Multikulturalität, Kommunikation, Multiliteralitäten
| Titel | ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ, ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ, ΠΟΛΥΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΙ / Multikulturalität, Kommunikation, Multiliteralitäten |
| Titel in Deutsch | Multikulturalität, Kommunikation, Multiliteralitäten |
| Code | ΓΔ_ΧΕ_135 |
| Fakultät | Philosophische |
| Abteilung | Deutsche Sprache und Philologie |
| Cycle / Level | 2. Magisterstudiengang |
| Semester | Winter/Sommer |
| Common | Ja |
| Status | Aktiv |
| Course ID | 600000528 |
Studienplan: PMS Glṓssa kai Politismós sto Germanófōno CΗṓro (2012-sīmera)
Registered students: 14
| Fachrichtung | Form des Kursbesuchs | Semester | Jahr | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| GLŌSSOLOGIA-DIDAKTIKĪ | YPOCΗREŌTIKO KAT EPILOGĪN | Winter/Spring | - | 9 |
| LOGOTECΗNIA-POLITISMOS | YPOCΗREŌTIKO KAT EPILOGĪN | Winter/Spring | - | 9 |
| Akademisches Jahr | 2015 – 2016 |
| Kurslehrdauer | Winter |
| Faculty Instructors |
|
| Weekly Hours | 3 |
| Class ID | 600002570
|
Course Type 2016-2020
- Grundlagenkenntnisse
- Allgemeinwissen
- Wissenschaftlicher Fachbereich
- Entwicklung von Fertigkeiten
Veranstaltungstyp
- Persönliche Anwesenheit
Elektronischer Zugang zu Unterrichtsmaterialien
- e-Study Guide https://qa.auth.gr/de/class/1/600002570
- eLearning (Moodle):
Sprache
- Griechisch (Lehre, Prüfung)
- Deutsch (Lehre, Prüfung)
Learning Outcomes
Wie wirken die aktuellen sozialen und technologischen Entwicklungen auf die Kommunikationsgestaltung und dementsprechend auf die Sprach- und Linguistiklehre in der sekundären und tertiären Erziehung ein? Welche sind die Grundlagen und Methoden der (multi-, inter-, trans-) kulturellen Erziehung und der Multiliteraritäten? Parallel zur Behandlung wissenschaftlicher Literatur zu den oben genannten Fragestellungen werden im Rahmen der Kritischen Diskursanalyse authentische Diskurse des griechischen und deutschen Fernsehens sowie des Internets analysiert, z.B. Spots zu aktuellen sozialen Problemen. Ziel des Seminars ist die Bereicherung der wissenschaftlichen Kenntnisse der StudentInnen sowie die Herausbildung ihrer sprachlichen / kulturellen Βewusstheit und die Förderung ihrer Fähigkeit zur Reflexion und Kommunikation in multikulturellen und multimodalen Kontexten.
Die StudentInnen sollen mit den Grundlagen und Methoden der Semantik und Pragmatik, die im Seminar „Linguistik IV“ ausgeführt wurden, vertraut sein.
Allgemeine Kompetenzen
- Anwendung des Wissens in der Praxis
- Recherche, Analyse und Verarbeitung von Daten und Informationen mittels der Verwendung technologischer Medien
- Anpassung an neue Situationen
- Entscheidungsfähigkeit
- Autonomes Arbeiten
- Gruppenarbeit
- Arbeit in einem multidisziplinären Umfeld
- Produktion von neuen Forschungsideen
- Respektieren von Vielfalt und Multikulturalität
- Soziale, berufliche und ethische Verantwortung und Sensibilität gegenüber Geschlechterfragen
- Kritik und Selbstkritik
- Förderung des freien, kreativen und induktiven Denkens
Course Content (Syllabus)
Wie wirken die aktuellen sozialen und technologischen Entwicklungen auf die Kommunikationsgestaltung und dementsprechend auf die Sprach- und Linguistiklehre in der sekundären und tertiären Erziehung ein? Welche sind die Grundlagen und Methoden der (multi-, inter-, trans-) kulturellen Erziehung und der Multiliteraritäten? Parallel zur Behandlung wissenschaftlicher Literatur zu den oben genannten Fragestellungen werden im Rahmen der Kritischen Diskursanalyse authentische Diskurse des griechischen und deutschen Fernsehens sowie des Internets analysiert, z.B. Spots zu aktuellen sozialen Problemen. Ziel des Seminars ist die Bereicherung der wissenschaftlichen Kenntnisse der StudentInnen sowie die Herausbildung ihrer sprachlichen / kulturellen Βewusstheit und die Förderung ihrer Fähigkeit zur Reflexion und Kommunikation in multikulturellen und multimodalen Kontexten.
Die StudentInnen sollen mit den Grundlagen und Methoden der Semantik und Pragmatik, die im Seminar „Linguistik IV“ ausgeführt wurden, vertraut sein.
Lehrmaterialien
- Buch
- Skript
- Audio
- Interaktive Übungen
Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologie
IKT-Nutzung
- Einsatz von IKT in der Lehre
- Einsatz von IKT in der Laborausbildung
- Einsatz von IKT in der Bewertung der Studierenden
Unterrichtsorganisation
| Activities | Arbeitsbelastung | ECTS | Einzelarbeit | Gruppenarbeit | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Laborübung | ✓ | ✓ | |||
| Rezeption/ Analyse von Texten | ✓ | ✓ | |||
| Übung | ✓ | ✓ | |||
| Praktikum | ✓ | ||||
| Bildungsbesuch und Teilnahme an Tagungen/ Seminaren/ Veranstaltungen | ✓ | ✓ | |||
| Erstellen einer Arbeit / v. Arbeiten | 75 | 3 | |||
| Total | 75 | 3 |
Bewertung der Studierenden
Description
Aktive Teilnahme am Seminar, erfolgreiche Teilnahme an Übungen zu den theoretischen Grundlagen und Methoden des Seminars, mündliche und schriftliche Präsentation einer Arbeit.
Beschreibung des Verfahrens
- Schriftliche Prüfung mit kurzen Antworten auf Fragen (Entwicklung, Endnote)
- Schriftliche Prüf. mit ausführlichen Antworten auf Fragen (Entwicklung, Endnote)
- Schriftliche Prüfung mit Problemlösung (Entwicklung, Endnote)
Empfohlene Bibliographie
zum Kurs (Eudoxos)
Aρχάκης, Αργύρης/ Τσάκωνα, Βίλλυ 2010. Ταυτότητες, αφηγήσεις και γλωσσική εκπαίδευση. Πατάκης. Αθήνα.
ISBN 978-969-16-3746-4
Weitere Bibliographie
Αρχάκης, Α. 2005. Γλωσσική διδασκαλία και σύσταση των Κειμένων. Αθήνα, Πατάκης.
Αρχάκης, Α. & Τσάκωνα, Βίλλυ 2010. Ταυτότητες αφηγήσεις και γλωσσική εκπαίδευση. Αθήνα. Πατάκης.
Butulussi Ε & Karagianidou, Ε. & Zachu, Ε. (eds.): Sprache und Multikulturalität. Festschrift für Professor Käthi Dorfmüller-Karpusa. Thessaloniki: University Studio Press.
Βutulussi, E. 2011. „Kritische Diskurs- und Wortschatzanalyse in der griechischen Germanistik: Multikulturell, multimedial, multidisziplinär“. Akten des Kongresses der Abteilung für Deutsche Sprache und Philologie der Universität Athen: Schnittstellen von Linguistik und Sprachdidaktik in der Auslandsgermanistik, 46-59. [2011]. (http://www.gs.uoa.gr/fileadmin/gs.uoa.gr/uploads/synedria/Schnittstellen_Linguistik_und_Didaktik_2009.pdf)
Kienpointer, M. (2006). Ideologie und Argumentation in TV-Wahldebatten. Deppermann, Arnulf & Hartung, Martin (Hrsg.) Argumentierne in Gesprächen. Gesprächsanalytische Studien. Tübingen: Stauffenburg. 64-87.
Kress, G. & van Leeuwen, T. 1996. Reading images. The Grammar of Visual Design. London: Routledge.
Κωτσάκης, Δ. & Ε. Μουρελή & Ι. Μπίμπου & Ε. Μπουτουλούση & Χ. Αλεξανδρή κ.ά. (2010). Αναστοχαστική Πράξη. Ο αποκλεισμός στο σχολείο. Αθήνα: Νήσος.
Mπουτουλούση Ε. 2008. Μεταφορά και επιχειρηματολογία στο λόγο της πολυπολιτισμικότητας. Μελέτες για την Ελληνική Γλώσσα. 279-291.
Mπουτουλούση Ε. 2010. «Πολυτροπικότητα και πολυγραμματισμοί σε σεμινάρια γλωσσολογίας της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης: Το παράδειγμα της επιχειρηματολογίας.» Μελέτες για την Ελληνική Γλώσσα, Πρακτικά της 30ης Ετήσιας Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Α.Π.Θ., 1-3 Μαΐου 2009 , 411-421.
Στάμου, Αναστασία 2014. Η κριτική ανάλυση λόγου: Μελετώντας τον ιδεολογικό ρόλο της γλώσσας. Γεωργαλίδου, Μαριάνθη & Σηφιανού, Μαρία & Βίλλυ, Τσάκωνα (επιμ.) Ανάλυση Λόγου. Θεωρία και εφαρμογές. Αθήνα: Νήσος,149-187.
Wengeler, M. 1997. Argumentation im Einwanderungsdiskurs. Ein Vergleich der Zeiträume 197-1973 und 1980-1983. Jung, M. u.a. Die Sprache des Migrationsdiskurses. Westdeutscher Verlag. 121-149.
Wodak, R. 2005. „Sprache und Politik – Sprache in der Politik – Sprache/Sprechen über (Sprache in/und) Politik: Möglichkeiten und Grenzen diskursanalytischer Vorgangsweisen.“ Aptum, 2, 135-153.
Wodak, R. et al. 1998. Zur diskursiven Konstruktion nationaler Identität. Frankfurt-M. Suhrkamp.
Χριστίδης, Α.Φ. 1999. «Όψεις της μεταφοράς». Δ. Κατή/Μ. Κονδύλη/Κ. Νικηφορίδου (επιμ.). Γλώσσα και νόηση. Επιστημονικές και φιλοσοφικές προσεγγίσεις. Αθήνα, Αλεξάνδρεια, 197-206.
Last Update
01-03-2016
