Differenze Individuali nell' Acquisizione di Lingua Seconda
| Titolo | ΑΤΟΜΙΚΕΣ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΣΤΗΝ ΑΠΟΚΤΗΣΗ/ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ / Differenze Individuali nell' Acquisizione di Lingua Seconda |
| Title in Italiano | Differenze Individuali nell' Acquisizione di Lingua Seconda |
| Codice | 11426 |
| Faculty | Filosofia |
| School | Lingua e Letteratura Italiana |
| Ciclo / Livello di Studi | 1. Corso di Laurea |
| Semestre di Insegnamento | Winter/Spring |
| Coordinator | Anna Mouti |
| Common | No |
| Stato | Attivo |
| Course ID | 600019749 |
Programma di Studio: PdS Dipartimento di Lingua e Letteratura Italiana
Registered students: 42
| Indirizzo | Tipo di Frequenza | Semestre | Anno | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| Lingua e Letteratura Italiana | Facoltativo a scelta libera | Winter/Spring | - | 6 |
| Anno Accademico | 2022 – 2023 |
| Semestre | Spring |
| Faculty Instructors |
|
| Weekly Hours | 4 |
| Total Hours | 52 |
| Class ID | 600211637
|
Organizzazione della Didattica
- In presenza
- A distanza
Materiali Online
- e-Study Guide https://qa.auth.gr/it/class/1/600211637
- eLearning (Moodel/Moodle): https://elearning.auth.gr/course/view.php?id=15199
Language of Instruction
- Greco (Insegnamento, Esame)
- Inglese (Insegnamento)
- Italiano (Insegnamento, Esame)
Learning Outcomes
Dopo aver completato con successo il corso, gli studenti dovrebbero essere in grado di:
• Esplorare e comprendere l'effetto delle differenze individuali sull'acquisizione/apprendimento di L2
• Comprendere la diversità dei loro studenti in relazione alle differenze individuali
• Utilizzare strumenti per misurare le differenze individuali e valutarle.
Abilita’ Generali
- Applicazione pratica delle conoscenze acquisite
- Ricerca, analisi e raccolta dati e informazioni, con l’utilizzo di tecnologie adeguate
- Adattamento a nuove situazioni
- Lavoro autonomo
- Lavoro in gruppo
- Lavoro in equipe interdisciplinari
- Rispetto verso la diversita’ e la multiculturalita’
- Fare riflessioni critiche e autocritiche
Course Content (Syllabus)
Fattori che influenzano l'acquisizione e l'apprendimento della lingua seconda (ambiente linguistico, input linguistico, differenze individuali). Differenze individuali nell'acquisizione della lingua seconda. Età. Diversità linguistica / Influenze crosslinguistiche. L1, profili plurilingui e abilità differenziate. Profili di alfabetizzazione. Stili di apprendimento e stili cognitivi. Strategie di apprendimento. Personalità e motivazione. Intelligenza e Attitudine. Misurazione delle differenze individuali e problemi di implementazione. Presentazione e applicazione di strumenti per misurare le differenze individuali. Differenze individuali e difficoltà di apprendimento.
Tipologia di Materiale Didattico
- Libro
- Appunti
- Esercizi interattivi
Use of Information and Communication Technologies
Use of ICT
- Uso delle TIC nell’ insegnamento
- Uso delle TIC nella comunicazione con gli studenti
Organizzazione dell’Insegnamento
| Activities | Carico di Lavoro | ECTS | Individuale | Gruppo | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Conferenze | 52 | 2.1 | |||
| Seminari | 8 | 0.3 | |||
| Esercitazioni di Laboratorio | 20 | 0.8 | |||
| Studio e analisi bibliografica | 50 | 2 | |||
| Elaborazione tesina/tesine | 10 | 0.4 | |||
| Esame | 10 | 0.4 | |||
| Total | 150 | 6 |
Student Assessment
Description
Ci sono due (2) modalità alternative di valutazione:
1. Valutazione continua attraverso quiz (2) e (piccoli) compiti (2) durante il semestre, la cui media sarà il voto finale del corso. Se lo studente non riesce a portare a termine con successo una delle quattro fasi della valutazione continua, viene portato a un esame finale. Per partecipare al processo di valutazione continua si raccomanda di frequentare il corso (MAX. 4 assenze) e di partecipare alle attività.
2. Esame finale
Student Assessment methods
- Prova scritta strutturata a scelta multipla (Formativa, Sommativa)
- Prova scritta semistrutturata con risposta breve (Formativa, Sommativa)
- Prova scritta con rispote aperte (Sommativa)
- Prova scritta con soluzione di problemi (Formativa)
Bibliography
Course Bibliography (Eudoxus)
Εξάμηνο 0 - Εαρινό
Επιλογές Συγγραμμάτων:
Βιβλίο [94691695]: Στρατηγικές Γλωσσικής Κατάκτησης και Διαπολιτισμικής Επικοινωνίας, Γρίβα Ελένη, Κωφού Ιφιγένεια Λεπτομέρειες
Πρόσθετο Διδακτικό Υλικό:
Βιβλίο [59303483]: Ατομικές διαφορές στην απόκτηση/εκμάθηση δεύτερης γλώσσας: στιλ και στρατηγικές μάθησης, ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΥΨΗΛΑΝΤΗΣ Λεπτομέρειες
Βιβλίο [73248059]: New Perspectives on Individual Differences in Language Learning and Teaching [electronic resource], Miros?aw Pawlak Λεπτομέρειες
Additional bibliography for study
1. Coffield F., Mosely D., Hall E. & Ecclestone K. (2004).Should we be using learning styles? What research has to say to practice.London: Learning Skills Research Centre.
2. Dörnyei, Z. (2005). The psychology of the language learner: individual differences in second language acquisition. Mahwah: Lawrence Erlbaum,
3. Dörnyei, Z. and P. Skehan (2003). Individual differences in second language learning. In C. J. Doughty, & M. H. Long (Eds.), The handbook of second language acquisition (pp. 589-630). Oxford: Blackwell. http://www.blackwellpublishing.com/content/BPL_Images/Content_store/WWW_Content/9780631217541/19Chap18.pdf
4. Ellis, R. (2004). Individual differences in second language learning. In A. Davies & C. Elder (Eds.), The handbook of applied linguistics (pp. 525-547). Malden, Mass.: Blackwell. https://pdfs.semanticscholar.org/33ed/58fe403471aefe7938b4bf1bd8db2c8a70cc.pdf
5. Leaver, B.L, Ehrman, M., Shekhtman, B. (2005).Achieving Success in Second Language Acquisition.Cambridge: Cambridge University Press.
6. Psaltou-Joycey, A. &Kantaridou, Z. (2009).Plurilingualism, Language Learning Strategy Use, and Learning Styles.International Journal of Multilingualism, 6(4), 460-474.
7. Psaltou-Joycey, A. &Kantaridou, Z. (2011).Major, minor, and negative learning style preferences of university students.System 39(1), 103-112.
8. Reid, J. (1995). Learning Styles in ESL/ EFL classroom.Boston:. Heinle & Heinle Pubblisher.
9. Μουτή Ά., 2008. «Η Μέτρηση των Στιλ Μάθησης στην Αξιολόγηση της Ξένης Γλώσσας». Στο Περιοδικό Επιθεώρηση Εκπαιδευτικών Θεμάτων του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, τεύχος 14. http://www.pi-schools.gr/download/publications/epitheorisi/teyxos14/035- 050.pdf
Last Update
21-03-2022
