GENERATIVE SYNTAX

Informations du Cours
TitreΓΕΝΕΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ / GENERATIVE SYNTAX
CodeΓλ2-460
FacultyLettres
Cycle / Niveau1er cycle / Licence , 2e cycle / Master
Semestre de l’annéeWinter/Spring
CommonNon
StatutActif
Course ID600011940

Programme d' Études: 2024-2025

Registered students: 1
OrientationAttendance TypeSemesterAnnéeECTS
KORMOSEPILOGĪSWinter/Spring-6

Informations de la Classe
Année Académique2025 – 2026
Semestre de l’AnnéeWinter
Instructors from Other Categories
Weekly Hours3
Total Hours39
Class ID
600286687
Mode d’Enseignement
  • En présentiel
Accès en Ligne
Erasmus
The course is also offered to exchange programme students.
Language of Instruction
  • Anglais (Enseignement, Examens)
Aptitudes Générales
  • Application des connaissances à la pratique
  • Recherche, analyse et synthèse de données et d’informations, avec utilisation des technologies adéquates
  • Prise de décision
  • Travail en autonomie
  • Production de nouvelles idées de recherche
  • Respect de l’altérité et du multiculturalisme
  • Critique et autocritique
  • Promotion de la pensée libre, créatrice et inductive
Type de Matériels Éducatifs
  • Vidéoconférences
  • Livre
Organisation du Cours
ActivitésCharge de travailECTSIndividuelEn groupeErasmus
Conferences39
Etude & analyse bibliographiques107
Examens3
Autre1
Total150
Student Assessment
Student Assessment methods
  • Examen écrit : réponses courtes (Sommative)
  • Examen écrit : réponses plus longues (Sommative)
Bibliography
Additional bibliography for study
Culicover, P.W. (1997). Principles and Parameters. An Introduction to Syntactic Theory. O.U.P. (to be distributed as loan book until the end of the term) van Gelderen, E. (2017).Syntax. An Introduction to Minimalism. Benjamins Pub. (e-book) Further reading: Carnie, A. (2021). Syntax: A Generative Introduction, 4th Edition. Wiley-Blackwell. Haegeman,L. (2006). Thinking syntactically : a guide to argumentation and analysis. Blackwell Pub. Radford, A. (2009). Analysing English sentences: a minimalist approach. Cambridge: Cambridge University Press.
Last Update
29-09-2025