Course-planning and evaluation

Informazioni sull’Insegnamento
TitoloΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ / Course-planning and evaluation
Codice11233
FacultyFilosofia
SchoolLingua e Letteratura Italiana
Ciclo / Livello di Studi1. Corso di Laurea
Semestre di InsegnamentoWinter/Spring
Common
StatoAttivo
Course ID600000763

Programma di Studio: PdS Dipartimento di Lingua e Letteratura Italiana

Registered students: 83
IndirizzoTipo di FrequenzaSemestreAnnoECTS
Lingua e Letteratura ItalianaObbligatorio636

Informazioni sull’Insegnamento
Anno Accademico2019 – 2020
SemestreSpring
Faculty Instructors
Weekly Hours4
Total Hours52
Class ID
600148000
Tipo di Corso
  • Introduttivo
  • Area Scientifica
  • Sviluppo di Competenze
Organizzazione della Didattica
  • In presenza
Materiali Online
Language of Instruction
  • Greco (Insegnamento, Esame)
  • Italiano (Insegnamento, Esame)
Prerequisites
General Prerequisites
Nessuna
Learning Outcomes
Al termine di questo corso, gli studenti devono essere in grado di sviluppare un programma di valutazione ed implementare le sue fasi. Inoltre, devono aver compreso i principi di base che regolano la valutazione. In particolare, gli studenti deveno essere in grado di: (a) definire gli obiettivi di un processo di valutazione, basato sul curriculum oer l'insegnamento delle lingue straniere in vigore, avendo realizzato la relazione tra programmazione e valutazione; (b) scegliere il tipo di valutazione che vogliono effettuare sulla base del loro obiettivo sottostante; (c) disegnare e costruire un test; (d) calcolare il grado di difficoltà e la capacità discriminativa delle domande di un test; (e) elaborare i dati che risultano da un test; (f) analizzare i risultati di una prova, al fine di trarre conclusioni utili, in base al loro scopo ma anche sulla base dei principi pedagogici fodamentali;
Abilita’ Generali
  • Applicazione pratica delle conoscenze acquisite
  • Ricerca, analisi e raccolta dati e informazioni, con l’utilizzo di tecnologie adeguate
  • Presa di decisione
  • Lavoro in gruppo
  • Fare riflessioni critiche e autocritiche
  • Promuovere il pensiero indipendente, creativo e intuitivo
Course Content (Syllabus)
(a) Rapporto tra gli obiettivi del programma e la valutazione delle prestazioni degli studenti; (b) Concetto della valutazione; (c) Tipologie fondamentali della valutazione educativa; (d) Tipologie di prove; (e) Analisi degli errori; (f) Tipologia di strumenti di raccolta di dati; (g) Studio e analisi degli item di una prova; (h) Valutazione di prove aperte e chiuse (i) Indicatori statistici descrittivi per il clcolo della tendenza centrale, della dispersione e della correlazione.
Parole chiave
syllabus, curriculum, αξιολόγηση του μαθητή, προγραμματισμός τεστ, ανάλυση αποτελεσμάτων τεστ
Tipologia di Materiale Didattico
  • Libro
  • Appunti
  • Audio
  • Esercizi interattivi
Use of Information and Communication Technologies
Use of ICT
  • Uso delle TIC   nell’ insegnamento
  • Uso delle TIC nella comunicazione con gli studenti
Description
Durante le lezioni vengono proiettate trasparenze contenenti gli argomenti principali della lezione e vengono distribuiti materiali d'appoggio. Inoltre, vengono utilizzate varie software di supporto (spss, analisi chic) allo scopo di presentare pratiche relative ad argomenti specifici del corso.
Organizzazione dell’Insegnamento
ActivitiesCarico di LavoroECTSIndividualeGruppoErasmus
Conferenze150.6
Seminari371.5
Esercitazione pratica nel Settore281.1
Progetto (project)351.4
Elaborazione tesina/tesine351.4
Total1506
Student Assessment
Description
Gli studenti che frequentano i corsi possono essere valutati attraverso 5 brevi compiti scritti, mentre rer coloro che non frequentano o non desiderano di fare i compiti sono previsti esami scritti. Il libro di base per la preparazione degli studenti è il primo di quelli citati in letteratura.
Student Assessment methods
  • Prova scritta con rispote aperte (Sommativa)
  • Prova scritta con soluzione di problemi (Formativa, Sommativa)
Bibliography
Course Bibliography (Eudoxus)
Βεντούρης, Α. (2018). Εισαγωγή στην εκπαιδευτική αξιολόγηση. Θεσσαλονίκη: Αφοί Κυριακίδη. Τσοπάνογλου, Α. (2000). Μεθοδολογία της επιστημονικής έρευνας και εφαρμογές της στην αξιολόγησης της γλωσσικής κατάρτισης. Θεσσαλονίκη: Ζήτη
Additional bibliography for study
Porcelli G., 1998. Educazione linguistica e valutazione. Torino: UTET McNamara, T., 2000. Language Testing. Oxford, New York: Oxford University Press Κασσωτάκης, Μ., 2013. Η αξιολόγηση της επιδόσεως των μαθητών. Αθήνα: Εκδόσεις Γρηγόρη
Last Update
08-10-2020