Didaktik II: Informations-und Kommunikationsmedien im DaF-Unterricht
| Titel | ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΙΙ: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (ΤΠΕ) ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ / Didaktik II: Informations-und Kommunikationsmedien im DaF-Unterricht |
| Titel in Deutsch | Didaktik II: Informations-und Kommunikationsmedien im DaF-Unterricht |
| Code | ΔΙΔ403 |
| Fakultät | Philosophische |
| Abteilung | Deutsche Sprache und Philologie |
| Cycle / Level | 1. Grund- und Hauptstudiengang |
| Semester | Winter/Sommer |
| Common | Ja |
| Status | Aktiv |
| Course ID | 280011751 |
Studienplan: PPS Tmīmatos Germanikīs Glṓssas kai Filologías (2020-sīmera)
Registered students: 72
| Fachrichtung | Form des Kursbesuchs | Semester | Jahr | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| KORMOS | YPOCΗREŌTIKO | 5 | 3 | 6 |
| Akademisches Jahr | 2025 – 2026 |
| Kurslehrdauer | Winter |
| Instructors from Other Categories |
|
| Weekly Hours | 3 |
| Total Hours | 39 |
| Class ID | 600276066
|
Course Type 2016-2020
- Wissenschaftlicher Fachbereich
- Entwicklung von Fertigkeiten
Veranstaltungstyp
- Persönliche Anwesenheit
Elektronischer Zugang zu Unterrichtsmaterialien
- e-Study Guide https://qa.auth.gr/de/class/1/600276066
- eLearning (Moodle): https://elearning.auth.gr/course/view.php?id=5913
Erasmus
The course is also offered to exchange programme students.
Sprache
- Deutsch (Lehre, Prüfung)
Learning Outcomes
Nach erfolgreichem Abschluss der Lehrveranstaltung sind die Studierenden im Stande:
• eine weitere Dimension digitaler Medien, die als kognitive Werkzeuge zu erkennen,
• mit grundlegenden Begriffen und Merkmalen des E-Learnings vertraut zu sein,
• zu verstehen, wie Informations-und Kommunikationstechnologien (IKT) zu zentralen didaktischen Anforderungen beitragen können (autonomes,
kooperatives, differenziertes Lernen, Lernaktivierung, Evaluation usw.),
• digitale Materialien (online und offline) zu entdecken, zu bewerten und mit Lernzielen sowie mit der
Entwicklung von Kompetenzen zu verknüpfen,
• Unterrichtsszenarien mit digitalen Ressourcen zu planen und zu entwickeln,
• die Möglichkeiten der Künstlichen Intelligenz für die Vorbereitung, Durchführung und Evaluation des
DaF-Unterrichts zu erkennen und zu verstehen.
Allgemeine Kompetenzen
- Recherche, Analyse und Verarbeitung von Daten und Informationen mittels der Verwendung technologischer Medien
- Anpassung an neue Situationen
- Entscheidungsfähigkeit
- Autonomes Arbeiten
- Gruppenarbeit
- Respektieren von Vielfalt und Multikulturalität
- Kritik und Selbstkritik
- Förderung des freien, kreativen und induktiven Denkens
Course Content (Syllabus)
Gegenstand der Lehrveranstaltung ist in erster Linie die Auseinandersetzung mit der Bildungstechnologie, d. h. mit digitalen Medien und ihrer Rolle bei der Unterrichtsvorbereitung und im gesamten Lehrprozess. In diesem Zusammenhang wird das E-Learning untersucht, wobei die pädagogische Dimension digitaler Medien sowie ihr Beitrag zur Erreichung der Lernziele im Vordergrund stehen.
Darüber hinaus werden auf einführendem Niveau weitere Lernformen vorgestellt, wie etwa Blended Learning (hybrides Lernen) und Fernunterricht. Anschließend liegt der Fokus auf Modellen zur Entwicklung und Bewertung der digitalen Kompetenz von Lehrkräften, da diese eine Grundvoraussetzung für den didaktischen Einsatz von Technologie ist.
Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Frage, welche Chancen und Herausforderungen der Einsatz Künstlicher Intelligenz in der Unterrichtspraxis mit sich bringt.
Schließlich werden im Verlauf des Semesters digitale Lehr- und Lernmaterialien, Werkzeuge und Anwendungen für den Unterricht Deutsch als Fremdsprache vorgestellt, analysiert und evaluiert.
Schlüsselwörter
Digitale Medien, Digitale Literalität, Bildungstechnologie, Fremdsprachenunterricht, Elektronische Lernumgebungen, Digitale Kultur, Digitale Kompetenz, Künstliche Intelligenz
Lehrmaterialien
- Buch
- Audio
- Multimedia-Materialien
- Interaktive Übungen
Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologie
IKT-Nutzung
- Einsatz von IKT in der Lehre
- Einsatz von IKT in der Bewertung der Studierenden
Description
Im Rahmen des Kurses werden die Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) als Mittel zur Interaktion, Kommunikation, Produktion und Weitergabe von Materialien eingesetzt. Die wichtigsten Werkzeuge für diese Zwecke sind die Moodle-Plattform (E-Learning), in die auch externe Ressourcen integriert werden, sowie Werkzeuge der künstlichen Intelligenz.
Unterrichtsorganisation
| Activities | Arbeitsbelastung | ECTS | Einzelarbeit | Gruppenarbeit | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Vorlesungen | 78 | 3.1 | ✓ | ||
| Rezeption/ Analyse von Texten | 34 | 1.4 | ✓ | ||
| Projekt | 35 | 1.4 | |||
| Prüfung | 3 | 0.1 | |||
| Total | 150 | 6 |
Bewertung der Studierenden
Beschreibung des Verfahrens
- Schriftliche Prüfung mit kurzen Antworten auf Fragen (Endnote)
- Schriftliche Prüf. mit ausführlichen Antworten auf Fragen (Endnote)
Empfohlene Bibliographie
zum Kurs (Eudoxos)
Rösler, Dietmar / Würfel, Nicola (2020): Lehr- und Lernmedien (Neubearbeitung). München: Klett-Langenscheidt.
Weitere Bibliographie
-Bärbel Brash, Andrea Pfeil (2017). Unterrichten mit digitalen Medien. Klett Sprachen GmbH
-Brägger,G., /Rollf, H.G., (2022). Handbuch Lernen mit digitalen Medien. 2., korrigierte Auflage. Beltz:Weinheim
-Bremer, Claudia (2012): Schul- und Unterrichtsentwicklung mit Neuen Medien. Praxisorientierte Konzepte für die Schule. Köln: Carl Link.
-Ebinger, J., /Kaufmann, S. (2023). Künstliche Intelligenz im Unterricht. Cornelsen:Berlin
-Lermen, Markus (2008): Digitale Medien in der Lehrerbildung. Baltmannsweiler: Schneider.
-Hettinger, Jochen (2008). E-Learning in der Schule. München: Kopaed.
-Petko, Dominik (2014). Einführung in die Mediendidaktik. Lehren und Lernen mit digitalen Medien.Weinheim und Basel: Beltz
-Kerres, Michal (2013). Mediendidaktik. Konzeption und Entwicklung mediengestützter Lernangebote. 4., überarbeitete und aktualisierte Auflage. München: Oldenbourg.
-Arnhold, Patricia / Kilian, Lars / Thillosen, Anne / Zimmer, Gerhard (2013). Handbuch E-Learning. Lehren und Lernen mit digitalen Medien. 3. Aktualisierte Auflage. Bielefeld: Bertelsmann.
-Fredebeul, Marcus (2007). Situiertes Lernen und Blended Learning. Didaktische Konzeption und methodische Gestaltungsansätze. Saarbrücken: VDM.
-Kron, Friedrich / Sofos, Alivisos (2003). Mediendidaktik: Neue Medien in Lehr- und Lernprozessen. Bad Heilbrunn: UTB.
Last Update
29-09-2025
