Phraséodidactique et FLE
| Titre | Φρασεοδιδακτική και εφαρμογές στη γαλλική γλώσσα / Phraséodidactique et FLE |
| Title in Français | Phraséodidactique et FLE |
| Code | Ε128 |
| Faculty | Lettres |
| School | Langue et Litterature Francaises |
| Cycle / Niveau | 1er cycle / Licence , 2e cycle / Master |
| Semestre de l’année | Winter/Spring |
| Common | Non |
| Statut | Actif |
| Course ID | 600018645 |
Programme d' Études: PPS Tmīmatos Gallikīs Glṓssas kai Filologías (2020-)
Registered students: 11
| Orientation | Attendance Type | Semester | Année | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| KORMOS | Cours à option obligatoires | Winter/Spring | - | 6 |
| Année Académique | 2025 – 2026 |
| Semestre de l’Année | Winter |
| Faculty Instructors |
|
| Weekly Hours | 3 |
| Total Hours | 39 |
| Class ID | 600283280
|
Mode d’Enseignement
- En présentiel
Accès en Ligne
- e-Study Guide https://qa.auth.gr/fr/class/1/600283280
- eLearning (Moodle):
Erasmus
The course is also offered to exchange programme students.
Language of Instruction
- Français (Enseignement, Examens)
Learning Outcomes
L’objectif du cours est de familiariser les étudiants avec la phraséologie et la parémiologie de la langue-culture française, l’étude de la typologie et l’utilisation correcte des unités polylexicales, des expressions figées et des proverbes, ainsi qu’une compréhension complète des caractéristiques de la langue française. On utilise aussi les théories du langage et de l’acquisition des langues étrangères, développées dans le domaine de l’éducation et utilisées dans le domaine de l’enseignement des langues étrangères.
Aptitudes Générales
- Application des connaissances à la pratique
- Recherche, analyse et synthèse de données et d’informations, avec utilisation des technologies adéquates
- Travail en autonomie
- Travail d’équipe
- Travail en environnement pluridisciplinaire
- Promotion de la pensée libre, créatrice et inductive
Course Content (Syllabus)
Le sujet du cours est l’étude du phénomène du figement (unités polylexicales, expressions figées, proverbes) de la réalité linguistique et culturelle française. Les étudiants explorent et découvrent les principales caractéristiques de ces catégories auxquelles ils appliquent les théories d'apprentissage des langues développées dans le domaine de l'éducation et ont influencé l'enseignement des langues étrangères.
Mots-clés
Phraséodidactique
Type de Matériels Éducatifs
- Notes de cours
- Vidéoconférences
- Matériel multimédia
- Exercices interactifs
- Livre
Use of Information and Communication Technologies
Use of ICT
- Emploi de TIC pour l’enseignement
- Emploi de TIC pour les activités de laboratoire
- Emploi de TIC pour communiquer avec les étudiants
Organisation du Cours
| Activités | Charge de travail | ECTS | Individuel | En groupe | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Conferences | 39 | 1.6 | |||
| Seminaires | 16 | 0.6 | |||
| Laboratoires | 14 | 0.6 | |||
| Etude & analyse bibliographiques | 13 | 0.5 | |||
| Presentation d’une etude (projet) | 35 | 1.4 | |||
| Redaction de travaux | 30 | 1.2 | |||
| Examens | 3 | 0.1 | |||
| Total | 150 | 6 |
Student Assessment
Description
Contrôles continus, devoir, examen écrit ou oral à la fin du semestre.
Student Assessment methods
- Examen écrit : questionnaire à choix multiples (Formative, Sommative)
- Examen écrit : réponses courtes (Formative, Sommative)
- Examen écrit : réponses plus longues (Formative, Sommative)
- Examen écrit : résolution de problèmes (Formative, Sommative)
- Présentation publique (Formative, Sommative)
Bibliography
Additional bibliography for study
Bolly, C. 2011 Phraséologie et collocations. Approche sur corpus en français L1 et L2. Bruxelles: P.I.E. / Peter Lang.
Cavalla, C. 2009 « La phraséologie en classe de FLE », Les Langues Modernes 1/2009 « Enseigner et apprendre le lexique », [http://www.aplvlanguesmodernes.org/IMG/pdf/2009-1_cavalla.pdf, consulté le 12 avril 2014]
Dobrovol´skij D., Piirainen Ε. (2010) Idioms. Motivation and ety-mology. In: Kuiper, Koenraad: Yearbook of Phraseology, Band 1. Berlin, New York: De Gruyter, 73-96.
Dobrovol'skii D., Piirainen E. (2005) Figurative language: cross-cultural and cross-linguistic perspectives, Amsterdam: Elsevier
Gross G. (1996) Les expressions figées en français: noms composés et autres locutions, Ophrys.
González-Rey I. (2014) Outils et méthodes d'apprentissage en phraséodidactique, EME Editions.
González-Rey I. 2015 « Application d’un double parcours acquisitionnel et didactique à la phraséodidactique du FLE ». In: P. Mogorrón Huerta & F. Navarro
Domínguez (eds.): Fraseología, Didáctica y Traducción. Frankfurt am Main: Peter Lang, pp. 199, 226.
Legallois, D. 2014 « La grammaire d’une langue peut-elle être enseignée à partir de ses unités phraséologiques? ». In: Mª I. González Rey (éd.): Outils et méthodes d’apprentissage en phraséodidactique. Fernelmont: E.M.E, 39- 58.
Legallois, D. & Tutin, A. 2013 Vers une extension du domaine de la phraséologie. Langages, 189/1.
Perko G. (2001) Les expressions idiomatiques : Description théorique et traitement dictionnairique, revije.ff.uni-lj.si/linguistica/article/download/.../3506
Sulkowska, M. 2013 De la phraséologie à la phraséodidactique. Études théoriques et pratiques. Katowice:Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
Soutet, O., (2006), Études de Linguistique Contrastive, Paris : Presses de l’Université Paris-Sorbonne
Last Update
11-10-2023
