Κritische Literalität
| Titel | ΚΡΙΤΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ / Κritische Literalität |
| Titel in Deutsch | Κritische Literalität |
| Code | ΑΚ0227 |
| Fakultät | Philosophische |
| Abteilung | Deutsche Sprache und Philologie |
| Cycle / Level | 1. Grund- und Hauptstudiengang |
| Semester | Winter/Sommer |
| Common | Ja |
| Status | Aktiv |
| Course ID | 600014632 |
Studienplan: PPS Tmīmatos Germanikīs Glṓssas kai Filologías (2020-sīmera)
Registered students: 54
| Fachrichtung | Form des Kursbesuchs | Semester | Jahr | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| KORMOS | EPILEGOMENA EIDIKEUSĪS | Winter/Spring | - | 6 |
| Akademisches Jahr | 2023 – 2024 |
| Kurslehrdauer | Spring |
| Faculty Instructors | |
| Class ID | 600229573
|
Veranstaltungstyp
- Persönliche Anwesenheit
Elektronischer Zugang zu Unterrichtsmaterialien
- e-Study Guide https://qa.auth.gr/de/class/1/600229573
Sprache
- Griechisch (Lehre, Prüfung)
Prerequisites
General Prerequisites
Der Kurs führt die Studierenden in kritische Literalität ein. Diese unterscheidet sich von der funktionalen Literalität. Sie ist verbunden mit der Entwicklung jener Fähigkeiten, die es SchülerInnen und zukünftigen BürgerInnen ermöglicht, in verschiedenen Kommunikationsumgebungen effektiv zu funktionieren, aber auch eine breite Palette von Texten kritisch zu produzieren. Die Betrachtung erfolgt sowohl auf Makro- als auch auf Mikroebene. Die Makroebene betrifft die vorherrschenden Literalitätspraktiken einer Sprachgemeinschaft. Die Mikroebene befasst sich mit dem „kritischen Sprachbewusstsein“, d.h. der Bewusstmanchung der SchülerInnen der unlösbaren ideologischen Bedeutungen in bestimmten Texten.
Learning Outcomes
Nach erfolgreichem Abschluss des Kurses können die Studierenden:
• die Grundkonzepte der kritischen Literalität verstehen
• kritische Diskursanalysewerkzeuge benutzen
• kritisch zwischen den sprachlichen Mechanismen der Texte und den ihnen innewohnenden ideologischen Bedeutungen unterscheiden
• Methoden der kritischen Diskursanalyse und der kritischen Literalität entwickeln, um die sozialen und ideologischen Parameter zu identifizieren, mit denen der Sprachgebrauch auf verschiedene soziale Praktiken in Beziehung steht
Allgemeine Kompetenzen
- Autonomes Arbeiten
- Gruppenarbeit
- Arbeit in einem multidisziplinären Umfeld
- Respektieren von Vielfalt und Multikulturalität
- Kritik und Selbstkritik
- Förderung des freien, kreativen und induktiven Denkens
Course Content (Syllabus)
• Erklärung des Konzepts der Literalität
• Arten der Literalität (autonomes und ideologisches Modell, Multiliteralitäten, funktionale Literalität)
• Kritische Literalität und unterschiedliche Traditionen (pädagogisch, soziokulturell, sprachlich, ethnografisch)
• Literalitätspraktiken – im Fall von Unterschieden zwischen Schule und Zuhause
• Kritische Diskursanalyse als kritisches Ansatzinstrument
• Anwendung der Analyse kritischer Diskurse auf die Sprachlandschaft der Uni.
Schlüsselwörter
Literarität, kritische Diskursanalyse, Sprachlandschaft
Lehrmaterialien
- Buch
- Skript
- Folien
- Audio
- Interaktive Übungen
Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologie
IKT-Nutzung
- Einsatz von IKT in der Lehre
- Einsatz von IKT in der Bewertung der Studierenden
Description
Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien im Unterricht: Videoprojektor
Einsatz von IKT bei der Kommunikation mit Schülerinnen und Schülern: E-Mail und E-Learning
Unterrichtsorganisation
| Activities | Arbeitsbelastung | ECTS | Einzelarbeit | Gruppenarbeit | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Vorlesungen | 75 | 3 | ✓ | ||
| Rezeption/ Analyse von Texten | 10 | 0.4 | ✓ | ✓ | |
| Übung | 15 | 0.6 | ✓ | ✓ | |
| Erstellen einer Arbeit / v. Arbeiten | 25 | 1 | ✓ | ✓ | |
| Prüfung | 25 | 1 | ✓ | ||
| Total | 150 | 6 |
Bewertung der Studierenden
Description
Hausarbeiten
Referate
Prüfungen
Beschreibung des Verfahrens
- Schriftliche Prüf. mit ausführlichen Antworten auf Fragen (Endnote)
- Schriftliche Prüfung mit Problemlösung (Endnote)
Empfohlene Bibliographie
zum Kurs (Eudoxos)
Μπουκάλα, Σ. & Στάμου Α.Γ. (επιμ.) (2020). Κριτική Ανάλυση Λόγου: (Απο)δομώντας την ελληνική πραγματικότητα. Αθήνα: Νήσος.
Weitere Bibliographie
Baynham, M. (2002). Πρακτικές Γραμματισμού (Μτφ. Μ. Αραποπούλου, επιμ. Ε. Καραντζόλα). Αθήνα: Μεταίχμιο.
Blommaert, J. (2013). Ethnography, Superdiversity, and Linguistic Landscapes: Chronicles of Complexity. Bristol: Multilingual Matters.
Cook-Gumperz, J. (2008) (επιμ.). Η Κοινωνική Δόμηση του Γραμματισμού (Μτφ. Ε. Κοτσυφού, επιμ. Τ. Κωστούλη). Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο.
Gee, J., Hasan, R., Luke, C., Wells, G. (2006). Γραμματισμός, Κοινωνία και Εκπαίδευση (Μτφ: Μαρία Αραποπούλου, επιμ. Α. Χαραλαμπόπουλος). Θεσσαλονίκη: Ινστιτούτο Νεοελληνικών Σπουδών-Ίδρυμα Μανόλη Τριανταφυλλίδη.
Jaworski, A. & Thurlow, C. (eds) (2010). Semiotic Landscapes. Language, Image, Space. New York: Routledge.
Στάμου Α.Γ., Πολίτης Π., Αρχάκης Α. (2016) (επιμ.). Γλωσσική Ποικιλότητα και Κριτικοί Γραμματισμοί στον Λόγο της Μαζικής Κουλτούρας: Εκπαιδευτικές Προτάσεις για το Γλωσσικό Μάθημα. Καβάλα: Εκδόσεις Σαϊτα.
Scollon, R. & Scollon, S.W. (2003). Discourses in Place. Language in the Material World. London/New York: Routledge.
Last Update
12-01-2023
