Learning and Teaching with Technology

Informationen zur Lehrveranstaltung
TitelΕκμάθηση και Διδασκαλία με Χρήση Τεχνολογίας / Learning and Teaching with Technology
CodeΕΚΠ 511
FakultätPhilosophische
Cycle / Level2. Magisterstudiengang
SemesterWinter/Sommer
CommonNein
StatusAktiv
Course ID600004056

Studienplan: PROGRAMMA METAPTYCΗIAKŌN SPOUDŌN 2016-2017

Registered students: 0
FachrichtungForm des KursbesuchsSemesterJahrECTS
Glṓssa, Logotechnía kai PSīfiaká Mésa stīn EkpaídeusīYPOCΗREŌTIKOWinter/Spring-7.5

Informationen zur Veranstaltung
Akademisches Jahr2017 – 2018
KurslehrdauerSpring
Instructors from Other Categories
  • Ioanna Ziaka
Weekly Hours3
Total Hours39
Class ID
600115811
Course Type 2016-2020
  • Wissenschaftlicher Fachbereich
  • Entwicklung von Fertigkeiten
Veranstaltungstyp
  • Persönliche Anwesenheit
Elektronischer Zugang zu Unterrichtsmaterialien
Erasmus
The course is also offered to exchange programme students.
Sprache
  • Englisch (Lehre, Prüfung)
Prerequisites
Required Courses
  • ΕΚΠ 593 Research Methods
  • ΕΚΠ 511 Learning and Teaching with Technology
Allgemeine Kompetenzen
  • Anwendung des Wissens in der Praxis
  • Recherche, Analyse und Verarbeitung von Daten und Informationen mittels der Verwendung technologischer Medien
  • Entscheidungsfähigkeit
  • Autonomes Arbeiten
  • Gruppenarbeit
  • Produktion von neuen Forschungsideen
  • Kritik und Selbstkritik
  • Förderung des freien, kreativen und induktiven Denkens
Lehrmaterialien
  • Buch
  • Skript
  • Folien
  • Videovorlesungen
  • Podcast
  • Audio
  • Multimedia-Materialien
Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologie
IKT-Nutzung
  • Einsatz von IKT in der Lehre
  • Einsatz von IKT in der Laborausbildung
  • Einsatz von IKT in der Bewertung der Studierenden
Unterrichtsorganisation
ActivitiesArbeitsbelastungECTSEinzelarbeitGruppenarbeitErasmus
Vorlesungen
Laborübung782.8
Rezeption/ Analyse von Texten128.14.7
Total206.17.5
Bewertung der Studierenden
Beschreibung des Verfahrens
  • Schriftliche Prüfung mit Problemlösung (Endnote)
Empfohlene Bibliographie
Weitere Bibliographie
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxomony of educational objectives. New York: Longman. Bloom, B. S. (Ed.). (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. New York: Longman. Clapp, W. C., Rubens, M. T., Sabharwal, J., & Gazzaley, A. (2011). Deficit in switching between functional brain networks underlies the impact of multitasking on working memory in older adults. Publications of the National Academy of Sciences, 108, 7212-7217. Creed, T. (1997). PowerPoint, No! Cyberspace, Yes. National Teaching and Learning Forum, 6(4), 5-7. Ellis, Y., Daniels, B., & Jauregui, A. (2010). The Effect of multitasking on the grade performance of business students. Research in Higher Education, 8(1) 1-11. Fox, S. (2011) Americans Living with Disabilities and Their Technology Profile. Pew Internet and the American Life Project. Available at http://www.pewinternet.org/Reports/2011/Disability.aspx Hembrooke, H., & Gay, G. (2003). The laptop and the lecture: The effects of multitasking in learning environments. Journal of Computing in Higher Education, 15(1), 46-65. Jansen, J. (2010). Use of Internet in Higher Income Households. Pew Internet and the American Life Project. Available at http://www.pewinternet.org/Reports/2010/Better-off-households/Overview.aspx Lloyd, J. M., Dean, L. A., & Cooper, D. L. (2007) Students’ technology use and its effects on peer relationships, academic involvement, and healthy lifestyles. NASPA Journal, 44(3), 481-495. Mazzie, L. (2008, October 27). Is a laptop–free zone the answer to the laptop debate [Web log post]? Retrieved from http://law.marquette.edu/facultyblog/2008/10/27/is-a-laptop-free-zone-the-answer-to-the-laptop-debate/ Northern Michigan University Instructional Design and Technology. (2010). Suggestions for laptop use in classrooms. Retrieved from http://idt.nmu.edu/laptopuse.php
Last Update
11-04-2016