Questioni di valutazione delle lingue romanze nell'educazione speciale
| Titolo | ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΡΟΜΑΝΙΚΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ / Questioni di valutazione delle lingue romanze nell'educazione speciale |
| Title in Italiano | Questioni di valutazione delle lingue romanze nell'educazione speciale |
| Codice | 11493 |
| Faculty | Filosofia |
| School | Lingua e Letteratura Italiana |
| Ciclo / Livello di Studi | 1. Corso di Laurea |
| Semestre di Insegnamento | Winter/Spring |
| Common | Sì |
| Stato | Attivo |
| Course ID | 600020419 |
Programma di Studio: PdS Dipartimento di Lingua e Letteratura Italiana
Registered students: 17
| Indirizzo | Tipo di Frequenza | Semestre | Anno | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| Lingua e Letteratura Italiana | Facoltativo a scelta libera | Winter/Spring | - | 6 |
| Anno Accademico | 2023 – 2024 |
| Semestre | Winter |
| Faculty Instructors | |
| Weekly Hours | 4 |
| Total Hours | 52 |
| Class ID | 600229713
|
Organizzazione della Didattica
- In presenza
Materiali Online
- e-Study Guide https://qa.auth.gr/it/class/1/600229713
Erasmus
The course is also offered to exchange programme students.
Language of Instruction
- Greco (Insegnamento)
- Inglese (Insegnamento)
- Francese (Insegnamento)
- Italiano (Insegnamento)
Prerequisites
General Prerequisites
nessun
Learning Outcomes
Al completamento con successo del corso, gli studenti saranno in grado di conoscere le tipologie di strumenti diagnostici, le loro caratteristiche e i risultati che forniscono al processo educativo in termini di difficoltà di apprendimento, saranno in grado di utilizzare strumenti di valutazione già ponderati per le lingue romanze, ma anche per costruire i propri strumenti informali e fissare obiettivi di apprendimento corrispondenti, a seconda dell'entità e dell'intensità delle difficoltà di apprendimento. Infine, saranno informati sulle modalità di valutazione interlinguistica e sull'accessibilità degli esami per gli studenti con bisogni educativi speciali.
Abilita’ Generali
- Applicazione pratica delle conoscenze acquisite
- Ricerca, analisi e raccolta dati e informazioni, con l’utilizzo di tecnologie adeguate
- Adattamento a nuove situazioni
- Presa di decisione
- Lavoro autonomo
- Lavoro in gruppo
- Rispetto verso la diversita’ e la multiculturalita’
Course Content (Syllabus)
L'obiettivo di questo corso è quello di mettere in contatto gli studenti con la valutazione educativa nella popolazione tipica ma anche nelle persone con bisogni educativi speciali. Più specificamente, gli studenti avranno familiarità con i metodi e le tecniche di valutazione, a seconda dei parametri/competenze che sono in fase di valutazione (cognitivi, linguistici, di apprendimento) nelle popolazioni tipiche e cliniche. Saranno presentati vari strumenti di valutazione per l'italiano e il francese come lingua madre ma anche come lingua straniera. In particolare, verranno analizzate le seguenti sezioni:
Definizione di valutazione, metodi, tecniche di valutazione
Valutazione educativa - strumenti diagnostici ponderati e non-ponderati e loro caratteristiche psicometriche (validità, affidabilità, rappresentatività, utilità, obiettività)
Valutazione degli studenti con bisogni educativi/didattici speciali: efficacia e decisioni didattiche
Metodi per valutare l'intensità e l'entità delle difficoltà di apprendimento negli studenti che imparano una seconda lingua
Valutazione dei parametri percettivi e cognitivi
Valutazione dei parametri linguistici
Valutazione dei parametri di apprendimento
Strumenti di valutazione per le lingue romanze (italiano, francese, ecc.) come L1 e come lingua straniera per la diagnosi delle difficoltà di apprendimento
La valutazione interlinguistica nell'educazione speciale: problemi, sfide e raccomandazioni
Problemi di accessibilità negli esami per i studenti con bisogni educativi speciali
Parole chiave
valutazione, lingue romanze, difficoltà di apprendimento, strumenti diagnostici, bisogni educativi speciali
Tipologia di Materiale Didattico
- Libro
- Appunti
- Materiale multimediale
- Esercizi interattivi
Use of Information and Communication Technologies
Use of ICT
- Uso delle TIC nell’ insegnamento
- Uso delle TIC nella comunicazione con gli studenti
Organizzazione dell’Insegnamento
| Activities | Carico di Lavoro | ECTS | Individuale | Gruppo | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Conferenze | 52 | 2.1 | |||
| Studio e analisi bibliografica | 98 | 3.9 | |||
| Total | 150 | 6 |
Student Assessment
Description
Gli studenti saranno valutati in due modi: 1. Gli studenti che frequentano le lezioni e che non superano le 4 assenze durante il semestre verrano valutati con 2 quiz, corrispondenti ai moduli tematici del corso, uno alla 6a lezione e uno all'ultima lezione. 2. Gli studenti che non frequentano o superano le 4 assenze verrano valutati con esami finali scritti durante il periodo di esami.
Student Assessment methods
- Prova scritta strutturata a scelta multipla (Sommativa)
- Prova scritta semistrutturata con risposta breve (Sommativa)
- Prova scritta con rispote aperte (Sommativa)
Bibliography
Course Bibliography (Eudoxus)
Υψηλάντης, Γ., Τάλλη, Ι., Μουτή, Α. (2023). Ζητήματα αξιολόγησης και εκμάθησης της δεύτερης γλώσσας στην ειδική αγωγή (συλλογικός τόμος). Θεσσαλονίκη: Αφοί Κυριακίδη.
Αγαλιώτης (2011). Εκπαιδευτική αξιολόγηση μαθητών με δυσκολίες μάθησης και προσαρμογής. Αθήνα: Γρηγόρη.
Additional bibliography for study
Ηλιοπούλου, Κ. & Ζάγκα Ε. (2021). Κατανόηση και παραγωγή προφορικού λόγου: διδασκαλία και αξιολόγηση με εφαρμογές. Θεσσαλονίκη: Αφοί Κυριακίδη.
Κακανά, Δ.Μ., Μπότσογλου, Κ. Χανιωτάκης, Ν. Καβαλάρη, Ε. (2015). Η αξιολόγηση στην εκπαίδευση: Παιδαγωγική και διδακτική διάσταση. Θεσσαλονίκη: Αφοί Κυριακίδη.
Κουλάκογλου, Κ. (2013). Ψυχομετρία και ψυχολογική αξιολόγηση. Αθήνα: Πατάκης.
Ντολιοπούλου, Ε., & Γουργιώτου, Ε. (2008). Η αξιολόγηση στην εκπαίδευση. Αθήνα: Gutenberg.
Pindzola H. R., Plexico W. L., Haynes O. W. (2020). Διάγνωση και αξιολόγηση στην λογοπαθολογία. Λευκωσία: Broken Hill Publishers.
Last Update
18-10-2023
