction to Didactics I. 2 Introduction to Didactics II. 3.Didactics of Religious Education. 4. The teacher and the trainee as communication and dialogue persons 5. Teaching principles. 6. Teaching methods. 7. Curricula and production of teaching material 8. Teaching evaluation design and apply. 9. Information Technology in education I. 10. Information Technology in education II. 11. Modern forms of teaching (group learning, project method, intersectionality, intercultural teaching, etc.) 12. Micro-Teaching. 13. Practical Training.
Didactics, methodology, curricula, teaching design, educational technology, team based teaching, project method, intercultural education
Use of Information and Communication Technologies
Use of ICT
  • Use of ICT in Course Teaching
  • Use of ICT in Laboratory Teaching
  • Use of ICT in Communication with Students
1. Teaching presentations (pptx) 2. Students using of the technological equipment for the students distance education 3. Formative evaluation of the use of Information Technology 4. Communication with the students through e-mail and sis.auth.gr
Course Organization
Reading Assigment78
Field trips and participation in conferences / seminars / activities20
Written assigments100
Student Assessment
Seminar work.
Student Assessment methods
  • Written Assignment (Formative, Summative)
  • Performance / Staging (Summative)
Course Bibliography (Eudoxus)
Δεν παρέχεται κάποιο εγχειρίδιο.
Additional bibliography for study
Προτείνεται κάθε φορά, στους μεταπτυχιακούς φοιτητές, βιβλιογραφία σχετική με το γενικό αντικείμενο του μαθήματος και με το θέμα της εργασίας που έχουν αναλάβει. Γενική βιβιλογραφία: 1. Ε. Περσελής, Χριστιανική αγωγή και σύγχρονος κόσμος. Θέματα θεωρίας και πράξης της χριστιανικής αγωγής, εκδ. Αρμός, Αθήνα 1994. 2. Ε. Περσελής, Σχολική θρησκευτική αγωγή, εκδ. Γρηγόρης, Αθήνα 1998. 3. Χ. Βασιλόπουλος, Διδακτική του μαθήματος των θρησκευτικών, εκδ. Κυριακίδη, Θεσσαλονίκη 21996. 4. Χ. Βασιλόπουλος, Ο μαθητής ως κριτήριο του μαθήματος των θρησκευτικών, εκδ. Κυριακίδη, Θεσσαλονίκη -2η έκδοση- 1993. 5. Σ. Δερβίσης, Σύγχρονη γενική Διδακτική, Θεσσαλονίκη 31983. 6. Ε. Δημητρόπουλος, Εκπαιδευτική Αξιολόγηση, τόμ. Β΄, εκδ. Π. Πουρναράς, Θεσσαλονίκη 1983. 7. Χ. Ζευκιλής, Εποπτικά μέσα διδασκαλίας των θρησκευτικών (διά τα δημοτικά, τα γυμνάσια και τα κατηχητικά), εκδ. Ιχθύς, Αθήνα 1969. 8. Χ. Ζευκιλής Τα εποπτικά μέσα διδασκαλίας. Σύγχρονη προσέγγιση της εκπαιδευτικής τεχνολογίας, εκδ. Γρηγόρης, Αθήνα 1989. 9. Ε. Κανακίδου – Β. Παπαγιάννη, Διαπολιτισμική αγωγή, εκδ. Ελληνικά Γράμματα, Αθήνα 1997. 10. Φ. Κοσσυβάκη, Κριτική Επικοινωνιακή Διδασκαλία, εκδ. Gutenberg, Αθήνα 1998. 11. Ν. Μαρκαντώνη, Διδακτική των θεολογικών μαθημάτων, εκδ. Γρηγόρης, Αθήνα 1988. 12. Ηλ. Ματσαγγούρας, Ομαδοκεντρική διδασκαλία και μάθηση. Θεωρία και πράξη της διδασκαλίας κατά ομάδες, εκδ. Γρηγόρης, Αθήνα 1995. 13. Ηλ. Ματσαγγούρας, Θεωρία και πράξη της διδασκαλίας, τόμ. Β΄ Στρατηγικές διδασκαλίας. Από την πληροφόρηση στην κριτική σκέψη, εκδ. Gutenberg, Αθήνα 31997. 14. Κ. Μπίκος, Αλληλεπίδραση και κοινωνικές σχέσεις στη σχολική τάξη, εκδ. Ελληνικά Γράμματα, Αθήνα 2004. 15. Ε. Ταρατόρη – Ε. Τσαλκατίδου, Η μέθοδος project στη θεωρία και στην πράξη, εκδ. Κυριακίδης, Θεσσαλονίκη 2002. 16. Ι. Κογκούλης, Η σχολική τάξη ως κοινωνική ομάδα και η ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και μάθηση, εκδ. Κυριακίδη, Θεσσαλονίκη 42004. 17. Ηρ. Ρεράκης Ο «άλλος» στο ελληνικό σχολείο. Ορθόδοξη χριστιανοπαιδαγωγική θεώρηση, εκδ. Π. Πουρναράς, Θεσσαλονίκη 2006. 18. Ηρ. Ρεράκης Κοινωνική ένταξη και θρησκευτική αγωγή του μαθητή στο ελληνικό σχολείο, εκδ. Π. Πουρναράς, Θεσσαλονίκη 2010. 19. Anton C. Vrame,The Educating Icon: Teaching Wisdom and Holiness in the Orthodox Way,Brookline, Holy Cross Orthodox Press, 1999. 20. John L. Elias,A History of Christian Education: Protestant, Catholic and Orthodox Perspective, Krieger Pub. Co., 2002. 21. Thomas H. Groome,Christian Religious Education: Sharing our Story and Vision,San Francisco, Harper and Row, 1980. 22. Marian de Souza, Kathleen Engebreston, Gloria Durka, Robert Jackson, Andrew McGrady (eds),International Handbook of the Religious, Moral and Spiritual Dimensions in Education,Springer 2006.
Last Update