Issues in Applied Linguistics
| Titel | Θέματα Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας / Issues in Applied Linguistics |
| Code | ΕΔΞΓ 521 |
| Fakultät | Philosophische |
| Cycle / Level | 2. Magisterstudiengang |
| Semester | Winter/Sommer |
| Common | Nein |
| Status | Aktiv |
| Course ID | 600004033 |
Studienplan: PROGRAMMA METAPTYCΗIAKŌN SPOUDŌN 2016-2017
Registered students: 0
| Fachrichtung | Form des Kursbesuchs | Semester | Jahr | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| Ekmáthīsī kai Didaskalía Xénīs Glṓssas | Wahlveranstaltung | Winter/Spring | - | 7.5 |
| Akademisches Jahr | 2016 – 2017 |
| Kurslehrdauer | Spring |
| Class ID | 600072516
|
Course Type 2016-2020
- Wissenschaftlicher Fachbereich
Veranstaltungstyp
- Persönliche Anwesenheit
Elektronischer Zugang zu Unterrichtsmaterialien
- e-Study Guide https://qa.auth.gr/de/class/1/600072516
Erasmus
The course is also offered to exchange programme students.
Sprache
- Englisch (Lehre, Prüfung)
Allgemeine Kompetenzen
- Anwendung des Wissens in der Praxis
- Recherche, Analyse und Verarbeitung von Daten und Informationen mittels der Verwendung technologischer Medien
- Autonomes Arbeiten
- Planung und Projektmanagement
- Respektieren von Vielfalt und Multikulturalität
- Förderung des freien, kreativen und induktiven Denkens
Lehrmaterialien
- Buch
- Skript
- Podcast
- Audio
Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologie
IKT-Nutzung
- Einsatz von IKT in der Lehre
- Einsatz von IKT in der Bewertung der Studierenden
Unterrichtsorganisation
| Activities | Arbeitsbelastung | ECTS | Einzelarbeit | Gruppenarbeit | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Vorlesungen | 78 | 2.8 | ✓ | ✓ | |
| Erstellen einer Arbeit / v. Arbeiten | 128.1 | 4.7 | ✓ | ✓ | |
| Total | 206.1 | 7.5 |
Bewertung der Studierenden
Beschreibung des Verfahrens
- Schriftliche Prüfung mit Problemlösung (Endnote)
Empfohlene Bibliographie
Weitere Bibliographie
Bella, S. (2014) A contrastive study of apologies performed by Greek native speakers and English learners of Greek as a foreign language. Pragmatics 24.4: 679-713
Bella, S., M. Sifianou & A. Tzanne (2015) Teaching politeness? In B. Pizziconi & M. Locher (eds.), Teaching and Learning (Im)politeness. Berlin: Mouton de Gruyter, 23-52.
Celce-Murcia, M,. & Olshtain, E. (2000). "Discourse and context in language teaching." New York: Cambridge University Press.
Ellis, N. C. and D. Larsen Freeman. 2006b. "Language emergence: Implications for Applied Linguistics (Introduction to the Special Issue)." Applied Linguistics 27(4):558-589.
Kasper, G., & Roever, C. (2005). Pragmatics in second language learning. In E. Hinkel (Ed.), Handbook of research in second
language learning and teaching (pp. 317–334). Mahwah, NJ: Erlbaum.
McCarthy, M., & Carter, R. (1994). "Language as discourse: Perspectives for language teachers." New York: Longman.
Riggenbach, H. (1999). "Discourse analysis in the language classroom: Volume 1. The spoken language." Ann Arbor, MI: University of Michigan Press.
Soler, A., & Martínez-Flor, A. (Eds.) (2009). Investigating pragmatics in foreign language learning, teaching, and testing. Bristol: Multilingual Matters.
Last Update
15-04-2016
