Evaluation im Fremdsprachenunterricht
| Titel | ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ / Evaluation im Fremdsprachenunterricht |
| Titel in Deutsch | Evaluation im Fremdsprachenunterricht |
| Code | ΑΚ0262 |
| Fakultät | Philosophische |
| Abteilung | Deutsche Sprache und Philologie |
| Cycle / Level | 1. Grund- und Hauptstudiengang |
| Semester | Winter/Sommer |
| Common | Ja |
| Status | Aktiv |
| Course ID | 600023491 |
Studienplan: PPS Tmīmatos Germanikīs Glṓssas kai Filologías (2020-sīmera)
Registered students: 0
| Fachrichtung | Form des Kursbesuchs | Semester | Jahr | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| KORMOS | EPILEGOMENA EIDIKEUSĪS | Spring | - | 6 |
| Akademisches Jahr | 2026 – 2027 |
| Kurslehrdauer | Spring |
| Faculty Instructors | |
| Weekly Hours | 3 |
| Total Hours | 39 |
| Class ID | 600296989
|
Veranstaltungstyp
- Persönliche Anwesenheit
Elektronischer Zugang zu Unterrichtsmaterialien
- e-Study Guide https://qa.auth.gr/de/class/1/600296989
Sprache
- Griechisch (Lehre)
- Deutsch (Lehre, Prüfung)
Learning Outcomes
Am Ende des Semesters wissen die Studierenden: ● die grundlegenden theoretischen Annahmen der Evaluation im FSU, ● den Zusammenhang zwischen Evaluation und Ausbildung kritisch zu untersuchen, ● die Arten und verschiedenen Evaluationsinstrumente zu analysieren, ● Evaluationsinstrumente für den FSU in verschiedenen Teilfertigkeiten zu entwerfen, wie z. B. Leseflüssigkeit, Rechtschreibung, schriftliche Sprachproduktion usw.
Allgemeine Fähigkeiten
• Anwendung des Wissens in der Praxis
• Suche, Analyse und Synthese von Daten und Informationen unter Verwendung der erforderlichen Technologien
• Anpassung an neue Situationen
• Entscheidungen treffen
• Zusammenarbeit
• Interdisziplinäre Arbeit
• Respekt vor Vielfalt und Multikulturalismus
• Kritik und Selbstkritik zu üben
• Förderung des freien, kreativen und induktiven Denkens
Allgemeine Kompetenzen
- Anwendung des Wissens in der Praxis
- Recherche, Analyse und Verarbeitung von Daten und Informationen mittels der Verwendung technologischer Medien
- Anpassung an neue Situationen
- Entscheidungsfähigkeit
- Gruppenarbeit
- Arbeit in einem multidisziplinären Umfeld
- Respektieren von Vielfalt und Multikulturalität
- Kritik und Selbstkritik
- Förderung des freien, kreativen und induktiven Denkens
Course Content (Syllabus)
Der Evaluation auf verschiedenen Ebenen (auf der Ebene der Schuleinheiten, auf der Ebene der Lehrkräfte und auf der Ebene der SuS) wird in der pädagogischen Forschung und Unterrichtspraxis eine besondere Bedeutung beigemessen. Die verschiedenen Evaluationsarten werden ausführlich und anhand zahlreicher Praxisbeispiele aus dem Bereich des Fremdsprachenunterrichts beleuchtet, wobei der Schwerpunkt auf zehn individuellen Kompetenzen liegt, und zwar:
Evaluation des Buchstabenwissens und Erwerbs von graphophonemischen Regeln
Evaluation der phonologischen Bewusstheit
Evaluation des Hörverständnisses
Evaluation der Leseflüssigkeit, der Lesedekodierung, des Leseverständnisses sowie des Lesens von Wörtern und Pseudowörtern
Evaluation metakognitiver Fähigkeiten
Evaluation der Rechtschreibung
Evaluation der mündlichen Sprachproduktion
Evaluation der schriftlichen Sprachproduktion
Tools zur Selbstevaluation der SuS
Tools zur Selbstevaluation der Lehrkraft
Die StudentInnen werden eine Gruppenpräsentation durchführen, die sich auf die oben genannten individuellen Fähigkeiten konzentriert. Dabei werden die Studierenden aufgefordert, ihre eigenen vorgeschlagenen Evaluationsaktivitäten zu erstellen, die sowohl auf dem theoretischen Rahmen, der den Vorlesungen vorausging, als auch auf der Recherche, die sie in der vorhandenen relevanten Literatur durchführen werden, basieren.
Schlüsselwörter
Fremdsprachenunterricht, Evaluation, Evaluationsinstrumente, effektiver Unterricht, Reflexion
Lehrmaterialien
- Buch
- Skript
- Multimedia-Materialien
- Interaktive Übungen
Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologie
IKT-Nutzung
- Einsatz von IKT in der Lehre
- Einsatz von IKT in der Laborausbildung
- Einsatz von IKT in der Bewertung der Studierenden
Unterrichtsorganisation
| Activities | Arbeitsbelastung | ECTS | Einzelarbeit | Gruppenarbeit | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Seminare | 30 | 1.2 | |||
| Projekt | 20 | 0.8 | |||
| Prüfung | 50 | 2 | |||
| Sonstiges / Sonstige | 50 | 2 | |||
| Total | 150 | 6 |
Bewertung der Studierenden
Description
Die Endnote ergibt sich aus den Einzelnoten in den folgenden Teilen. Voraussetzung ist, dass der/die Studierende in jedem Teil mindestens die Note fünf (5) erreicht hat: • Anwesenheit, aktive Teilnahme am Seminar • Gruppenpräsentation und Abgabe schriftlicher Arbeiten nach Korrekturen/Vorschläge von der Dozentin und Kommilitonen • Projekt – individuelle Hausaufgaben • Schriftliche Prüfung
Methoden zur Schülerbewertung
• Schriftliche Prüfung mit geschlossenen Fragen (Abschluss)
• Öffentliche Präsentation (formativ, abschließend)
• Schriftliche Arbeit (formativ, abschließend)
Beschreibung des Verfahrens
- Schriftliche Prüfung mit Multiple-Choice-Fragen (Endnote)
- Schriftliche Prüfung mit Problemlösung (Entwicklung, Endnote)
Empfohlene Bibliographie
Weitere Bibliographie
1. Tsakalidou, S. (2021). Spelling Test for learners with dyslexia learning German as a second foreign language. European Journal of Special Education Research 7(2), 1-16. DOI: 10.46827/ejse.v7i2.3648
2. Tsakalidou, S. (2022). Activities for learners with dyslexia learning German as a second foreign language. The case of phonological awareness. 8th Conference Language Disorders in Greek, (30/09/2022-01/10/2022).
3. Ζαβλανός, Μ. Μ. (2003). Διδακτική και αξιολόγηση. Εκδόσεις Σταμούλη.
4. Κακανά, Δ. Μ., Μπότσογλου, Κ., Χανιωτάκης, Ν., & Καβαλάρη, Ε. (2015). Η αξιολόγηση στην εκπαίδευση. Παιδαγωγική και διδακτική διάσταση. 71 κείμενα για την αξιολόγηση. Αφοί Κυριακίδη Εκδόσεις Α.Ε.
5. Παπαδοπούλου, Α., & Μπούρας, Α. (2021). Αξιολόγηση στην εκπαίδευση. Θεωρητικές προσεγγίσεις και εφαρμογές στη διδακτική πράξη. Εκδόσεις Γρηγόρη
6. Τσακαλίδου, Σ. (2021α). Διδάσκοντας Γερμανικά σε μαθητές με δυσλεξία. Ohnɘ Flɘiß kɘin Prɘis. Αθήνα: Εκδόσεις Καραμπάτος Hueber Hellas.
7. Τσακαλίδου, Σ. (2021β). Η αξιολόγηση του μαθητή με δυσλεξία στο μάθημα της ξένης γλώσσας. Ομιλία στην Επιστημονική Ημερίδα της Ακαδημίας Επιστημών και Γραμμάτων Ποντίων (12.09.2021).
8. Τσακαλίδου, Σ. (2022). Συγκριτική ανάλυση δυσκολιών ορθογραφημένης γραφής και ανάγνωσης σε μαθητές/ήτριες με και χωρίς δυσλεξία. 8ο Συνέδριο «Ελληνική γλώσσα και διαταραχές» (30/09/2022-01/10/2022).
9. Τσακαλίδου, Σ. (2023). Η εκπαιδευτική αξιολόγηση σε μαθητές/ήτριες με δυσλεξία στο μάθημα της ξένης γλώσσας. 8ο Διεθνές Συνέδριο για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας. Λάρισα, 14, 15 & 16 Οκτωβρίου 2022. Πρακτικά Συνεδρίου. Τόμος Γ΄. Εργαστηριακές Παρουσιάσεις ‐ Ηλεκτρονικά Ανηρτημένες Ανακοινώσεις (e‐posters) – Εκπαιδευτικά Σενάρια (σ. 94-97). ΕΕΠΕΚ.
Last Update
08-01-2024
