Digital Narratives in Science Education

Course Information
TitleΨηφιακές αφηγήσεις στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών / Digital Narratives in Science Education
CodeΔΠΔΜ304
FacultyEducation
SchoolPrimary Education
Cycle / Level2nd / Postgraduate
Teaching PeriodWinter/Spring
CoordinatorFani Seroglou
CommonNo
StatusActive
Course ID600015098

Class Information
Academic Year2021 – 2022
Class PeriodSpring
Faculty Instructors
Class ID
600206282
Course Type 2021
Specialization / Direction
Mode of Delivery
  • Face to face
Digital Course Content
Language of Instruction
  • Greek (Instruction, Examination)
Prerequisites
General Prerequisites
This course focuses on the design and development of digital narratives for science teaching and students should have attended courses on science education during their undregraduate studies.
Learning Outcomes
After attending successfully this course, students become able to design, create, use and evaluate digital narratives for science teaching and with a special focus on teaching about the nature of science.
General Competences
  • Apply knowledge in practice
  • Retrieve, analyse and synthesise data and information, with the use of necessary technologies
  • Work in teams
  • Work in an interdisciplinary team
  • Appreciate diversity and multiculturality
  • Respect natural environment
  • Demonstrate social, professional and ethical commitment and sensitivity to gender issues
  • Advance free, creative and causative thinking
Course Content (Syllabus)
This course aims to introduce students to science teaching and teaching about the nature of science using teaching strategies that employ digital narratives (films, documentaries, , animation and slowmation movies, micro-movies, interactive e-books). In the current digital era that citizens re-evaluate the use, values and aims of scientific research and technological applications in society, this course brings forward some critical questions and offer contemporary solutions and answers helping students to: a) understand and discuss about the nature of science and the current scientific problems that affect their lives today helping them to make scientifically literate decisions for a better quality of life, b) design, create, use and evaluate digital narratives that focus on current scientific issues that affect current societies and aim to teach science and about the nature of science. Students are taught using digital narratives and discuss about: a) the nature of the content and context of science, b) the synthetic nature of science as a product, c) the nature of the evolution and methodologies of science, d) the nature of the interrelations of science and society, e) the nature of the attitudes and values fostered by science. During the course, students work in groups and develop a series of digital narratives for science teaching and for teaching about the nature of science.
Keywords
digital narratives, animation, slowmation, e-books, science teaching, nature of science
Educational Material Types
  • Slide presentations
  • Multimedia
  • Book
  • atlas movies channel & atlas mooc channel on YouTube
Use of Information and Communication Technologies
Use of ICT
  • Use of ICT in Course Teaching
  • Use of ICT in Laboratory Teaching
  • Use of ICT in Communication with Students
  • Use of ICT in Student Assessment
Description
During the course students attend lectures, workshops and discussions, as well as labwork using digital technologies and students design and develop short films, animation and slowmation movies, e-books and micro-movies about science.The educational material used during the course includes power point slideshows, digital narratives (films, documentaries, animation movies, slowmation movies, interactive e-books), software supporting digital editing (e.g. Windows Movie Maker, iMovies). The course is also supported by two educational channels on YouTube: a) atlas movies channel & b) atlas mooc channel.
Course Organization
ActivitiesWorkloadECTSIndividualTeamworkErasmus
Lectures391.3
Seminars60.2
Laboratory Work150.5
Reading Assigment471.6
Artistic Workshop100.3
Project301
Written assigments200.7
Artistic creation301
Exams30.1
desing and development of digital narratives1003.3
Total30010
Student Assessment
Description
For the evaluation of this course students gradually design and develop 4 digital narratives about science and the nature of science (they design a new digital narrative every 2 weeks): a) a slowmation, b) an animation, c) a digital narrative for a YouTube channel, d) an interactive e-book.
Student Assessment methods
  • Oral Exams (Formative)
  • Performance / Staging (Formative, Summative)
  • Report (Formative)
  • Labortatory Assignment (Formative)
  • desing and development of digital narratives (Formative, Summative)
Bibliography
Course Bibliography (Eudoxus)
Σέρογλου, Φ., Μαρκόπουλος, Ι. Ν. Aduriz-Bravo, A., Βουρλιάς, Κ., Γέντζη, Ε., Κουλούντζος, Β., Λέτση, Α., Πανάτσα, Ν., Παπαδόπουλος, Π., Τζαμπάζη, Α., Τσαρσιώτου, Ζ., & Χατζίκου, Σ. (2017) Ανοίγοντας την επιστήμη στη κοινωνία – Η διδασκαλία των φυσικών επιστημών στην επιστημονική, πολιτισμική και ηθική της διάσταση. Σειρά επιστημονικών βιβλίων: Επιστήμη – Τεχνολογία – Φιλοσοφία – Διδακτική. Διεύθυνση Σειράς επιστημονικών βιβλίων: Μαρκόπουλος, Ι. Ν. & Σέρογλου, Φ. Εκδόσεις University Studio Press, Θεσσαλονίκη. Κωδικός Βιβλίου στον Εύδοξο: 68405560
Additional bibliography for study
Harlen, W. &Elstgeest, J. (2005) Διδασκαλία και μάθηση των φυσικών επιστημών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. ΕκδόσειςΤυπωθήτω, Αθήνα. Hoban, G. & Nielsen, W. (2010) The 5 Rs: a new teaching approach to encourage slowmations (student generated animations) of science concepts.University of Wollongong. Keast, S., Cooper, R., Berry, A., Loughran, J. & Hoban, G. (2010) Slowmation as a pedagogical scaffold for improving science teaching and learning. University of Wollongong. Κολιόπουλος, Δ. (2006) Θέματα διδακτικής των φυσικών επιστημών: Η συγκρότηση της σχολικής γνώσης. Εκδόσεις Μεταίχμιο. Αθήνα. Κολιόπουλος, Δ. & Μέλη, Κ. (2022) Η διδασκαλία της ενέργειας – Επιστημολογικές και διδακτικές διαστάσεις. Σειρά επιστημονικών βιβλίων: Επιστήμη – Τεχνολογία – Φιλοσοφία – Διδακτική. Διεύθυνση Σειράς επιστημονικών βιβλίων: Μαρκόπουλος, Ι. Ν. & Σέρογλου, Φ. Εκδόσεις University Studio Press, Θεσσαλονίκη. Κουλαϊδής, Β., Αποστόλου, Α. και Καμπουράκης, Γ. (επιμ.) (2008) Η φύση των φυσικών επιστημών – Διδακτικές προσεγγίσεις. Εκδόσεις ChildServices, Αθήνα. Μαρκόπουλος, Ι. Ν. (2018) Επιστήμη – Τεχνολογία και Φιλοσοφικός Στοχασμός. Σειρά επιστημονικών βιβλίων: Επιστήμη – Τεχνολογία – Φιλοσοφία – Διδακτική. Διεύθυνση Σειράς επιστημονικών βιβλίων: Μαρκόπουλος, Ι. Ν. & Σέρογλου, Φ. Εκδόσεις University Studio Press, Θεσσαλονίκη. Matthews, M. (2007) Διδάσκοντας φυσικές επιστήμες. Επιστημονική επιμέλεια και εισαγωγή:Φανή Σέρογλου. Εκδόσεις Επίκεντρο, Θεσσαλονίκη. Matthews, M. (2011) Χρόνος για φυσικές επιστήμες. Επιστημονική επιμέλεια και εισαγωγή: Φανή Σέρογλου. Εκδόσεις Επίκεντρο, Θεσσαλονίκη. Σέρογλου, Φ. (2006) Φυσικές επιστήμες για την εκπαίδευση του πολίτη. Εκδόσεις Επίκεντρο, Θεσσαλονίκη Σέρογλου, Φ., Μαρκόπουλος, Ι. Ν. Aduriz-Bravo, A., Βουρλιάς, Κ., Γέντζη, Ε., Κουλούντζος, Β., Λέτση, Α., Πανάτσα, Ν., Παπαδόπουλος, Π., Τζαμπάζη, Α., Τσαρσιώτου, Ζ., & Χατζίκου, Σ. (2017) Ανοίγοντας την επιστήμη στη κοινωνία – Η διδασκαλία των φυσικών επιστημών στην επιστημονική, πολιτισμική και ηθική της διάσταση. Σειρά επιστημονικών βιβλίων: Επιστήμη – Τεχνολογία – Φιλοσοφία – Διδακτική. Διεύθυνση Σειράς επιστημονικών βιβλίων: Μαρκόπουλος, Ι. Ν. & Σέρογλου, Φ. Εκδόσεις University Studio Press, Θεσσαλονίκη. Χαλκιά, Κ. (2010) Διδάσκοντας φυσικές επιστήμες: Θεωρητικά ζητήματα, προβληματισμοί, προτάσεις. Εκδόσεις Πατάκη, Αθήνα. Συναφή επιστημονικά περιοδικά: Science & Education Science Education International Journal of Science Education School Science Review Διδασκαλία των φυσικών επιστημών: Έρευνα και πράξη Θέματα στην εκπαίδευση – THEMES in Education
Last Update
04-10-2022