Ηλεκτρονική Διάθεση Μαθήματος
Γενικές Προαπαιτήσεις
Το μάθημα εισάγει τις φοιτήτριες και τους φοιτητές σε θέματα κριτικού γραμματισμού. Διακρίνεται από τον λειτουργικό γραμματισμό. Συνδέεται με την ανάπτυξη εκείνων των δεξιοτήτων που θα καταστήσουν τους/τις μαθητές/τριες και μελλοντικούς πολίτες ικανούς/ές να λειτουργούν αποτελεσματικά σε διαφορετικές περιστάσεις επικοινωνίας αλλά και να παράγουν και να προσλαμβάνουν με κριτικό τρόπο μια ευρεία γκάμα κειμενικών ειδών. Εξετάζεται τόσο σε μακρο- όσο και σε μικρο-επίπεδο. Το μακρο-επίπεδο αφορά τις κυρίαρχες πρακτικές γραμματισμού μιας γλωσσικής κοινότητας. Το μικρο-επίπεδο αφορά την «κριτική γλωσσική επίγνωση», δηλαδή την ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών στα άρρητα ιδεολογικά νοήματα που κατασκευάζονται σε συγκεκριμένα κείμενα. Στο πλαίσιο του μαθήματος, οι φοιτητές και οι φοιτήτριες θα κληθούν να συλλέξουν με τη φωτογραφική τους κάμερα και να μελετήσουν -ως τοποθετημένη πρακτική γραμματισμού- το γλωσσικό τοπίο του Πανεπιστημίου, δηλ. τη γραπτή παραγωγή λόγου σε διάφορες επιφάνειες του δημόσιου χώρου (π.χ. τοίχους, κολώνες, πόρτες), με σκοπό να αντιληφθούν πώς νοηματοδοτείται ο δημόσιος ακαδημαϊκός χώρος. Καθώς το γλωσσικό τοπίο αποτελεί αναπόσπαστο μέρος του αστικού τοπίου και αλληλεπιδρά μαζί του, απώτερος σκοπός του σεμιναρίου είναι να μελετηθεί η θεματολογία του γλωσσικού τοπίου ως κειμενικού είδους και του τρόπου που κατασκευάζεται η κοινωνική πραγματικότητα μέσω των γλωσσικών επιλογών που αξιοποιούνται.
Μαθησιακά Αποτελέσματα
Με την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος ο φοιτητής / τρια θα είναι σε θέση να:
• κατανοεί τις βασικές έννοιες που σχετίζονται με τον κριτικό γραμματισμό
• έχει γνώση ορισμένων εργαλείων της κριτικής ανάλυσης του λόγου
• να διακρίνει με κριτικό τρόπο τους γλωσσικούς μηχανισμούς σύστασης των κειμένων και τα ιδεολογικά νοήματα που ενυπάρχουν σε αυτά
• χρησιμοποιεί τις μεθοδολογίες της κριτικής ανάλυσης λόγου και του κριτικού γραμματισμού για να προσδιορίσει τις κοινωνικές και ιδεολογικές παραμέτρους με τις οποίες σχετίζεται η χρήση της γλώσσας σε ποικίλες κοινωνικές πρακτικές
Περιεχόμενο Μαθήματος
• Αποσαφήνιση της έννοιας του γραμματισμού
• Είδη γραμματισμού (αυτόνομο και ιδεολογικό μοντέλο, πολυγραμματισμοί, λειτοργικός γραμματισμός
• Ο κριτικός γραμματισμός και οι διαφορετικές παραδόσεις (παιδαγωγική, κοινωνικο-πολιτισμική, γλωσσολογική, εθνογραφική)
• Πρακτικές γραμματισμού- η υπόθεση της αναντιστοιχίας σχολείου-σπιτιού
• Κριτική ανάλυση λόγου ως εργαλείο κριτικής προσέγγισης των κειμένων
• Εφαρμογή της κριτικής ανάλυσης λόγου στο γλωσσικό τοπίο του πανεπιστημίου
Επιπρόσθετη βιβλιογραφία για μελέτη
Baynham, M. (2002). Πρακτικές Γραμματισμού (Μτφ. Μ. Αραποπούλου, επιμ. Ε. Καραντζόλα). Αθήνα: Μεταίχμιο.
Blommaert, J. (2013). Ethnography, Superdiversity, and Linguistic Landscapes: Chronicles of Complexity. Bristol: Multilingual Matters.
Cook-Gumperz, J. (2008) (επιμ.). Η Κοινωνική Δόμηση του Γραμματισμού (Μτφ. Ε. Κοτσυφού, επιμ. Τ. Κωστούλη). Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο.
Gee, J., Hasan, R., Luke, C., Wells, G. (2006). Γραμματισμός, Κοινωνία και Εκπαίδευση (Μτφ: Μαρία Αραποπούλου, επιμ. Α. Χαραλαμπόπουλος). Θεσσαλονίκη: Ινστιτούτο Νεοελληνικών Σπουδών-Ίδρυμα Μανόλη Τριανταφυλλίδη.
Jaworski, A. & Thurlow, C. (eds) (2010). Semiotic Landscapes. Language, Image, Space. New York: Routledge.
Στάμου Α.Γ., Πολίτης Π., Αρχάκης Α. (2016) (επιμ.). Γλωσσική Ποικιλότητα και Κριτικοί Γραμματισμοί στον Λόγο της Μαζικής Κουλτούρας: Εκπαιδευτικές Προτάσεις για το Γλωσσικό Μάθημα. Καβάλα: Εκδόσεις Σαϊτα.
Scollon, R. & Scollon, S.W. (2003). Discourses in Place. Language in the Material World. London/New York: Routledge.