Course Information
TitleΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ / EDUCATIONAL RESEARCH METHODOLOGY
CodeΓΔ_ΕΕ_120
FacultyPhilosophy
SchoolGerman Language and Literature
Cycle / Level2nd / Postgraduate
Teaching PeriodWinter/Spring
CommonYes
StatusActive
Course ID280006531

Programme of Study: Language and Culture in the German-speaking Area (2012-today)

Registered students: 17
OrientationAttendance TypeSemesterYearECTS
Linguistics-TeachingMandatory Elective CoursesWinter/Spring-9

Class Information
Academic Year2019 – 2020
Class PeriodWinter
Faculty Instructors
Class ID
600148040
Type of the Course
  • Scientific Area
Course Category
Specific Foundation / Core
Mode of Delivery
  • Face to face
Digital Course Content
Erasmus
The course is also offered to exchange programme students.
Language of Instruction
  • Greek (Instruction, Examination)
  • German (Instruction, Examination)
  • english literature
General Competences
  • Apply knowledge in practice
  • Retrieve, analyse and synthesise data and information, with the use of necessary technologies
  • Adapt to new situations
  • Make decisions
  • Work autonomously
  • Work in an interdisciplinary team
  • Generate new research ideas
  • Be critical and self-critical
  • Advance free, creative and causative thinking
Course Content (Syllabus)
Exploring basic issues of quantitative and qualitative research design, data collection strategies and triangulation.
Keywords
quantitative research, qualititative research, data collection/analysis/interpretation
Educational Material Types
  • Slide presentations
Use of Information and Communication Technologies
Use of ICT
  • Use of ICT in Course Teaching
  • Use of ICT in Communication with Students
Course Organization
ActivitiesWorkloadECTSIndividualTeamworkErasmus
Lectures783.1
Reading Assigment471.9
Written assigments1004
Total2259
Student Assessment
Description
http://www.del.auth.gr/index.php/de/linguistik-und-didaktik/kommentiertes-vorlesungsverzeichnis
Student Assessment methods
  • Written Assignment (Formative, Summative)
Bibliography
Additional bibliography for study
Aguado, K. & C. Riemer (2001). ‚Triangulation: Chancen und Grenzen mehrmethodischer empirischer Forschung’. In Aguado, K. & C. Riemer (Hrsg.) Wege und Ziele. Zur Theorie, Empirie und Praxis des Deutschen als Fremdsprache (und anderer Fremdsprachen) Festschrift für Gert Henrici zum 60. Geburtstag. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. Aguado, K., K. Schramm, H.- J. Vollmer (Hrsg.) (2010). Fremdsprachliches Handeln beobachten, messen, evaluieren. Frankfurt am Main: Peter Lang. LB1028.24.A338 2010 Bausch, K.-R., et al (2003). Handbuch Fremdsprachenunterricht. TUB: Francke Verlag Bortz, J. & N. Döring (2006). Forschungsmethoden und Evaluation für Human- und Sozialwissenschaftler. Heidelberg: Springer. Cohen, L., Manion, L. (1997). Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας. Αθήνα: Εκδόσεις έκφραση. Howard, K., Sharp, J. A. (1996). Η επιστημονική μελέτη. Οδηγός σχεδιασμού και διαχείρισης πανεπιστημιακών ερευνητικών εργασιών, Αθήνα: GUTENBERG. Creswell, John W. (2011). Η έρευνα στην εκπαίδευση. Σχεδιασμός, Διεξαγωγή και Αξιολόγηση της Ποσοτικής και Ποιοτικής Έρευνας. Μτφρ. Νάνσυ Κουβαράκου, Επιμ. Χαράλαμπος Τσορμπατζούδης. Αθήνα: Ίων-Έλλην. Cumming, A., et al (1994). ‚Alternatives in TESOL Research: Descriptive, Interpretive, and Ideological Orientations’. TESOL Quarterly, 28, 4, 673-703. Davis, K. A. (1995). ‘Theory and Methods in Applied Linguistics Research’. TESOL Quarterly, 29, 3, 427-453. Helbig, G., L. Götze, G. Henrici, H.-J. Krumm (Hsg.) (2001) Deutsch als Fremdsprache. Ein internationales Handbuch. Berlin: Walter de Gruyter. Henrici, G. (2000). ‚Methodologische Probleme bei der Erforschung des Fremsprachenerwerbs’. In Aguado, K. (Hrsg.) Zur Methodologie in der empirischen Fremdsprachenforschung. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 31-30. Henrici, G. (1999). ‚Empirische Forschung und Sprachpraxis im Fach Deutsch als Fremdsprache. Zur Notwendigkeit und Nützlichkeit einer engen Partnerschaft’. Info DaF 26, 5, 432-440. House, J. (2001). "Zur Rolle expliziten Sprachwissens beim Lehren und Lernen des Englischen: Eine Pilotstudie", in K. Aguado and C. Riemer, eds. Wege und Ziele. Zur Theorie, Empirie und Praxis des Deutschen als Fremdsprache (und anderer Fremdsprachen). Hohengehren: Schneider Verlag., 189-201. Demme, S. (2001). " . . . über Fehler beim Fremdsprachenlernen sollten wir noch viel mehr erfahren. Wie DaF-Studierende ihre Erfahrungen im Umgang mit Fehlern beim Fremdsprachenlernen reflektieren", in K. Aguado and C. Riemer, eds. Wege und Ziele. Zur Theorie, Empirie und Praxis des Deutschen als Fremdsprache (und anderer Fremdsprachen). Hohengehren: Schneider Verlag, (S.227-244). van Lier, L. (1997). ‘Observation from an Ecological Perspective’. TESOL Quarterly, 31, 4, 783-787. Βάμβουκας, Μ. Ι. (1998). Εισαγωγή στην ψυχοπαιδαγωγική έρευνα και μεθοδολογία, Αθήνα: Εκδόσεις Γρηγόρη. Παπαδοπούλου, Χ.-Ο. (2001). ‘Το ημερολόγιο και η συμβολή του στην ανάπτυξη της στοχαστικής διδασκαλίας’. Φιλόλογος, Τόμος ΚΕ’, Τεύχος 106, σσ. 605-623 Παπαδοπούλου, Χ.-Ο. (2000). ‘Ανάλυση ποιοτικών δεδομένων στην εκπαιδευτική έρευνα’. Μακεδνόν, τεύχος 7ο, σσ. 143-155. Παπαδοπούλου, Χ.-Ο. (2000). ‘Η έρευνα της διδασκαλίας – Κατευθύνσεις και προοπτικές’. Φιλόλογος, Τεύχος 101, σσ. 402-412. Χατζηδήμου, Κωνσταντίνος & Σταμοβλάσης, Δημήτριος (2014). Εκπαιδευτική έρευνα και διδακτική της γλώσσας. Αθήνα: Διάδραση.
Last Update
30-10-2020