Unterrichtsplanung im DaF-Unterricht
| Titel | ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ / Unterrichtsplanung im DaF-Unterricht |
| Titel in Deutsch | Unterrichtsplanung im DaF-Unterricht |
| Code | ΑΚ0247 |
| Fakultät | Philosophische |
| Abteilung | Deutsche Sprache und Philologie |
| Cycle / Level | 1. Grund- und Hauptstudiengang |
| Semester | Winter/Sommer |
| Common | Ja |
| Status | Aktiv |
| Course ID | 600020314 |
Studienplan: PPS Tmīmatos Germanikīs Glṓssas kai Filologías (2020-sīmera)
Registered students: 151
| Fachrichtung | Form des Kursbesuchs | Semester | Jahr | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| KORMOS | EPILEGOMENA EIDIKEUSĪS | Winter/Spring | - | 6 |
| Akademisches Jahr | 2021 – 2022 |
| Kurslehrdauer | Spring |
| Faculty Instructors |
|
| Weekly Hours | 3 |
| Total Hours | 39 |
| Class ID | 600186778
|
Veranstaltungstyp
- Persönliche Anwesenheit
Elektronischer Zugang zu Unterrichtsmaterialien
- e-Study Guide https://qa.auth.gr/de/class/1/600186778
Erasmus
The course is also offered to exchange programme students.
Sprache
- Griechisch (Lehre)
- Deutsch (Lehre, Prüfung)
Learning Outcomes
Nach diesem Seminar:
• erkennen die Studierenden die Wichtigkeit der Unterrichtsplanung
• kennen die Studierenden die wichtigsten Elemente der Unterrichtsplanung im DaF-Unterricht
• sind die Studierenden in der Lage, die Theorie in die Praxis umzusetzen, indem sie eine Unterrichtseinheit im DaF-
Unterricht planen können
• verfügen die Studierenden über die Kompetenz, ihre Unterrichtsentwürfe didaktisch-methodisch begründen zu können
Allgemeine Kompetenzen
- Anwendung des Wissens in der Praxis
- Recherche, Analyse und Verarbeitung von Daten und Informationen mittels der Verwendung technologischer Medien
- Anpassung an neue Situationen
- Entscheidungsfähigkeit
- Autonomes Arbeiten
- Gruppenarbeit
- Respektieren von Vielfalt und Multikulturalität
- Kritik und Selbstkritik
- Förderung des freien, kreativen und induktiven Denkens
Course Content (Syllabus)
Das Seminar stellt eine theoretische und praxisbezogene Annäherung des Lehr- und -Lernverfahrens im Rahmen des DaF-Unterrichts mit der Planung des Unterrichts als Schwerpunkt. Der Unterricht wird als zu beobachtendes, zu analysierendes und zu planendes vielfältiges Geschehen betrachtet. Elemente der kurz- und langfristigen Planung und Vorbereitung des DaF-Unterrichts werden vorgestellt, denn diese wird als wichtige Voraussetzung für den Erfolg des Unterrichts angesehen. Ferner werden Grundlagen für eine erfolgreiche Unterrichtsvorbereitung gelegt. Im Rahmen des Seminars werden Themen und Fragen diskutiert, die mit der Schulpraxis verbunden sind, wie z.B. die bestimmten Elemente und Schritte der Unterrichtsplanung, die langfristige Planung, Probleme des Schulalltags, die Fragestellung „was ist guter Unterricht“, die Hausaufgaben und die Unterrichtsauswertung.
Schlüsselwörter
DaF-Unterricht, Unterrichtsplanung, Unterrichtsvorbereitung, Deutsch als Fremdsprache
Lehrmaterialien
- Skript
- Audio
- Multimedia-Materialien
- Interaktive Übungen
Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologie
IKT-Nutzung
- Einsatz von IKT in der Lehre
- Einsatz von IKT in der Bewertung der Studierenden
Unterrichtsorganisation
| Activities | Arbeitsbelastung | ECTS | Einzelarbeit | Gruppenarbeit | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Vorlesungen | 78 | 3.1 | |||
| Rezeption/ Analyse von Texten | 32 | 1.3 | |||
| Projekt | 40 | 1.6 | |||
| Total | 150 | 6 |
Bewertung der Studierenden
Description
Bewertung: Die Abschlussnote setzt sich wie folgt zusammen:
• Anwesenheit und aktive Teilnahme am Seminar (20% der Note)
• schriftlicher Test am Ende der ersten Hälfte des Semesters (40% der Note)
• schriftlicher Test am Ende der zweiten Hälfte des Semesters (40% der Note)
Es muss in allen Teilbereichen mindestens die Note fünf (5) erreicht werden.
Beschreibung des Verfahrens
- Schriftliche Prüfung mit Multiple-Choice-Fragen (Entwicklung, Endnote)
- Schriftliche Prüfung mit kurzen Antworten auf Fragen (Entwicklung, Endnote)
- Schriftliche Prüf. mit ausführlichen Antworten auf Fragen (Entwicklung, Endnote)
Empfohlene Bibliographie
zum Kurs (Eudoxos)
Χατζηδήμου, Δημήτρης & Χατζηδήμου, Κωνσταντίνος (2014). Προγραμματισμός διδασκαλίας στη θεωρία και στην πράξη. Εκπαιδευτικές-διδακτικές τεχνικές, σχέδια μαθήματος και διδακτικά σενάρια για το δημοτικό σχολείο, το γυμνάσιο και το λύκειο. Αθήνα: Διάδραση.
Weitere Bibliographie
Bimmel, Peter/Kast, Bernd/Neuner, Gerd (2011). Deutschunterricht planen. Neu. Berlin [u.a.]: Langenscheidt.
Ende, Karin/Grotjahn, Rüdiger/Kleppin, Karin/Mohr, Imke (2013). Curriculare Vorgaben und Unterrichtsplanung. München: Klett-Langenscheidt.
Glas, Rainer/Schlagbauer, Johanna (2008). Pädagogik am Gymnasium. Praxiswissen für den Berufseinstieg. Augsburg: Brigg Pädagogik.
Gonschorek, Gernot/Schneider, Susanne (2010). Einführung in die Schulpädagogik und die Unterrichtsplanung. Donauwörth: Auer.
Gudjons, Herbert (2007). Frontalunterricht – neu entdeckt. Integration in offene Unterrichtsformen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Meyer, Hilbert (2008). Was ist guter Unterricht. Berlin: Cornelsen Scriptor.
Mittelstädt, Holger/Tewes, Ferdinand (2012). 99 Tipps: Unterrichtsvorbereitung. Berlin: Cornelsen.
Καραγιαννίδου, Ευαγγελία (2006). Διδασκαλία και εκμάθηση της Γερμανικής ως δεύτερης ξένης γλώσσας στο Δημοτικό με βάση τη Διδακτική της Πολυγλωσσίας. Παιδαγωγική Επιθεώρηση, 42, 23-41.
Παπαδοπούλου, Χάρις-Όλγα (2007). Η Γερμανική ως ξένη γλώσσα στο ελληνικό δημόσιο σχολείο: Η εξασφάλιση της συνέχειας. Θεσσαλονίκη: Σταμούλης.
Last Update
02-02-2022
