ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ, ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ, ΠΟΛΥΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΙ
| Τίτλος | ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ, ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ, ΠΟΛΥΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΙ / MULTICULTURALISM, COMMUNICATION, MULTILITERACIES |
| Τίτλος στα Γερμανικά | Multikulturalität, Kommunikation, Multiliteralitäten |
| Κωδικός | ΓΔ_ΧΕ_135 |
| Σχολή | Φιλοσοφική |
| Τμήμα | Γερμανικής Γλώσσας και Φιλολογίας |
| Κύκλος / Επίπεδο | 2ος / Μεταπτυχιακό |
| Περίοδος Διδασκαλίας | Χειμερινή/Εαρινή |
| Κοινό | Ναι |
| Κατάσταση | Ενεργό |
| Course ID | 600000528 |
Πρόγραμμα Σπουδών: ΠΜΣ Γλώσσα και Πολιτισμός στο Γερμανόφωνο Χώρο (2012-σήμερα)
Εγγεγραμμένοι φοιτητές: 14
| Κατεύθυνση | Τύπος Παρακολούθησης | Εξάμηνο | Έτος | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| Γλωσσολογία-Διδακτική | Υποχρεωτικό Κατ' Επιλογήν | Χειμερινό/Εαρινό | - | 9 |
| Λογοτεχνία-Πολιτισμός | Υποχρεωτικό Κατ' Επιλογήν | Χειμερινό/Εαρινό | - | 9 |
| Τίτλος | ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ, ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ, ΠΟΛΥΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΙ |
| Ακαδημαϊκό Έτος | 2015 – 2016 |
| Περίοδος Τάξης | Χειμερινή |
| Διδάσκοντες μέλη ΔΕΠ | |
| Ώρες Εβδομαδιαία | 3 |
| Class ID | 600002570
|
Τύπος Μαθήματος 2016-2020
- Υποβάθρου
- Γενικών Γνώσεων
- Επιστημονικής Περιοχής
- Ανάπτυξης Δεξιοτήτων
Τύπος Μαθήματος 2011-2015
Ειδικού Υποβάθρου / Κορμού
Τρόπος Παράδοσης
- Πρόσωπο με πρόσωπο
Ηλεκτρονική Διάθεση Μαθήματος
- e-Οδηγός Σπουδών https://qa.auth.gr/el/class/1/600002570
- eLearning (Moodle):
Γλώσσα Διδασκαλίας
- Ελληνικά (Διδασκαλία, Εξέταση)
- Γερμανικά (Διδασκαλία, Εξέταση)
Μαθησιακά Αποτελέσματα
Πώς επιδρούν οι νεότερες κοινωνικές και τεχνολογικές εξελίξεις στη διαμόρφωση της επικοινωνίας και κατ΄ επέκταση στη διδασκαλία της γλώσσας και της γλωσσολογίας στη δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση; Ποιες είναι οι βασικές αρχές και οι μέθοδοι της (πολυ-, δια-, υπερ-) πολιτισμικής εκπαίδευσης και των πολυγραμματισμών; Παράλληλα με τη μελέτη επιστημονικής βιβλιογραφίας για τα παραπάνω ερωτήματα αναλύονται στο πλαίσιο της κριτικής ανάλυσης λόγου αυθεντικοί λόγοι της ελληνικής και γερμανικής τηλεόρασης ή του διαδικτύου, π.χ. σποτάκια γύρω από σύγχρονα κοινωνικά ζητήματα. Το σεμινάριο αυτό έχει ως στόχο τον εμπλουτισμό των επιστημονικών γνώσεων των φοιτητών/τριών, όπως επίσης την ανάπτυξη της κριτικής γλωσσικής / πολιτισμικής επίγνωσής τους και της ικανότητάς τους αναστοχασμού και επικοινωνίας σε συνθήκες πολυπολιτισμικότητας με διάφορα μέσα.
Η εξοικείωση των φοιτητών/τριών με τις αρχές και μεθόδους των τομέων της σημασιολογίας και πραγματολογίας, που εξετάζονται στο μάθημα «Γλωσσολογία IV», κρίνεται απαραίτητη.
Γενικές Ικανότητες
- Εφαρμογή της γνώσης στην πράξη
- Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών
- Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις
- Λήψη αποφάσεων
- Αυτόνομη εργασία
- Ομαδική εργασία
- Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον
- Παραγωγή νέων ερευνητικών ιδεών
- Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα
- Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου
- Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής
- Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης
Περιεχόμενο Μαθήματος
Πώς επιδρούν οι νεότερες κοινωνικές και τεχνολογικές εξελίξεις στη διαμόρφωση της επικοινωνίας και κατ΄ επέκταση στη διδασκαλία της γλώσσας και της γλωσσολογίας στη δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση; Ποιες είναι οι βασικές αρχές και οι μέθοδοι της (πολυ-, δια-, υπερ-) πολιτισμικής εκπαίδευσης και των πολυγραμματισμών; Παράλληλα με τη μελέτη επιστημονικής βιβλιογραφίας για τα παραπάνω ερωτήματα αναλύονται στο πλαίσιο της κριτικής ανάλυσης λόγου αυθεντικοί λόγοι της ελληνικής και γερμανικής τηλεόρασης ή του διαδικτύου, π.χ. σποτάκια γύρω από σύγχρονα κοινωνικά ζητήματα. Το σεμινάριο αυτό έχει ως στόχο τον εμπλουτισμό των επιστημονικών γνώσεων των φοιτητών/τριών, όπως επίσης την ανάπτυξη της κριτικής γλωσσικής / πολιτισμικής επίγνωσής τους και της ικανότητάς τους αναστοχασμού και επικοινωνίας σε συνθήκες πολυπολιτισμικότητας με διάφορα μέσα.
Η εξοικείωση των φοιτητών/τριών με τις αρχές και μεθόδους των τομέων της σημασιολογίας και πραγματολογίας, που εξετάζονται στο μάθημα «Γλωσσολογία IV», κρίνεται απαραίτητη.
Τύποι Εκπαιδευτικού Υλικού
- Σημειώσεις
- Διαφάνειες
- Πολυμεσικό υλικό
- Βιβλίο
Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών
Χρήση Τ.Π.Ε.
- Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Εργαστηριακή Εκπαίδευση
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Επικοινωνία με τους φοιτητές
Οργάνωση Μαθήματος
| Δραστηριότητες | Φόρτος Εργασίας | ECTS | Ατομικά | Ομαδικά | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Εργαστηριακή Άσκηση | ✓ | ✓ | |||
| Μελέτη και ανάλυση βιβλίων και άρθρων | ✓ | ✓ | |||
| Φροντιστήριο | ✓ | ✓ | |||
| Πρακτική (Τοποθέτηση) | ✓ | ||||
| Εκπαιδευτικές επισκέψεις και παρακολούθηση συνεδρίων / σεμιναρίων / εκδηλώσεων | ✓ | ✓ | |||
| Συγγραφή εργασίας / εργασιών | 75 | 3 | |||
| Σύνολο | 75 | 3 |
Αξιολόγηση Φοιτητών
Περιγραφή
Eνεργή συμμετοχή στο μάθημα, επιτυχής συμμετοχή σε ασκήσεις σχετικά με τις θεωρητικές βασικές αρχές και μεθόδους του σεμιναρίου, προφορική και γραπτή παρουσίαση εργασίας.
Μέθοδοι Αξιολόγησης Φοιτητών
- Γραπτή Εξέταση με Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
- Γραπτή Εξέταση με Ερωτήσεις Εκτεταμένης Απάντησης (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
- Γραπτή Εργασία (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
- Δημόσια Παρουσίαση (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
Βιβλιογραφία
Βιβλιογραφία μαθήματος (Εύδοξος)
Aρχάκης, Αργύρης/ Τσάκωνα, Βίλλυ 2010. Ταυτότητες, αφηγήσεις και γλωσσική εκπαίδευση. Πατάκης. Αθήνα.
ISBN 978-969-16-3746-4
Επιπρόσθετη βιβλιογραφία για μελέτη
Αρχάκης, Α. 2005. Γλωσσική διδασκαλία και σύσταση των Κειμένων. Αθήνα, Πατάκης.
Αρχάκης, Α. & Τσάκωνα, Βίλλυ 2010. Ταυτότητες αφηγήσεις και γλωσσική εκπαίδευση. Αθήνα. Πατάκης.
Butulussi Ε & Karagianidou, Ε. & Zachu, Ε. (eds.): Sprache und Multikulturalität. Festschrift für Professor Käthi Dorfmüller-Karpusa. Thessaloniki: University Studio Press.
Βutulussi, E. 2011. „Kritische Diskurs- und Wortschatzanalyse in der griechischen Germanistik: Multikulturell, multimedial, multidisziplinär“. Akten des Kongresses der Abteilung für Deutsche Sprache und Philologie der Universität Athen: Schnittstellen von Linguistik und Sprachdidaktik in der Auslandsgermanistik, 46-59. [2011]. (http://www.gs.uoa.gr/fileadmin/gs.uoa.gr/uploads/synedria/Schnittstellen_Linguistik_und_Didaktik_2009.pdf)
Kienpointer, M. (2006). Ideologie und Argumentation in TV-Wahldebatten. Deppermann, Arnulf & Hartung, Martin (Hrsg.) Argumentierne in Gesprächen. Gesprächsanalytische Studien. Tübingen: Stauffenburg. 64-87.
Kress, G. & van Leeuwen, T. 1996. Reading images. The Grammar of Visual Design. London: Routledge.
Κωτσάκης, Δ. & Ε. Μουρελή & Ι. Μπίμπου & Ε. Μπουτουλούση & Χ. Αλεξανδρή κ.ά. (2010). Αναστοχαστική Πράξη. Ο αποκλεισμός στο σχολείο. Αθήνα: Νήσος.
Mπουτουλούση Ε. 2008. Μεταφορά και επιχειρηματολογία στο λόγο της πολυπολιτισμικότητας. Μελέτες για την Ελληνική Γλώσσα. 279-291.
Mπουτουλούση Ε. 2010. «Πολυτροπικότητα και πολυγραμματισμοί σε σεμινάρια γλωσσολογίας της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης: Το παράδειγμα της επιχειρηματολογίας.» Μελέτες για την Ελληνική Γλώσσα, Πρακτικά της 30ης Ετήσιας Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Α.Π.Θ., 1-3 Μαΐου 2009 , 411-421.
Στάμου, Αναστασία 2014. Η κριτική ανάλυση λόγου: Μελετώντας τον ιδεολογικό ρόλο της γλώσσας. Γεωργαλίδου, Μαριάνθη & Σηφιανού, Μαρία & Βίλλυ, Τσάκωνα (επιμ.) Ανάλυση Λόγου. Θεωρία και εφαρμογές. Αθήνα: Νήσος,149-187.
Wengeler, M. 1997. Argumentation im Einwanderungsdiskurs. Ein Vergleich der Zeiträume 197-1973 und 1980-1983. Jung, M. u.a. Die Sprache des Migrationsdiskurses. Westdeutscher Verlag. 121-149.
Wodak, R. 2005. „Sprache und Politik – Sprache in der Politik – Sprache/Sprechen über (Sprache in/und) Politik: Möglichkeiten und Grenzen diskursanalytischer Vorgangsweisen.“ Aptum, 2, 135-153.
Wodak, R. et al. 1998. Zur diskursiven Konstruktion nationaler Identität. Frankfurt-M. Suhrkamp.
Χριστίδης, Α.Φ. 1999. «Όψεις της μεταφοράς». Δ. Κατή/Μ. Κονδύλη/Κ. Νικηφορίδου (επιμ.). Γλώσσα και νόηση. Επιστημονικές και φιλοσοφικές προσεγγίσεις. Αθήνα, Αλεξάνδρεια, 197-206.
Τελευταία Επικαιροποίηση
01-03-2016
