Teaching French as a foreign language in primary school: didactic and pedagogical approaches
| Titel | Διδακτικές και παιδαγωγικές προσεγγίσεις της ξένης γλώσσας στην παιδική ηλικία / Teaching French as a foreign language in primary school: didactic and pedagogical approaches |
| Code | Ε123 |
| Fakultät | Philosophische |
| Cycle / Level | 1. Grund- und Hauptstudiengang |
| Semester | Winter/Sommer |
| Common | Nein |
| Status | Aktiv |
| Course ID | 600018640 |
Studienplan: PPS Tmīmatos Gallikīs Glṓssas kai Filologías (2020-)
Registered students: 12
| Fachrichtung | Form des Kursbesuchs | Semester | Jahr | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| KORMOS | Wahlpflichtveranstaltungen | Winter/Spring | - | 6 |
| Akademisches Jahr | 2024 – 2025 |
| Kurslehrdauer | Spring |
| Faculty Instructors |
|
| Weekly Hours | 3 |
| Total Hours | 39 |
| Class ID | 600269064
|
Veranstaltungstyp
- Persönliche Anwesenheit
Elektronischer Zugang zu Unterrichtsmaterialien
- e-Study Guide https://qa.auth.gr/de/class/1/600269064
Erasmus
The course is also offered to exchange programme students.
Sprache
- Französisch (Lehre, Prüfung)
Allgemeine Kompetenzen
- Anwendung des Wissens in der Praxis
- Recherche, Analyse und Verarbeitung von Daten und Informationen mittels der Verwendung technologischer Medien
- Entscheidungsfähigkeit
- Autonomes Arbeiten
- Gruppenarbeit
- Arbeit in einem multidisziplinären Umfeld
- Respektieren von Vielfalt und Multikulturalität
- Soziale, berufliche und ethische Verantwortung und Sensibilität gegenüber Geschlechterfragen
- Kritik und Selbstkritik
- Förderung des freien, kreativen und induktiven Denkens
Lehrmaterialien
- Buch
- Skript
- Audio
- Multimedia-Materialien
- Interaktive Übungen
Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologie
IKT-Nutzung
- Einsatz von IKT in der Lehre
- Einsatz von IKT in der Bewertung der Studierenden
Unterrichtsorganisation
| Activities | Arbeitsbelastung | ECTS | Einzelarbeit | Gruppenarbeit | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Vorlesungen | 39 | 1.6 | ✓ | ✓ | |
| Rezeption/ Analyse von Texten | 36 | 1.4 | ✓ | ✓ | ✓ |
| Erstellen einer Arbeit / v. Arbeiten | 75 | 3 | ✓ | ✓ | |
| Total | 150 | 6 |
Bewertung der Studierenden
Beschreibung des Verfahrens
- Schriftliche Prüfung mit Problemlösung (Entwicklung)
Empfohlene Bibliographie
Weitere Bibliographie
- BEACCO, J.-C. et LIEUTAUD, S., 2000, Les dimensions culturelles des enseignements de langue, Paris, Hachette.
- CONSEIL DE L’EUROPE, 2018, Cadre européen commun de référence pour les langues : Apprendre, enseigner, évaluer. Volume complémentaire avec des nouveaux descripteurs, www.coe.int/lang-cecr.
- CONSEIL DE L’EUROPE, 2001, Cadre européen commun de référence pour les langues : Apprendre, enseigner, évaluer, Paris, Didier.
- FEUNTEUN, A., 2015, Des enfants et des langues à l'école, Paris, Didier.
- JOUANNAUD, M.-P., PAYRE-FICOUT, C., 2013, « Favoriser l’autonomie en apprentissage des langues : l’exemple de deux dispositifs pour les futurs professeurs des écoles », Les Langues modernes, décembre 2013, n° 4, numéro spécial, p. 38-47.
- LAMBELET, A., MAURON, P.-Y., 2016, « Didactique de l’intercompréhension à l’école : quelques réflexions », Education et sociétés plurilingues, juin 2016, n° 40, p. 27-40.
- LECLERE, M., NARCY-COMBES, J.-P., 2014, Enseigner les langues aux enfants en contexte scolaire : diversité des approches ou outils d’enseignement, Paris, Riveneuve.
- SILVA, C., Le jeu en classe de langue, Paris, CLE International.
- TAGLIANTE, C., 2006, La classe de langue, Paris, CLE International.
- VANTHIER, H., 2009, L’enseignement aux enfants en classe de langue, Paris, CLE International.
Last Update
11-03-2025
