TEACHING PREPARATION, CONDUCT AND EVALUATION: PEDAGOGICAL THEORIES AND PRACTICE

Brookfield, S. (2023). Προς μία κριτικά στοχαστική διδασκαλία. Επιστημονική Επιμέλεια Λ. Γιώτη & Θ. Καραλής, (μτφρ. Κ. Τόκα). Αθήνα: Gutenberg. ISBN: 978-960-01-2469-9 ID EUDOXUS 122078625 Γιώτη, Λ. (2024). Ρεύματα Σκέψης που διαμόρφωσαν τη Θεωρία και την Πρακτική του Σχεδιασμού και της Ανάπτυξης Προγραμμάτων Σχολικής Εκπαίδευσης και Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Σημειώσεις Μαθήματος. Γιώτη, Λ. (2022). Κριτική Παιδαγωγική. Στο Θ. Καραλής, & Π. Λιντζέρης, Λεξικό εκπαίδευσης ενηλίκων, (σσ. 179-187). Επιστημονική Ένωση Εκπαίδευσης Ενηλίκων. https://imegsevee.gr/wp-content/uploads/2023/05/lexiko_ekpaideusis_enhlikwn.pdf

Επιπρόσθετη βιβλιογραφία για μελέτη: Αλεξάκης, Δ. (επιμ.) (2023). Το Εργαστηριακό σχολείο. Τρία κείμενα του Τζων Ντιούι. Νήσος. Baudrit, A. (2007). Η Ομαδοσυνεργατική μάθηση. Κέδρος. Bloom, B.S. - Krathowhl, D.R. (2000). Ταξινομία των αντικειμενικών διδαχτικών στόχων, τόμ. Α΄, Γνωστικός τομέας. Κώδικας. Γιώτη, Λ. (2024). Το έργο του Stephen Brookfield: Θεωρία και πρακτική της κριτικά στοχαστικής μάθησης. Επιστημονική Ένωση Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Gioti, L. (2019). Theories of Action and Theories-in-use of Adult Educators. Motivation, Obstacles and Individual Differences in Teachers’ Training. International Journal of Learning and Teaching, vol. 5, (3), September 2019, 233-238. doi: 10.18178/ijlt.5.3.233-238. Γιώτη, Λ. (2017). Ρεύματα σκέψης που καθοδηγούν τις θεωρίες και τις πρακτικές των Σχολικών Συμβούλων ως εκπαιδευτών ενηλίκων. Εκπαίδευση Ενηλίκων, τ. 39, 5-16. Henry Giroux (2024). Για την Κριτική Παιδαγωγική (Eπιστημονική Επιμέλεια: Τάσος Λιάμπας. Μτφρ: Ιωάννα Βραχωρίτου). Gutenberg. Γρόλλιος, Γ. (2005). Πλευρές της Ιστορίας της Μεθόδου project. Στο Γεωργόπουλος, Α. (επιμ.) Περιβαλλοντική Εκπαίδευση. Ο νέος πολιτισμός που αναδύεται (σσ.105-131). Gutenberg. Γρόλλιος, Γ., Γούναρη, Π. (επιμ.) (2011). Κριτική Παιδαγωγική. Gutenberg. Γρόλλιος, Γ., Λιάμπας, Τ. (2001). Ευέλικτη ζώνη και μέθοδος Project. Εκπαιδευτική Κοινότητα, τ.80, 10-15. Houssaye, J. (2000). Δεκαπέντε παιδαγωγοί. Μεταίχμιο. Kolesnik, B. W. (1992). Ανθρωπισμός ή Μπιχεβιορισμός στην εκπαίδευση. Παρατηρητής. Κλεάνθους - Παπαδημητρίου, Μ. (1980). Η Νέα Αγωγή, τόμ. Α΄. Βιβλία για Όλους. Ματσαγγούρας, Η. (2001). Στρατηγικές διδασκαλίας. Gutenberg. Μαυρογιώργος, Γ. (1992). Εκπαιδευτικοί και διδασκαλία. Σύγχρονη εκπαίδευση. Νούτσος, Μπ. (1983). Διδακτικοί στόχοι και αναλυτικό πρόγραμμα. Δωδώνη. Ντιούι, Τζ. (1926).Το σχολείο και το παιδί. Βιβλιοπωλείο Σαλίβερος. Ντιούι, Τζ. (1982).Το σχολείο και η κοινωνία. Εκδόσεις Γλάρος. Πυργιωτάκης, Γ. (2007). Παιδαγωγική του Νέου σχολείου. Γρηγόρης. Reble, A. (1990). Ιστορία της Παιδαγωγικής. Εκδόσεις Παπαδήμα. Rorhs, H. (1984). To κίνημα της Προοδευτικής εκπαίδευσης. Αφοί Κυριακίδη. Freire, P. (2022). Παιδαγωγική της ελπίδας. Αναβιώνοντας την Αγωγή του Καταπιεζόμενου.(Επιμέλεια Μαρία Νικολακάκη). Διάδραση. Freire, P. (2006). Δέκα επιστολές προς εκείνους που τολμούν να διδάσκουν. (Επιμέλεια: Επιμέλεια: Τάσος Λιάμπας, Μτφρ. Μανώλης Νταμπαράκης). Επίκεντρο. Φρέιρε, Π. (1977). Η Αγωγή του καταπιεζόμενου. Ράππας. Frey, K. (2002). Η μέθοδος Project. Θεσσαλονίκη: Αφοί Κυριακίδη. Ακόμη, όλα τα αναρτημένα άρθρα, κείμενα/αποσπάσματα βιβλίων και τα ppt των διαλέξεων στην ιστοσελίδα του μαθήματος https://elearning.auth.gr/course/view.php?id=6233