Österreichische Landeskunde im interkulturellen DaF-Unterricht
| Titel | Ο ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΑΥΣΤΡΙΑΣ ΣΤΟ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ / Österreichische Landeskunde im interkulturellen DaF-Unterricht |
| Titel in Deutsch | Österreichische Landeskunde im interkulturellen DaF-Unterricht |
| Code | ΑΚ0206 |
| Fakultät | Philosophische |
| Abteilung | Deutsche Sprache und Philologie |
| Cycle / Level | 1. Grund- und Hauptstudiengang |
| Semester | Winter/Sommer |
| Common | Ja |
| Status | Aktiv |
| Course ID | 600000022 |
Studienplan: PPS Tmīmatos Germanikīs Glṓssas kai Filologías (2020-sīmera)
Registered students: 0
| Fachrichtung | Form des Kursbesuchs | Semester | Jahr | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| KORMOS | EPILEGOMENA EIDIKEUSĪS | Winter/Spring | - | 6 |
| Akademisches Jahr | 2015 – 2016 |
| Kurslehrdauer | Spring |
| Faculty Instructors | |
| Weekly Hours | 3 |
| Class ID | 600000290
|
Course Type 2016-2020
- Wissenschaftlicher Fachbereich
Veranstaltungstyp
- Persönliche Anwesenheit
Elektronischer Zugang zu Unterrichtsmaterialien
- e-Study Guide https://qa.auth.gr/de/class/1/600000290
- eLearning (Moodle):
Erasmus
The course is also offered to exchange programme students.
Sprache
- Deutsch (Lehre, Prüfung)
Learning Outcomes
Nach dieser Lehrveranstaltung
● kennen die Studierenden die Faktoren, die den Fremdsprachenunterricht beeinflussen.
● kennen die Studierenden die Grundsätze des kommunikativen und interkulturellen Ansatzes und sind in der Lage entsprechende Lernziele zu formulieren.
● kennen die Studierenden die griechischen Curricula (APS, DEPPS, EPS-XG) und GeR und können gemäß den Curricula Lernziele für jede Niveaustufe formulieren.
● können die Studierenden Unterricht in Deutsch als Fremdsprache mit dem Schwerpunkt Lesen und Verstehen und Einsatz von Strategien planen und organisieren
● können die Studierenden in ihrem Unterricht die Entwicklung von Wortschatz- und Verstehensstrategien mit der Zielsetzung autonomes Lernen fördern.
● können die Studierenden beurteilen, welche Aufgaben und Übungen geeignet sind, die Fertigkeit Lesen und Verstehen und die Entwicklung dafür notwendiger Strategien zu fördern.
Allgemeine Kompetenzen
- Anwendung des Wissens in der Praxis
- Anpassung an neue Situationen
- Entscheidungsfähigkeit
- Autonomes Arbeiten
- Gruppenarbeit
- Respektieren von Vielfalt und Multikulturalität
- Kritik und Selbstkritik
- Förderung des freien, kreativen und induktiven Denkens
Course Content (Syllabus)
Österreichische Landeskunde im interkulturellen DaF-Unterricht
Die Förderung von interkultureller Kompetenz erfolgt durch die Beschäftigung mit der eigenen und anderen Kulturen, wie dies im Fremdsprachenunterricht mit landeskundlichen Themen geschieht.
In diesem Seminar beschäftigen sich die Studierenden mit Geschichte und Kultur der österreichischen Länder, setzten sich mit landeskundlichen Konzepten auseinander und erstellen Unterrichtsvorschläge mit interkultureller Zielsetzung für den DaF-Unterricht, die sie in Form von Microteachings durchführen und reflektieren.
Die Studierenden
lesen Fachliteratur zur Landeskunde und zur Planung und Organisation von Unterrichtsstunden mit interkulturellen Lernzielen (in Einzelarbeit).
präsentieren ausgewählte Themen zur österreichischen Geschichte und Kultur (in Gruppen).
planen und organisieren eine Unterrichtsstunde mit Schwerpunkt österreichische Landeskunde im interkulturellen Ansatz.
verfassen ein Essay
Schlüsselwörter
Geschichte, Kultur, Landeskunde, Interkulturelle Kompetenz
Lehrmaterialien
- Skript
- Audio
- Multimedia-Materialien
- Interaktive Übungen
Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologie
IKT-Nutzung
- Einsatz von IKT in der Lehre
- Einsatz von IKT in der Bewertung der Studierenden
Unterrichtsorganisation
| Activities | Arbeitsbelastung | ECTS | Einzelarbeit | Gruppenarbeit | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Seminare | 78 | 3.1 | ✓ | ✓ | ✓ |
| Rezeption/ Analyse von Texten | 32 | 1.3 | |||
| Projekt | 40 | 1.6 | |||
| Total | 150 | 6 |
Bewertung der Studierenden
Description
Teilnahme am Seminar, Präsentation, Microteaching, Essay
Beschreibung des Verfahrens
Empfohlene Bibliographie
zum Kurs (Eudoxos)
Schart, Michael/Legutke, Michael (2012): Lehrerkompetenz und Unterrichtsgestaltung. Berlin: Langenscheidt
Weitere Bibliographie
Bichele,Markus/Padrós, Alicia (2003): Didaktik der Landeskunde. Fernstudieneinheit 31. Berlin, München u.a.: Langenscheidt Verlag
Brinitzer, Michaela/Hantschel, Hans-Jürgen u.a. (2014): DaF unterrichten. Basiswissen Didaktik Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Stuttgart: Klett Verlag (v.a. S. 95-107)
Glaboniat, Manuela/Müller, Martin/Rusch, Paul/Schmitz, Helen/Wertenschlag, Lukas (2006): Profile deutsch. Berlin: Langenscheidt
Gudjons, Herbert (2008): Handlungsorientiert lehren und lernen. Schüleraktivierung. Selbsttätigkeit. Projektarbeit. 7., aktualisierte Auflage. Bad Heilbrunn: Verlag Klinkhardt.
Heringer, Hans Jürgen (2004): Interkulturelle Kommunikation. Tübingen, Basel: A. Francke UTB
Holzbrecher, Alfred (2008): Interkulturelle Pädagogik. Berlin: Cornelsen
Koreik, Uwe: „Geschichte als Landeskunde.“ Helbig, Gerhard/Götze, Lutz/Henrici, Gert/Krumm, Hans-Jürgen (Hg.): Deutsch als Fremdsprache: Ein internationales Handbuch. Berlin, New York: Walter de Gruyter, 2001:1273-1278.
Pauldrach, Andreas: „Eine unendliche Geschichte“. Fremdsprache Deutsch. Zeitschrift für die Praxis des Deutschunterrichts 6 (1992): 4-15.
Straub, Jürgen; Weidemann, Arne; Weidemann, Doris (Hrsg.) (2007): Handbuch interkulturelle Kommunikation und Kompetenz. Grundbegriffe – Theorien – Anwendungsfelder. Stuttgart: Metzler
Trim, John u.a. (2001): Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen. Lernen, lehren, beurteilen. Berlin, München u.a.: Langenscheidt
Vocelka, Karl (2002): Geschichte Österreichs. Kultur- Gesellschaft – Politik. München: Heyne
Wierlacher, Alois/Bogner, Andrea/Hrsg.) (2003): Handbuch interkulturelle Germanistik. Stuttgart, Weimar: Metzler
Last Update
03-09-2015
