Critical and Ecological-System Pedagogy of Peace

Informazioni sull’Insegnamento
TitoloΗ ΚΡΙΤΙΚΗ ΚΑΙ Η ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΗ-ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΤΗΣ ΕΙΡΗΝΗΣ / Critical and Ecological-System Pedagogy of Peace
CodiceΠ3000
FacultyFilosofia
Ciclo / Livello di Studi1. Corso di Laurea
Semestre di InsegnamentoWinter/Spring
CoordinatorKyriakos Bonidis
Common
StatoAttivo
Course ID280009265

Programma di Studio: PROGRAMMA SPOUDŌN 2011

Registered students: 48
IndirizzoTipo di FrequenzaSemestreAnnoECTS
KORMOSYPOCΗREŌTIKO KAT΄EPIL. KATEUTHYNSĪSWinter/Spring-6
PAIDAGŌGIKĪSYPOCΗREŌTIKO KAT΄EPIL. KATEUTHYNSĪSWinter/Spring-6

Informazioni sull’Insegnamento
Anno Accademico2018 – 2019
SemestreWinter
Faculty Instructors
Weekly Hours3
Class ID
600119221
Course Type 2016-2020
  • Area Scientifica
  • Sviluppo di Competenze
Organizzazione della Didattica
  • In presenza
Materiali Online
Erasmus
The course is also offered to exchange programme students.
Language of Instruction
  • Greco (Insegnamento, Esame)
  • Inglese (Esame)
  • Tedesco (Esame)
Abilita’ Generali
  • Applicazione pratica delle conoscenze acquisite
  • Ricerca, analisi e raccolta dati e informazioni, con l’utilizzo di tecnologie adeguate
  • Adattamento a nuove situazioni
  • Presa di decisione
  • Lavoro autonomo
  • Lavoro in gruppo
  • Lavoro in equipe interdisciplinari
  • Rispetto verso la diversita’ e la multiculturalita’
  • Rispetto verso l’ambiente naturale
  • Dimostrare responsabilità sociale, professionale e morale e sensibilità verso i problemi di genere
  • Fare riflessioni critiche e autocritiche
  • Promuovere il pensiero indipendente, creativo e intuitivo
Tipologia di Materiale Didattico
  • Libro
  • Appunti
  • Diapositive
  • Podcast
  • Audio
  • Materiale multimediale
  • Esercizi interattivi
Use of Information and Communication Technologies
Use of ICT
  • Uso delle TIC   nell’ insegnamento
  • Uso delle TIC nella didattica laboratoriale
  • Uso delle TIC nella comunicazione con gli studenti
Organizzazione dell’Insegnamento
ActivitiesCarico di LavoroECTSIndividualeGruppoErasmus
Seminari502
Progetto (project)502
Altro502
Total1506
Student Assessment
Student Assessment methods
  • Prova scritta con soluzione di problemi (Formativa, Sommativa)
  • Altro (Formativa)
Bibliography
Course Bibliography (Eudoxus)
Επιλογές Συγγραμμάτων: Βιβλίο [32321]: Κριτική παιδαγωγική, Γούναρη Παναγιώτα, Γρόλλιος Γιώργος (επιμ.) Βιβλίο [12503121]: Η ΚΡΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΤΟΝ ΝΕΟ ΜΕΣΑΙΩΝΑ, Μαρία Νικολακάκη (επιμέλεια)
Additional bibliography for study
Σημειώσεις του διδάσκοντα Bajaj, M. (επιμ.) (2008). Encyclopedia of Peace Education. Charlotte: Information Age Publishing. [σε ψηφιακή μορφή: http://www.tc.edu/centers/epe/entries.html]. Bast, R. (1982), Friedenspädagogik: Möglichkeiten und Grenzen einer Erziehung zum Frieden, Düsseldorf: Schwann. Bernhard, A. (1988), Mythos Friedenserziehung, Zur Kritik Friedenspädagogik in der Geschichte der Bürgerlichen Gesellschaft, Giessen: Focus. Brock-Utne, B. (1989). Feminist Perspectives on Peace and Peace Education. NewYork: Pergamon Press. Burns, R.J., Aspeslagh, R. (επιμ.) (1996). Three decades of peace education around the world: An anthology. New York: Garland. Calleja, J. (ed.) (1999), Peace education, Leece Italy: PENSA Multimedia. Calliess J., Lob E.R. (Hrsg.) (1987), Praxis der Umwelt- und Friedenserziehung, Band 1, ΙΙ, ΙΙΙ: Grundlagen, Düsseldof: Schwann Handbuch. Council of Europe (1985), Recommendation No. R. (85) 7 of the Committee of Ministers to member states on teaching and learning about Human Rights in school, Strasbourg: Council of Europe. Der Kultusminister des Landes Nordhein-Westfalen informiert (1985), Friedenserziehung in der Schule, 3, Duesseldorf: Michelpresse. Διεθνής Αμνηστία (Ελληνικό Τμήμα) (1987), Ανθρώπινα δικαιώματα, OHE και Unesco, βασικές συμβάσεις, Αθήνα: πλέθρον. Dunker, L. (Hrsg.) (1988), Frieden lerhen?, Ulm: Armin Vaas Verlag. Frey, K. (1986), Η μέθοδος Project, μτφρ. Κ.Μάλλιου, Θεσσαλονίκη: Αφοι Κυριακίδη. Galtung, J. (1990), “Cultural Violence“, Journal of peace research, Vol. 27, No 3 (Aug. 1990), 291-305. Galtung, J. (1999), Die andere Globalisierung. Perspektive fuer eine zivilisierte Weltgesellschaft im 21. Jahrhundert, Muenster: agenda Verlag. Graham, P. & Selby, D. (1988), Global Teacher, Global Learner, London: Hodder & Stoughton. Graves & N., Dunlop, O.J. & Torney-Purta, J. (1984), Teaching for international understanding, peace and human rights, Paris: Unesco, σσ. 13-21. Grossi, V. (2000), Peace Education: an historical overview (1834-1939), Peace Education Miniprints, no 101 (Malmoe University School of Education). Heater, D. (1984), Peace through Education, East Sussex: The Falmer Press. Heck, A. (1993), Friedenspädagogik - Analyse und Kritik, Essen: Die blaue Eule. Hicks, D. (1988), Education for peace - issues, principles, and practice in the classroom, London and New York: Routledge. http://www.dadalos.org/ http://www.friedenspaedagogik.de Ινστιτούτο Εκπαίδευσης για την Ειρήνη (1988), UNESCO, Σύσταση 1974 (Παρίσι): εκπαίδευση για τη διεθνή κατανόηση, συνεργασία και ειρήνη, Θεσσαλονίκη. Journal of Peace Education, από το 2004, βλ. http://www.tandf.co.uk/journals/offer/pec_info.asp Kant, I. [(1795), Zum ewigen Frieden], ελληνική έκδοση (1992), Για την αιώνια ειρήνη, μτφρ. Α. Ποταγά, Αθήνα: Αλεξάνδρεια. Καψάλης, Α, Μπονίδης, Κ., Σιπητάνου, Α. (επιμ.) (2000), Η εικόνα του 'άλλου'/γείτονα στα σχολικά βιβλία των βαλκανικών χωρών, Αθήνα: τυπωθήτω Kern, P. & Wittig, H. (1981), “Der Lernbericht des CLUB OF ROME”, Zeitschrift Für Pädagogik, 27/1, σσ. 127-138. Kern, P. & Wittig, H. (1982), Pädagogik im Atomzeitalter. Wege zu innovativem Lernen angesichts der Ökokrise. Argumente zur Diskussion, Freiburg-Basel-Wien: Herder. Κονδύλης, Π. (1997), Θεωρία του πολέμου, Αθήνα: Θεμέλιο-Ιστορική Βιβλιοθήκη. Law, Ch. & Rendel, M. (1992), Human rights materials in British schools, Strasbourg: Council for Cultural Co-operation (CDCC). Μαρκαντώνης, Ι. (1977), Παιδεία Ειρήνης, Αθήνα. Μοντεσσόρι, Μ. [(1949), Educatione e pace], ελληνική έκδοση (1986), Παιδαγωγικό Μανιφέστο, μτφρ. Μ. Λώμη, Αθήνα: Γλάρος. Μπονίδης, Κ. (1998), Έρευνα των προδιαγραφών της διδασκαλίας στην Ελληνική Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση: Η ανάλυση των εν χρήσει σχολικών εγχειριδίων του γλωσσικού μαθήματος υπό το πρίσμα της Παιδαγωγικής της Ειρήνης (διδακτορική διατριβή) (υπό έκδοση στις εκδόσεις Ελληνικά Γράμματα). Μπονίδης, Κ. (1998) “Ζητήματα έρευνας του παρακειμένου των εγχειριδίων: Εθνικά αυτο-στερεότυπα και ετερο-στερεότυπα στην εικονογράφηση των εγχειριδίων ‘η Γλώσσα μου’ του Δημοτικού Σχολείου”, Πρακτικά του Πανελλήνιου Συνεδρίου με θέμα: “Ελληνική παιδαγωγική και εκπαιδευτική έρευνα”, Αθήνα: Ατραπός, σσ. 239-246. Μπονίδης, Κ. (2003), «Η Παιδαγωγική και η Εκπαίδευση της ειρήνης ως φορείς σχεδιασμού και διάχυσης ενός κοινωνικού νεωτερισμού στη ΝΑ Ευρώπη», περ. Επιστήμες Αγωγής, τ. 3, σσ. 87-99. Μπονίδης, Κ (2004) «Όψεις εθνοκεντρισμού στη σχολική ζωή της ελληνικής εκπαίδευσης: Οι εθνικές επέτειοι της 28ης Οκτωβρίου και της 25ης Μαρτίου», περ. Σύγχρονη Εκπαίδευση, τ. 134, σσ. 27-42. Μπονίδης, Κ., Αντωνίου, Φ., Μπουραντάς, Ό. (2002) «Ο εθνικός ‘εαυτός’ και ο εθνικός ‘άλλος’ στην εικονογράφηση των ελληνικών και τουρκικών σχολικών εγχειριδίων του γλωσσικού μαθήματος», περ. Μακεδνόν, τ. 10, σσ. 77-92. Μπονίδης, Κ. Καλογεράκη, Α. (2004), «Ο πολιτισμικός ρατσισμός ως θέμα διερεύνησης στην εκπαίδευση των εκπαιδευτικών: Το παράδειγμα σχεδιασμού και εκτέλεσης ενός project, που διεξήχθη στο πλαίσιο του μαθήματος ‘Παιδαγωγική της Ειρήνης και Εκπαίδευση για την Ειρήνη’, με θέμα τον πολιτισμικό ρατσισμό προς τα ομοφυλόφιλα άτομα», στο: Παπαζήση, Θ., Χατζητρύφων, Ν., Κτενίδης, Θ. (επιμ.), Το Φύλο και η Συμπεριφορά του: νομικές, ψυχολογικές και κοινωνικές διαστάσεις της ομοφυλοφιλίας και της ομοφυλοφοβίας. Πρακτικά 1ης Διεπιστημονικής Διημερίδας για την Ομοφυλοφιλία και την Ομοφυλοφοβία «Η κατάσταση στην Ελλάδα και οι προοπτικές βελτίωσής της» Θεσσαλονίκη, 9 & 10 Οκτωβρίου 2000, Θεσσαλονίκη: Παρατηρητής, σσ. 140-147. Μπονίδης, Κ. (2004), Το περιεχόμενο του σχολικού βιβλίου ως αντικείμενο έρευνας: διαχρονική εξέταση της σχετικής έρευνας και μεθοδολογικές προσεγγίσεις, Αθήνα: Μεταίχμιο. Osler, A. & Starkey, H. (1996), Teacher Education and Human Rights, London: David Fulton Publishers. Παπαδοπούλου Δ. (υπεύθυνη έκδοσης) (1990), Εκπαίδευση για την ειρήνη και τα δικαιώματα του ανθρώπου, Θεσσαλονίκη: Έκδοση Εργαστηρίου Εκπαίδευσης για την Ειρήνη. Patomaki, H. (2001), “The Challenge of Critical Theories: Peace Research at the Start of the New Century“, Journal of peace research, Vol. 38, No 6 (Nov. 2001), 723-737. Perotti, A. (1992), Action to combat Intolerance and Xenophobia, Strasbourg: Council for Cultural Co-operation (CDCC). Pike, G. & Selby, D. (1988), Global Teacher-Global Learner, London: Hodder & Stoughton. Rathenow, H.F. & Smoker, P. (1983), Peace Education in Great Britain - Some Results of a Survey, Lancaster: University of Lancaster- The Richardson Institute for Conflict and Peace Research. Roth, K.F. (19812), Erziehung zur Völkerverständigung und zum Friedensdenken, EOS, Erzabtei St. Ottilien. Rothermel, L. (1988), Frieden als Gegenstand erziehungswissenschaftlicher Erkenntnis, Europäische Hochschulschriften, Frankfurt: Peter Lang. Röhrs, H. (1994), Idee und Realität der Friedenspädagogik. Frieden eine pädagogische Aufgabe, Gesammelte Schriften, τ. 4, Weinheim: Deutscher Studien Verlag. Salomon, G., & Nevo, B. (2002). Peace education: The concept, principles, and practices around the world. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates: Waxmann Terzis, N. (ed.), Education in the Balkans: From the Enlightenment to the Founding of the Nation-States, Education and Pedagogy in Balkan Countries, Thessaloniki: Kyriakidis Brothers. Τερζής, Ν., Δέλτσιου, Ε., Μπονίδης, Κ. (2001) «Ελλάδα-Βαλκάνια-Ευρώπη: Λαοί και πολιτισμός», στο: Διαθεματικό Εκπαιδευτικό Υλικό για την Ευέλικτη Ζώνη Καινοτόμων Δράσεων, Γυμνάσιο, Τόμος Β’ – Διαπολιτισμική Εκπαίδευση, Εκφάνσεις Τέχνης, ΥΠΕΠΘ-ΠΙ: Αθήνα, σσ. 11-73. Unesco (1989), (Final Report) International Consultation with a view to Recommending Criteria for Improving the Study of Major Problems of Mankind and their Presentation in School Curricula and Textbooks, Bonn: German Commision for Unesco. Unesco (1991), International Expert Meeting, Paper, Textbook Research under the influence of global changes and international crises (1988-1991), Griffith University, Australia (Georg Eckert Institut für Internationale Schulbuchforschung, Braunschweig). Unesco (1991), (Final Report) Paper International Expert Meeting to Establish Criteria for the Impovement of Educational Curricula and Materials with an International Dimension, Brisbane. Weber, N. (Hrsg.) (1982), Frieden: Theoretische Ansätze und didaktische Vorschläge zur Friedenserziehung in Grundschule und Sekundarstufe I, Berlin: Colloquium. Weiss, E. (1998), Diskurs Frieden Paedagogik. Reflexionen zur Friedenserziehung und politischen Bildung, Kiel/Koeln: Peter Goetzelmann Verlag. Wintersteiner, W, (2000)2, Paedagogik des Anderen. Bausteine fuer eine Friedenspaedagogik in der Postmoderne, Muenster: Waxmann. Wintersteiner, W, (2001), „Haetten wir das Wort, wir braeuchten die Waffen nicht“. Erziehung fuer eine Kultur des Friedens. Innsbruck, Vienna, Munich: Studien Verlag. Wintersteiner, W, Spajic-Vrkas, V., Teutsch, R. (eds.) (2003), Peace Education in Europe. Visions and experiences, Muenster: Waxmann. Wulf, Ch. (Hrsg.) (1973), Kritische Friedenserziehung, Frankfurt: Suhrkamp. Wulf, Ch., Merkel, Ch. (2002), Globalisierung als Herausforderung der Erziehung. Theorien, Grundlagen, Fallstudien, Muenster: Waxmann.
Last Update
31-05-2016