European policies on intercultural communication

Auf elearning (moodle) werden sämtliche Lernmaterialien und Links hochgeladen, die für die Lerninhalte nötig sein werden. Die Plattform soll auch Kommunikation und Information gewährleisten

1. Aronin, L. & Ó Laoire, M. (2001). Exploring multilingualism in cultural contexts. Towards a notion of multilinguality. Section lecture at the Third International Conference on Third Language Acquisition. 10.21832/9781853596940-0022. 2. Bärenfänger, O., Harsch, C., Tesch, B., & Vogt, K. (2019). Reform, Remake, Retousche?–Diskussionspapier der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung zum Companion to the CEFR (2017). Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 30(1), 7-13. https://www.dgff.de/assets/Uploads/DGFF-Stellungnahme-zum-Companion-to-the-CEFR-2018.pdf 3. Candelier, M., & Andrade, A. I. (2004). Janua linguarum. Τhe gateway to languages. Τhe introduction of language awareness into the curriculum: awakening to languages (Vol. 1). Council of Europe. https://archive.ecml.at/documents/pub121E2004Candelier.pdf 4. Candelier, M., Camilleri Grima, A., Castellotti, V., De Pietro, J. F., Lörincz, I., Meißner, F. J., ... & Molinié, M. (2012). Framework of reference for pluralistic approaches to languages and cultures. Competences and resources. Council of Europe. https://carap.ecml.at/Portals/11/documents/CARAP-version3-EN-28062010.pdf 5. CEFR Companion Volume (2018). Language Policy Programme, Education Policy Division, Education Department, Council of Europe. www.coe.int/lang-cefr 6. Council of Europe (2001). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. University Press. https://rm.coe.int/16802fc1bf 7. Council of Europe (2018). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Companion Volume with New Descriptors. Council of Europe Publishing (Authors: B. North, E. Piccardo, T. Goodier). https://rm.coe.int/cefr-companion-volume-with-new-descriptors-2018/1680787989 8. Council of Europe Language Policy Portal (2021). https://www.coe.int/en/web/language-policy/home 9. Europarat (2020). Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lehren, lernen, beurteilen: Begleitband. Ernst Klett Sprachen 10. Gazzola, M. (2016). Multilingual communication for whom? Language policy and fairness in the European Union. European Union Politics, 17(4), 546-569. https://doi.org/10.1177/1465116516657672 - Προτεινόμενη Βιβλιογραφία: - Επιπρόσθετη βιβλιογραφία για μελέτη: 1. Aronin, L. & Ó Laoire, M. (2001). Exploring multilingualism in cultural contexts. Towards a notion of multilinguality. Section lecture at the Third International Conference on Third Language Acquisition. 10.21832/9781853596940-0022. 2. Bärenfänger, O., Harsch, C., Tesch, B., & Vogt, K. (2019). Reform, Remake, Retousche?–Diskussionspapier der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung zum Companion to the CEFR (2017). Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 30(1), 7-13. https://www.dgff.de/assets/Uploads/DGFF-Stellungnahme-zum-Companion-to-the-CEFR-2018.pdf 3. Candelier, M., & Andrade, A. I. (2004). Janua linguarum. Τhe gateway to languages. Τhe introduction of language awareness into the curriculum: awakening to languages (Vol. 1). Council of Europe. https://archive.ecml.at/documents/pub121E2004Candelier.pdf 4. Candelier, M., Camilleri Grima, A., Castellotti, V., De Pietro, J. F., Lörincz, I., Meißner, F. J., ... & Molinié, M. (2012). Framework of reference for pluralistic approaches to languages and cultures. Competences and resources. Council of Europe. https://carap.ecml.at/Portals/11/documents/CARAP-version3-EN-28062010.pdf 5. CEFR Companion Volume (2018). Language Policy Programme, Education Policy Division, Education Department, Council of Europe. www.coe.int/lang-cefr 6. Council of Europe (2001). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. University Press. https://rm.coe.int/16802fc1bf 7. Council of Europe (2018). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Companion Volume with New Descriptors. Council of Europe Publishing (Authors: B. North, E. Piccardo, T. Goodier). https://rm.coe.int/cefr-companion-volume-with-new-descriptors-2018/1680787989 8. Council of Europe Language Policy Portal (2021). https://www.coe.int/en/web/language-policy/home 9. Europarat (2020). Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lehren, lernen, beurteilen: Begleitband. Ernst Klett Sprachen 10. Gazzola, M. (2016). Multilingual communication for whom? Language policy and fairness in the European Union. European Union Politics, 17(4), 546-569. https://doi.org/10.1177/1465116516657672 11. Haukås, Å. (2016). Teachers’ beliefs about multilingualism and a multilingual pedagogical approach. International Journal of Multilingualism, 13(1), 1-18. https://doi.org/10.1080/14790718.2015.1041960 12. Herdina, P. & U. Jessner (2002). A dynamic model of multilingualism. Perspectives of change in psycholinguistics. Multilingual Matters. 13. Hufeisen, B. & G. Neuner (2004). The Plurilingualism Project. Tertiary Language Learning – German after English. Council of Europe. https://archive.ecml.at/documents/pub112E2004HufeisenNeuner.pdf 14. Jessner, U. (1997). Towards a dynamic view of multilingualism. In: Pütz, M. (ed.). Language choices. Conditions, constraints and consequences. Benjamins, 17-30. https://doi.org/10.1075/impact.1.04jes 15. Jessner, U., & Allgäuer-Hackl, E. (2020). Multilingual awareness and metacognition in multilingually diverse classrooms. Journal of Multilingual Theories and Practices, 1(1), 66-88. https://doi.org/10.1558/jmtp.17285 16. Jessner, U., Allgäuer-Hackl, E., & Hofer, B. (2016). Emerging multilingual awareness in educational contexts. From theory to practice. Canadian Modern Language Review, 72(2), 157-182. 17. Kühn, B., & Cavana, M. L. P. (Eds.). (2012). Perspectives from the European language portfolio. Learner autonomy and self-assessment. Routledge. 18. Narcy-Combes, M. F., Narcy-Combes, J. P., McAllister, J., Leclère, M., & Miras, G. (2019). Language learning and teaching in a multilingual world (Vol. 65). Multilingual Matters. 19. Peyer, E., Barras, M., & Lüthi, G. (2022). Including home languages in the classroom: a videographic study on challenges and possibilities of multilingual pedagogy. International Journal of Multilingualism, 19(1), 162-177. 10.1080/14790718.2020.173608020. 20. Portolés, L., & Martí, O. (2020). Teachers’ beliefs about multilingual pedagogies and the role of initial training. International Journal of Multilingualism, 17(2), 248-264. 10.1080/14790718.2018.1515206 21. Rajendram, S. (2021). Translanguaging as an agentive pedagogy for multilingual learners: affordances and constraints. International Journal of Multilingualism, 1-28. https://doi.org/10.1080/14790718.2021.189861922. 22. Raud, N., & Orehhova, O. (2022). Training teachers for multilingual primary schools in Europe: Key components of teacher education curricula. International Journal of Multilingualism, 19(1), 50-62.23. 23. Vikøy, A., & Haukås, Å. (2021). Norwegian L1 teachers’ beliefs about a multilingual approach in increasingly diverse classrooms. International Journal of Multilingualism, 1-20. https://doi.org/10.1080/14790718.2021.1961779 24. Wernicke, M., Hammer, S., Hansen, A., & Schroedler, T. (Eds.). (2021). Preparing teachers to work with multilingual learners (Vol. 130). Multilingual Matters. 25. Williams, S. & Hammarberg, B. (1998). Language switches in L3 production. implications for a polyglot speaking model. Applied Linguistics 19(3), 295-333. https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:371335/FULLTEXT01.pdf 26. Αγγελάκος, Ε. Δ., & Κοβάνη, Π. Π. (2019). Οι αρχές της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης ως καινοτόμο εφόδιο του εκπαιδευτικού σε δομές πολυπολιτισμικής εκπαίδευσης. Εκπαίδευση, Δια Βίου Μάθηση, Έρευνα και Τεχνολογική Ανάπτυξη, Καινοτομία και Οικονομία, 2, 361-366. https://doi.org/10.12681/elrie.152427. 27. Αντωνοπούλου, Α., Καρακάση, Α., & Πετροπούλου, Π. (2015). Διαπολιτισμικότητα [Κεφάλαιο]. Στο Αντωνοπούλου, Α., Καρακάση, Α., & Πετροπούλου, Π. 2015. Συγκριτολογία [Προπτυχιακό εγχειρίδιο]. Κάλλιπος, Ανοικτές Ακαδημαϊκές Εκδόσεις. https://hdl.handle.net/11419/433828. 28. Γεωργογιάννης, Π. (1999). Θέματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης. Gutenberg. 29. Γκόβαρης Χ. (2011). Εισαγωγή στη Διαπολιτισμική Εκπαίδευση. Διάδραση. 30. Ενιαίο Πρόγραμμα Σπουδών των Ξένων Γλωσσών (ΕΠΣ-ΞΓ) (2011). Σε http://rcel.enl.uoa.gr/xenesglosses/docs/EPS_content.pdf 31. Ενιαίο Πρόγραμμα Σπουδών των Ξένων Γλωσσών (ΕΠΣ-ΞΓ) (2011α). Γλωσσικά Μέσα: Λειτουργικά & Δομικά Στοιχεία ανά Επίπεδο Γλωσσομάθειας (Παράρτημα 1). Σε: http://rcel.enl.uoa.gr/xenesglosses/docs/EPS-XG_Appendix%201.pdf 32. Ενιαίο Πρόγραμμα Σπουδών των Ξένων Γλωσσών (ΕΠΣ-ΞΓ) (2011β). Οργανόγραμμα Ύλης Εγχειριδίων Ξένων Γλωσσών (Παράρτημα 2). Σε: http://rcel.enl.uoa.gr/xenesglosses/docs/EPS-XG_Appendix%202.pdf 33. Κασίδης Δ., Αποστολίδου Ε., & Δουφεξή Θ. (2016). Η ειδική και διαπολιτισμική εκπαίδευση στο φάσμα της συμπεριληπτικής φιλοσοφίας. Πανελλήνιο Συνέδριο Επιστημών Εκπαίδευσης, 2015(1), 595–605. https://doi.org/10.12681/edusc.258 34. Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο αναφοράς για τη γλώσσα: εκμάθηση, διδασκαλία, αξιολόγηση (2010). Μετάφραση Ι. Χαρατσάρη, & Α. Τσαγγαλίδης. Συμβούλιο της Ευρώπης. Σε: http://www.pi-schools.gr/lessons/english/pdf/cef_gr.pdf 35. Μπενέκος, Δ. (2007). Διαπολιτισμικότητα και κοινωνική ένταξη: το σχολείο ως χώρος συνάντησης πολιτισμών και γλωσσών. Μέντορας, 10, 43-51. https://doi.org/10.12681/dial.16278 36. Νικολάου, Γ. (2005). Διαπολιτισμική Διδακτική. Το νέο περιβάλλον – Βασικές αρχές. Ελληνικά Γράμματα. 37. Νικολάου, Γ. (2007). Ετερότητα και διαπολιτισμική εκπαίδευση μέσα από το πρίσμα της κριτικής θεωρίας: το Σχολείο της Ένταξης. Συγκριτική και Διεθνής Εκπαιδευτική Επιθεώρηση, 9. http://cier.edu.gr/wp-content/uploads/t-9-3.pdf 38. Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2010): Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών Γαλλικής Γλώσσας Ε’ και Στ’ Δημοτικού Σχολείου. Σε: http://www.pi-schools.gr/lessons/french/APS_dimotiko.pdf