Langue française IV : discours écrit
| Titre | Γαλλική Γλώσσα IV: Γραπτός Λόγος / Langue française IV : discours écrit |
| Title in Français | Langue française IV : discours écrit |
| Code | Υ110 |
| Faculty | Lettres |
| School | Langue et Litterature Francaises |
| Cycle / Niveau | 1er cycle / Licence |
| Semestre de l’année | Winter/Spring |
| Common | Oui |
| Statut | Actif |
| Course ID | 600018604 |
Programme d' Études: PPS Tmīmatos Gallikīs Glṓssas kai Filologías (2020-)
Registered students: 54
| Orientation | Attendance Type | Semester | Année | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| KORMOS | YPOCΗREŌTIKO | 4 | 2 | 9 |
| Année Académique | 2021 – 2022 |
| Semestre de l’Année | Spring |
| Instructors from Other Categories |
|
| Weekly Hours | 6 |
| Total Hours | 78 |
| Class ID | 600206549
|
| Section | Enseignants |
|---|---|
| 1. Α (Α-Κ) Χατζημιχαήλ Χ. | Charikleia Chatzimichail |
| 2. Β (Λ-Ω) Χατζημιχαήλ Χ. | Charikleia Chatzimichail |
Class Schedule
| Building | Σχολείο Νέας Ελληνικής Γλώσσας |
| Floor | Υπόγειο 1 |
| Hall | ΑΙΘΟΥΣΑ 1 (107) |
| Calendrier | Τετάρτη 16:00 έως 18:30 |
| Building | Φιλοσοφική (Νέα) |
| Floor | Όροφος 1 |
| Hall | ΑΙΘΟΥΣΑ 102 Α (135) |
| Calendrier | Τετάρτη 18:30 έως 21:00 |
| Building | Σχολείο Νέας Ελληνικής Γλώσσας |
| Floor | Υπόγειο 1 |
| Hall | ΑΙΘΟΥΣΑ 1 (107) |
| Calendrier | Πέμπτη 13:30 έως 16:00 |
| Building | Φιλοσοφική (Νέα) |
| Floor | Όροφος 1 |
| Hall | ΑΙΘΟΥΣΑ 102 Α (135) |
| Calendrier | Παρασκευή 11:00 έως 13:30 |
Course Type 2016-2020
- Cours Fondamental
Mode d’Enseignement
- En présentiel
Accès en Ligne
- e-Study Guide https://qa.auth.gr/fr/class/1/600206549
- eLearning (Moodle): https://elearning.auth.gr/course/view.php?id=15108
Erasmus
The course is also offered to exchange programme students.
Language of Instruction
- Français (Enseignement, Examens)
Prerequisites
General Prerequisites
-
Learning Outcomes
Ce cours fait suite au cours Υ108. Son objectif est de rendre les étudiants capables de comprendre de façon globale et détaillée les contenus explicites ou implicites d’un large éventail de textes écrits étendus, difficiles et de tout genre ; comprendre des articles écrits spécialisés et des instructions écrites détaillées, même si elles ne sont pas en rapport avec leur spécialité ; formuler des idées de différentes manières, de façon à pouvoir exprimer des nuances sémantiques plus fine ; s’exprimer avec aisance et spontanéité sans donner l’impression de chercher ses mots ; utiliser la langue, de manière souple et efficace, afin d’atteindre des objectifs sociaux, académiques ou professionnels ; produire des textes clairs, bien structurés et détaillés à propos de questions complexes en en contrôlant l’organisation, la cohérence et la cohésion ; jouer le rôle de médiateur entre des locuteurs du français et du grec, en tenant compte de leurs différences socioculturelles et sociolinguistiques ; formuler ou reformuler par écrit des arguments, des avis et des idées, d’une façon appropriée, auprès de divers allocutaires et dans des environnements divers.
Aptitudes Générales
- Application des connaissances à la pratique
- Recherche, analyse et synthèse de données et d’informations, avec utilisation des technologies adéquates
- Adaptation à des situations nouvelles
- Prise de décision
- Travail en autonomie
- Travail d’équipe
- Travail en environnement international
- Travail en environnement pluridisciplinaire
- Production de nouvelles idées de recherche
- Conception et gestion de projets
- Respect de l’altérité et du multiculturalisme
- Respect de l’environnement naturel
- Responsabilité sociale, professionnelle et morale, sensibilité à la question du genre
- Critique et autocritique
- Promotion de la pensée libre, créatrice et inductive
Course Content (Syllabus)
Contenus du cours : activités et exercices d’un niveau inférieur ou égal au niveau C2 sur l’échelle de référence proposée dans le Cadre européen de référence pour les langues (CECR), visant le développement des activités langagières suivantes : compréhension de l’écrit, production écrite, interaction écrite, médiation écrite, conscience linguistique.
Unité 1 : Introduction
Unité 2 : Set d’activités d’apprentissage/évaluation 1
Unité 3 : Set d’activités d’apprentissage/évaluation 2
Unité 4 : Set d’activités d’apprentissage/évaluation 3
Unité 5 : Set d’activités d’apprentissage/évaluation 4
Unité 6 : Set d’activités d’apprentissage/évaluation 5
Unité 7 : Set d’activités d’apprentissage/évaluation 6
Unité 8 : Set d’activités d’apprentissage/évaluation 7
Unité 9 : Set d’activités d’apprentissage/évaluation 8
Unité 10 : Set d’activités d’apprentissage/évaluation 9
Unité 11 : Set d’activités d’apprentissage/évaluation 10
Unité 12 : Set d’activités d’apprentissage/évaluation 11
Révisions générales
Mots-clés
langue française, compréhension de l’écrit, production écrite, interaction écrite, médiation écrite, conscience linguistique
Type de Matériels Éducatifs
- Notes de cours
- Vidéoconférences
- Son
- Matériel multimédia
- Exercices interactifs
- Livre
- Interaction à distance
Use of Information and Communication Technologies
Use of ICT
- Emploi de TIC pour l’enseignement
- Emploi de TIC pour les activités de laboratoire
- Emploi de TIC pour communiquer avec les étudiants
- Emploi de TIC pour l’évaluation des étudiants
Description
Moodle (plateforme collaborative)
Organisation du Cours
| Activités | Charge de travail | ECTS | Individuel | En groupe | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Seminaires | 110 | 4.4 | ✓ | ✓ | |
| Etude & analyse bibliographiques | 3 | 0.1 | ✓ | ✓ | |
| Redaction de travaux | 26 | 1.0 | ✓ | ||
| Examens | 6 | 0.2 | ✓ | ||
| Interaction à distance | 80 | 3.2 | ✓ | ||
| Total | 225 | 9 |
Student Assessment
Description
Évaluation continue : Tous les étudiants sont suivis pendant la réalisation d’exercices pratiques (devoirs à la maison, devoirs sur Internet).
Évaluation finale : Examen écrit et/ou oral à la fin du semestre.
Student Assessment methods
- Examen écrit : questionnaire à choix multiples (Formative, Sommative)
- Examen écrit : réponses courtes (Formative, Sommative)
- Examen écrit : réponses plus longues (Formative, Sommative)
- Examen écrit : résolution de problèmes (Formative, Sommative)
- Présentation publique (Formative, Sommative)
Bibliography
Course Bibliography (Eudoxus)
-
Additional bibliography for study
1. AA.VV. (2005/2007). Cadre européen commun de référence pour les langues. Apprendre, enseigner, évaluer. Lonrai: Conseil de l' Europe/Didier. Division des Politiques Linguistiques, Strasbourg, www/coe.int/lang.
2. Bérard, Evelyne et Lavenne, Christian (1991). Grammaire utile du français. Paris: Hatier/Didier.
3. Dubois, Jean, Lagane, René et Lerond, Alain (1971). Dictionnaire du français classique. Paris: Larousse.
4. Dubois, Jean et al. (1973). Dictionnaire de Linguistique. Paris: Larousse.
5. Galisson, R. et Coste, D. (1976). Dictionnaire de Didactique des langues. Paris: Hachette.
6. Γαβριηλίδου, Ζωή, Μητσιάκη, Μαρία και Φλιάτουρας, Ασημάκης (2021). 100 βασικές έννοιες για τη Γλωσσολογία/ Αθήνα: Gutenberg.
7. Greimas, A.J. (1980/1989). Dictionnaire de l' ancien français jusqu' au milieu du XIVe siècle. Moyen Âge. Paris: Larousse.
8. Hagège, Claude (1982). La structure des langues. Paris: Presses Universitaires de France.
9. Hidden, Marie-Odile (2014). Pratiques d' écriture. Apprendre à rédiger en langue étrangère. Paris: Hachette.
10. Höfler, Manfred (1982). Dictionnaire des Anglicismes. Paris: Larousse.
11. Le Becherelle (1980). Le nouveau Becherelle. 1. L' art de conjuguer. Dictionnaire de 12000 verbes. Paris: Hatier.
12. Lichet, Raymond (1979). Écrire à tout le monde. Paris: Hachette.
13. Maingueneau, D. (1976). Initiation aux méthodes de l' analyse de discours. Paris: Hachette Université.
14. Maingueneau, Dominique (1981). Approche de l' énonciation en linguistique française. Embrayeurs, Temps, Discours rapporté. Paris: Hachette Université.
15. Maingueneau, Dominique (1991). L' Énonciation en Linguistique Française. Embrayeurs, Temps, Discours rapporté. Paris: Hachette Supérieur.
16. Μαρκαντωνάτος, Γεράσιμος Αν.(1995/1999). Βασικό Λεξικό της Λατινικής. Με Διάγραμμα Ιστορίας της Λατινικής γλώσσας και χρήσιμους Πίνακες. Ορθογραφικό, Ερμηνευτικό. Αθήνα: Gutenberg.
17. Rey, Alain (1998/2013). Le Robert micropoche. 90.000 définitions. Paris: Dictionnaires Le Robert.
18. Robert, Paul (1967/1983). Le Petit Robert I. Dictionnaire alphabétique et analogique de la Langue française. Paris: Le Robert.
19. Robert, Paul (1989). Le petit Robert 2. Dictionnaire universel des noms propres alphabétique et analogique. Paris: Le Robert.
20. Vigner, Gérard (1996). Écrire et concaincre. Observer, s' entraîner, écrire. Paris: Hachette.
21. Weinrich, Harald (1989). Grammaire textuelle du français. Trad.: Dalgalian, Gilbert et Malbert, Daniel. Paris: Didier/Hatier.
Last Update
17-10-2023
