ADULT EDUCATION: THE FORMATION OF THE FIELD IN GREECE, THE EUROPEAN UNION AND INTERNATIONALLY

ID EUDOXUS 77116979 Γιώτη Λ. (2019). Η Διαμόρφωση του Πεδίου της Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Πολιτικές, Παιδαγωγικές Θεωρίες και Πρακτικές. Εκδ. Γρηγόρη.

Brookfield, S. (2012). Critical Theory and Transformative Learning. In E.W. Taylor & P. Cranton (eds.), The handbook of transformative learning: Theory, research, and practice (pp. 131-146). John Wiley & Sons. Brookfield, S. (2009). The concept of critical reflection: promises and contradictions. European Journal of Social Work, 12(3), 293-304. http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13691450902945215. Brookfield, S. (1993). Self-directed learning, political clarity, and the critical practice of adult education. Adult Education Quarterly, 43(4), 227-242. Brookfield, S. D., & Holst, J. D. (2010). Radicalizing learning: Adult education for a just world. John Wiley & Sons. Casey, C. (2012). Lifelong Learning: Innovation, Policy and Institutions. In D. N. Aspin, J. D. Chapman, K. Evans & R.Bagnall (eds.), Second international handbook of lifelong learning (pp. 321-335). Springer Science & Business Media. Cox, W. R. (1999). Civil Society at the Turn of the Millenium: Prospects for an Alternative World Order. Review of International Studies, 25(1), 3-28. http://socialeconomyaz.org/wp-content/uploads/2011/01/Cox-civil-society-at-the-millennium.pdf. Karalis, T. & Vergidis, D. (2004). Lifelong education in Greece: recent developments and current trends. International Journal of Lifelong Education, 23(2), 179-89. Knoll, J. (2014). The History of the UNESCO International Conferences on Adult Education – From Helsingör (1949) to Hamburg (1997): international education policy through people and programmes. In Adult Education in Retrospective: 60 Years of CONFINTEA (pp. 13-28). UNESCO. http://icae.global/en/2017/10/adult-education-in-retrospective-book-about-60-years-of-confintea/. Livingstone, W. D. (2012). Lifelong Learning and Life-Wide Work in Precarious Times: Reversing Policy-Making Optics. In D. N. Aspin, J. D. Chapman, K. Evans & R. Bagnall (eds.), Second international handbook of lifelong learning (pp. 269-286). Springer Science & Business Media. McLaren, P. (1995). Critical Pedagogy and Predatory Culture. Routledge. Mezirow J. & Associates, (2000). Learning as Transformation: Critical Perspectives on a Theory in Progress. Jossey-Bass Publishers. Milana, M. & Holford, J. (eds.), (2014). Adult Education Policy and the European Union. Sense Publishers, ESREA. Milana, M., & Nesbit, T. (eds.) (2015). Global Perspectives on Adult Education and Learning Policy. Palgrave Macmillan. Murphy, M. (1997). Capital, class and adult education: the international political economy of lifelong learning in the European Union. Northern Illinois University. Tuijnman, A., & Boström, A. K. (2002). Changing notions of lifelong education and lifelong learning. International Review of Education, 48(1-2), 93-110. Welton, M. R. (Ed.). (1995). In defense of the lifeworld: Critical perspectives on adult learning. SUNY Press. Βεργίδης, Δ. (2014). Δια βίου μάθηση και εκπαιδευτικές ανισότητες. Στο Α. Κυρίδης, (επιμ.), Ευπαθείς κοινωνικές ομάδες και δια βίου μάθηση (σσ. 121-150). Gutenberg. Βεργίδης Δ. & Κόκκος Α. (επιμ.), (2010). Εκπαίδευση ενηλίκων. Διεθνείς προσεγγίσεις και ελληνικές διαδρομές (σσ. 17-42). Μεταίχμιο. Γρόλλιος, Γ. (1999). Ιδεολογία, Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Πολιτική. Λόγος και Πράξη των Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων για την Εκπαίδευση. Gutenberg. Γρόλλιος, Γ. & Γούναρη, Π. (2016). Απελευθερωτική και Κριτική Παιδαγωγική στην Ελλάδα. Gutenberg. Καραλής, Θ., (2008). Εκπαίδευση Ενηλίκων και δια βίου μάθηση: Απόπειρα χαρτογράφησης των ερευνητικών τάσεων. Εκπαίδευση Ενηλίκων, 14, 24-29. Λιντζέρης, Π. (2013). Εκπαίδευση, δια βίου μάθηση, πιστοποίηση προσόντων. ΙΜΕ-ΓΣΕΒΕΕ. Φρέιρε, Π. (1977β). Πολιτιστική Δράση για την Κατάκτηση της Ελευθερίας.(μτφρ. Σ. Τσάμης). Καστανιώτης.