Introduzione all’educazione speciale

Informazioni sull’Insegnamento
TitoloΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ / Introduzione all’educazione speciale
Title in ItalianoIntroduzione all’educazione speciale
Codice11491
FacultyFilosofia
SchoolLingua e Letteratura Italiana
Ciclo / Livello di Studi1. Corso di Laurea
Semestre di InsegnamentoWinter/Spring
CommonSì
StatoAttivo
Course ID600020417

Programma di Studio: PdS Dipartimento di Lingua e Letteratura Italiana

Registered students: 42
IndirizzoTipo di FrequenzaSemestreAnnoECTS
Lingua e Letteratura ItalianaFacoltativo a scelta liberaWinter/Spring-6
Informazioni sull’Insegnamento
Anno Accademico2022 – 2023
SemestreWinter
Faculty Instructors
Weekly Hours4
Total Hours52
Class ID
600211547
Organizzazione della Didattica
  • In presenza
Materiali Online
Language of Instruction
  • Greco (Insegnamento, Esame)
Prerequisites
General Prerequisites
Nessun
Learning Outcomes
Al completamento con successo del corso, gli studenti saranno in grado di conoscere i concetti base relativi all'educazione speciale, le categorie di disabilità/bisogni educativi speciali, i servizi offerti a loro, le modalità di insegnamento specializzato e/o individualizzato per ciascuna categoria e loro inclusione e integrazione nell'ambiente di apprendimento generale.
Abilita’ Generali
  • Applicazione pratica delle conoscenze acquisite
  • Ricerca, analisi e raccolta dati e informazioni, con l’utilizzo di tecnologie adeguate
  • Adattamento a nuove situazioni
  • Presa di decisione
  • Lavoro autonomo
  • Lavoro in contesto internazionale
  • Progettazione e gestione di progetti
  • Rispetto verso la diversita’ e la multiculturalita’
Course Content (Syllabus)
L'obiettivo di questo corso è introdurre gli studenti nel campo dell'educazione e della formazione speciale, per offrire loro una prima conoscenza delle categorie dei bisogni educativi speciali, delle loro caratteristiche e sintomi di base, ma anche delle modalità di prevenzione e cura dei loro problemi . Nello specifico, i moduli che verranno esaminati sono: Concetti di base della scienza pedagogica e dell'educazione speciale Disabilità - categorie di bisogni educativi speciali Servizi - programmi speciali di istruzione e formazione - quadro di studio - didattica differenziata Intervento precoce - educazione inclusiva - integrazione Studenti con differenze culturali e linguistiche Disturbi del linguaggio Difficoltà di apprendimento Disturbo dell'attenzione Disturbi dello spettro autistico Ritardo mentale e sindromi Disturbi emotivi e comportamentali Disabilità motorie - fisiche e dovute a problemi di salute Perdita dell'udito - sordità Problemi di vista Disabilità multiple, disabilità a bassa frequenza Ragazzi carismatici
Parole chiave
educazione speciale, categorie di bisogni educativi speciali, prevenzione, inclusione, integrazione
Tipologia di Materiale Didattico
  • Appunti
  • Audio
  • Esercizi interattivi
Use of Information and Communication Technologies
Use of ICT
  • Uso delle TIC   nell’ insegnamento
  • Uso delle TIC nella comunicazione con gli studenti
Organizzazione dell’Insegnamento
ActivitiesCarico di LavoroECTSIndividualeGruppoErasmus
Conferenze522.1
Studio e analisi bibliografica983.9
Total1506
Student Assessment
Description
Gli studenti saranno valutati in due modi: 1. Gli studenti che frequentano le lezioni e che non superano le 4 assenze durante il semestre verrano valutati con 2 quiz, corrispondenti ai moduli tematici del corso, uno alla 7a lezione e uno all'ultima lezione. 2. Gli studenti che non frequentano o superano le 4 assenze verrano valutati con esami finali scritti durante il periodo di esami.
Student Assessment methods
  • Prova scritta strutturata a scelta multipla (Sommativa)
  • Prova scritta semistrutturata con risposta breve (Sommativa)
  • Prova scritta con rispote aperte (Sommativa)
Bibliography
Course Bibliography (Eudoxus)
Smith, D.D. & Tyler C. N. (2019). Εισαγωγή στην Ειδική αγωγή και εκπαίδευση (επιμ. Αντωνίου), εκδόσεις Gutenberg.
Additional bibliography for study
Αγαλιώτης, Ι. (2000). Μαθησιακές δυσκολίες στα μαθηματικά. Αιτιολογία, αξιολόγηση, αντιμετώπιση. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. Βλάχος, Φ. (επιμ.) (2018). Εγκέφαλος, μάθηση και ειδική αγωγή. Αθήνα: Gutenberg. Γενά, Αγγελική. (2002). Αυτισμός και Διάχυτες Αναπτυξιακές Διαταραχές. Αθήνα: ιδιωτική. Ζώνιου – Σιδέρη, Α. (2000). Άτομα με ειδικές ανάγκες και η ένταξη τους. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. Ζώνιου-Σιδέρη, Α. (Επιμ.) (2004). Σύγχρονες Ενταξιακές Προσεγγίσεις. Πράξη. Αθήνα: Ελληνκά Γράμματα. Κάκουρος, Ε. & Μανιαδάκη, Κ. (2004). Ψυχοπαθολογία Παιδιών και Εφήβων. Αθήνα: Τυπωθήτω-Δαρδανός. Κάκουρος, Ε. (2001). Το υπερκινητικό παιδί. Οι δυσκολίες του στη μάθηση και στη συμπεριφορά. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. Παντελιάδου, Σ. (2000). Μαθησιακές Δυσκολίες & Εκπαιδευτική Πράξη. Τι και Γιατί; Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. Παντελιάδου, Σ. & Αργυρόπουλος, Β. (2011). (Επιμ.). Ειδική αγωγή: Από την έρευνα στη διδακτική πράξη. Αθήνα: Πεδίο Πολυχρονοπούλου, Σ. (2001). Παιδιά και έφηβοι με ειδικές ανάγκες και δυνατότητες. Σύγχρονες τάσεις εκπαίδευσης και ειδικής υποστήριξης. Τόμος Α'. Αθήνα: Ατραπός. Πολυχρονοπούλου, Σ. (2001). Παιδιά και έφηβοι με ειδικές ανάγκες και δυνατότητες. Νοητική υστέρηση: Ψυχολογική, κοινωνιολογική και παιδαγωγική προσέγγιση. Τόμος Β'. Αθήνα. Πόρποδας, Κ. Δ. (1988). Δυσλεξία: Η ειδική διαταραχή στη μάθηση του γραφτού λόγου. Ψυχολογική θεώρηση. Αθήνα. Πόρποδας, Δ. Κων/νος. (2003). Η μάθηση και οι δυσκολίες της (Γνωστική προσέγγιση). Πάτρα: Ιδιωτική. Πόρποδας, Δ. Κων/νος. (2003). Η Ανάγνωση. Πάτρα: Ιδιωτική. Σούλης, Σ. (2002) Παιδαγωγική της Ένταξης (Τόμος Α΄). Αθήνα: Τυπωθήτω. Στασινός, Δ. Π. (1999). Μαθησιακές δυσκολίες του παιδιού και του εφήβου. Η εμπειρία της Ευρώπης, Αθήνα, Gutenberg. Στασινός, Δ. Π. (2001). Δυσλεξία και σχολείο. Η εμπειρία ενός αιώνα, Αθήνα, Gutenberg. Corbett, J. (2004). Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες στη Σύγχρονη Εποχή, Θεσσαλονίκη: Πανεπιστήμιο Μακεδονίας. Heward, W. (2011), (Επιμέλεια: Δαβάζογλου, Α. & Κόκκινος Κ.) Παιδιά με ειδικές ανάγκες: Μία εισαγωγή στην ειδική εκπαίδευση. Αθήνα: Τόπος.
Last Update
17-10-2022