EDUCATIONAL APPLICATION IN SPECIAL EDUCATION:TEACHING AND LEARNING FOREIGN LANGUAGES
| Titolo | ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ:ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ / EDUCATIONAL APPLICATION IN SPECIAL EDUCATION:TEACHING AND LEARNING FOREIGN LANGUAGES |
| Codice | 11492 |
| Faculty | Filosofia |
| School | Lingua e Letteratura Italiana |
| Ciclo / Livello di Studi | 1. Corso di Laurea |
| Semestre di Insegnamento | Winter/Spring |
| Common | Sì |
| Stato | Attivo |
| Course ID | 600020418 |
Programma di Studio: PdS Dipartimento di Lingua e Letteratura Italiana
Registered students: 50
| Indirizzo | Tipo di Frequenza | Semestre | Anno | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| Lingua e Letteratura Italiana | Facoltativo a scelta libera | Winter/Spring | - | 6 |
| Anno Accademico | 2022 – 2023 |
| Semestre | Spring |
| Faculty Instructors |
|
| Weekly Hours | 4 |
| Total Hours | 52 |
| Class ID | 600211662
|
Organizzazione della Didattica
- In presenza
Materiali Online
- e-Study Guide https://qa.auth.gr/it/class/1/600211662
Erasmus
The course is also offered to exchange programme students.
Language of Instruction
- Greco (Insegnamento)
- Inglese (Insegnamento)
- Francese (Insegnamento)
- Italiano (Insegnamento)
Prerequisites
General Prerequisites
nessun
Learning Outcomes
Al completamento con successo del corso, gli studenti conosceranno le caratteristiche delle difficoltà di apprendimento e linguistiche degli studenti con bisogni educativi speciali, le strategie e le modalità didattiche appropriate per l'apprendimento delle lingue straniere e saranno in grado di progettare e realizzare programmi di insegnamento individualizzati per questi studenti in lingua straniera.
Abilita’ Generali
- Applicazione pratica delle conoscenze acquisite
- Ricerca, analisi e raccolta dati e informazioni, con l’utilizzo di tecnologie adeguate
- Adattamento a nuove situazioni
- Presa di decisione
- Lavoro autonomo
- Lavoro in gruppo
- Progettazione e gestione di progetti
- Rispetto verso la diversita’ e la multiculturalita’
- Promuovere il pensiero indipendente, creativo e intuitivo
Course Content (Syllabus)
L'obiettivo di questo corso è quello di insegnare agli studenti l'educazione degli studenti con bisogni educativi speciali in generale, ma anche specificamente in termini di apprendimento di una seconda lingua / lingua straniera. Più specificamente, impareranno a fissare obiettivi educativi, verranno insegnati pratiche di apprendimento delle lingue straniere per ogni categoria di bisogni educativi e impareranno a tenere conto di fattori linguistici e cognitivi per soddisfare le esigenze specialistiche di ogni studente con disabilità. Le sezioni del corso sono così riassunte:
Obiettivi educativi e pianificazione degli interventi nell'ambiente di apprendimento dell'educazione speciale
Educazione speciale nell'apprendimento delle lingue secondarie/straniere: come si applica e come si differenzia
Fattori linguistici e cognitivi nell'educazione bilingue e nell'apprendimento delle lingue straniere nell'educazione speciale
Interventi linguistici per studenti con bisogni educativi speciali
Interventi cognitivi su memoria, attenzione, funzioni esecutive e disturbi delle abilità visuo-spaziali
Apprendimento di una lingua straniera in particolari difficoltà di apprendimento - dislessia
Insegnare una lingua straniera a persone con disturbi del linguaggio
Pratiche efficaci nell'insegnamento delle lingue straniere ai studenti con ritardo mentale
Strategie didattiche per l'apprendimento delle lingue straniere per studenti nello spettro autistico
Insegnamento differenziato e multisensoriale di una lingua straniera a studenti con problemi di udito
Applicazioni didattiche con l'uso delle nuove tecnologie nell'apprendimento delle lingue straniere in persone con difficoltà di apprendimento e linguistiche
Parole chiave
strategie di apprendimento e insegnamento delle lingue straniere, educazione speciale, difficoltà di apprendimento, disturbi del linguaggio
Tipologia di Materiale Didattico
- Libro
- Appunti
- Esercizi interattivi
Use of Information and Communication Technologies
Use of ICT
- Uso delle TIC nell’ insegnamento
- Uso delle TIC nella didattica laboratoriale
- Uso delle TIC nella comunicazione con gli studenti
Organizzazione dell’Insegnamento
| Activities | Carico di Lavoro | ECTS | Individuale | Gruppo | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Conferenze | 52 | 2.1 | |||
| Studio e analisi bibliografica | 98 | 3.9 | |||
| Total | 150 | 6 |
Student Assessment
Description
Gli studenti saranno valutati in due modi: 1. Gli studenti che frequentano le lezioni e che non superano le 4 assenze durante il semestre verrano valutati con 2 quiz, corrispondenti ai moduli tematici del corso, uno alla 7a lezione e uno all'ultima lezione. 2. Gli studenti che non frequentano o superano le 4 assenze verrano valutati con esami finali scritti durante il periodo di esami.
Student Assessment methods
- Prova scritta strutturata a scelta multipla (Formativa)
- Prova scritta semistrutturata con risposta breve (Formativa)
- Prova scritta con rispote aperte (Formativa)
Bibliography
Course Bibliography (Eudoxus)
Δελλασούδας, Λ. (2005). Εισαγωγή στην ειδική παιδαγωγική, τόμος Β’. Διδακτική μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Αθήνα: Αποστολική Διακονία της Εκκλησίας της Ελλάδος.
Παντελιάδου, Σ. & Αργυρόπουλος, Β. (επιμ.) (2011). Ειδική αγωγή: Από την έρευνα στη διδακτική πράξη. Αθήνα: Πεδίο.
Additional bibliography for study
Σταύρου Α. (2015). Εκπαιδευτικές παρεμβάσεις στην ειδική αγωγή. Αθήνα: Θεοδωρίδη.
Παντελιάδου, Σ. & Αργυρόπουλος, Β. (επιμ.) (2011). Ειδική αγωγή: Από την έρευνα στη διδακτική πράξη. Αθήνα: Πεδίο.
Ιωαννίδη, Β. Καλοκαιρινού-Αναγνωστοπούλου, Α. (2010). Ειδική αγωγή και εκπαίδευση. Αθήνα: Βήτα Ιατρικές εκδόσεις.
Johnstone, B. Stonnington, H. (2011). Γνωστική Αποκατάσταση Νευροψυχολογικών Διαταραχών (επιμ. Λ. Μεσσήνης, Α. Καστελλάκης). Αθήνα: Γκότσης.
Παπάνης, Ε. & Γιαβρίμης, Π. (2010). Έρευνα και εκπαιδευτική πράξη στην ειδική αγωγή. Αθήνα: Σιδέρης.
Last Update
01-02-2023
