History of childhood (19th and 20th century): School, family, society

Course Information
TitleΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ (19ος-20ος αιώνας): ΣΧΟΛΕΙΟ, ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ, ΚΟΙΝΩΝΙΑ / History of childhood (19th and 20th century): School, family, society
CodeΠ3007
FacultyPhilosophy
SchoolPhilosophy and Education
Cycle / Level1st / Undergraduate
Teaching PeriodWinter/Spring
CoordinatorVasileios Foukas
CommonYes
StatusActive
Course ID280011184

Programme of Study: UPS School of Philosophy and Education (2011-today)

Registered students: 46
OrientationAttendance TypeSemesterYearECTS
CoreCompulsory courses beloging to the selected specialisationWinter/Spring-6
PedagogicCompulsory courses beloging to the selected specialisationWinter/Spring-6
Class Information
Academic Year2017 – 2018
Class PeriodWinter
Faculty Instructors
Weekly Hours3
Total Hours39
Class ID
600100493
Course Type 2016-2020
  • Scientific Area
  • Skills Development
Course Type 2011-2015
Specific Foundation / Core
Mode of Delivery
  • Face to face
Digital Course Content
Erasmus
The course is also offered to exchange programme students.
Language of Instruction
  • Greek (Instruction, Examination)
Learning Outcomes
In particular, we will explore: a) The pedagogical theory and treatment of child childhood childlike evolutionarily. We will discuss the differences observed in the views of the representatives of the Enlightenment, the first educators of the newly established Greek state, representatives of Herbatians Pedagogy, and, finally, to the representatives of the New Education during the first decades of the 20th century. We will attempt to capture using the same texts in the course of which the child is changed gradually from passive receiver to the center of the educational process. b) The educational laws and related regulations. Will be recorded and will consider legislation relating generally to the child and childhood (within the family and society) and, in particular, will consider legislation related to the position and rights of the child in school. c) The school life, relationships with teachers and peer group. Will be studied dimensions of educational reality (object target, content education, cultural patterns, school activities, Fitness, Embroidery, school holidays, school trips, types of schools and children's needs covered evolutionarily: Boys and Girls Schools, Orphanages (Amalieio, Papafio, Hatzikonsta etc.), institutions - homes, business schools for boys, girls schools Housekeeping, Night and Sunday School (Sunday School K. Parren, Parnassus), Special Schools (Blind School of Kallithea). d) The child in the Greek family. Parent-child relationship. Children in rural and working-class families. Children in urban and rural areas. Acceptable behavior in private life and public space. Children in situations of war and refugees. e) The child in the Greek society: Perceptions, dominant values and attitudes for the child. Patterns of behavior - regulatory reasons for the child. Social roles according to sex - boys - girls Behaviors. Social roles according to social background. The child in the Greek countryside and the city space. f) Children in the struggle of survival. Child labor in the 19th century. Settings in the early 20th century. Working conditions. Night schools. Abandoned and stray children. Street children - children's homes and institutions. g) Other activities directly related to the child, childhood and school: children's books, toys, children's magazines (I Diaplassis ton paidon etc.), children's clothing (apron student), childhood and life in of Literature, childhood and life through painting.
General Competences
  • Apply knowledge in practice
  • Retrieve, analyse and synthesise data and information, with the use of necessary technologies
  • Adapt to new situations
  • Make decisions
  • Work autonomously
  • Work in teams
  • Work in an interdisciplinary team
  • Demonstrate social, professional and ethical commitment and sensitivity to gender issues
  • Be critical and self-critical
  • Advance free, creative and causative thinking
Course Content (Syllabus)
1. A) Introduction to the thematic B) Schedule analysis C) Allocation of work 2. 'Childhood': Conceptual identification and historical retrospection 3. Pedagogical theory and the treatment of child and childhood in the 18th and 19th centuries 4. Pedagogical theory and the treatment of childhood by the New Era movement 5. Educational legislation and related regulations: place and rights of the child at school 6. School life, relationships with teachers and peer group 7. The role of Pediatrics and School Hygiene in the study of childhood in Greece 8. The child in the Greek family 9. The child in Greek society 10. Children in the struggle of survival: child labor 11. Representations of the child in art: Childhood and life through Literature 12. Representations of the child in art: childhood and life through painting 13. A) Representations of the child in the children's periodical press B) Children's clothing
Keywords
childhood, Greece, history
Educational Material Types
  • Notes
  • Slide presentations
  • Book
Use of Information and Communication Technologies
Use of ICT
  • Use of ICT in Course Teaching
  • Use of ICT in Communication with Students
Description
elearning, email, power point, video
Course Organization
ActivitiesWorkloadECTSIndividualTeamworkErasmus
Lectures150.6✓✓
Seminars241.0✓✓
Reading Assigment301.2✓✓
Written assigments401.6✓✓✓
Exams30.1✓✓
Other / Others381.5✓✓
Total1506
Student Assessment
Description
For the assessment of students who have chosen the seminar will be taken: a) their presence in seminars (the intercepts are mandatory) b) participation and their critical contributions to the seminar (10%), c) drawing (20%) and oral support of their work (10%) and d) the performance in the written examination (60%) at the end of the semester.
Student Assessment methods
  • Written Exam with Multiple Choice Questions (Summative)
  • Written Exam with Short Answer Questions (Summative)
  • Written Exam with Extended Answer Questions (Summative)
  • Written Assignment (Summative)
  • Performance / Staging (Summative)
  • Written Exam with Problem Solving (Summative)
Bibliography
Course Bibliography (Eudoxus)
1. Hugh Cunningham (2016), Παιδιά και παιδική ηλικία στη δυτική κοινωνία από τον 16ο αιώνα μέχρι σήμερα, μετάφραση Πελαγία Μαρκέτου, επιστημονική επιμέλεια Μαρία Παπαθανασίου, εκδόσεις Σμίλη, Αθήνα. 2. Β. Θεοδώρου & Δ. Καρακατσάνη (2010), «Υγιεινής παραγγέλματα»: Ιατρική επίβλεψη και κοινωνική πρόνοια για το παιδί τις πρώτες δεκαετίες του 20ού αιώνα, Αθήνα: Εκδόσεις Διόνικος.
Additional bibliography for study
Αβδελά, Έ. (2003). «Νέοι εν κινδύνω»: Επιτήρηση, αναμόρφωση και δικαιοσύνη ανηλίκων μετά τον πόλεμο. Αθήνα: Πόλις. Βαϊκούση, Ε. (1986). Χρηστοήθειες και διαμόρφωση της συμπεριφοράς των νέων στην ελληνική κοινωνία (18ος-19ος αι.). Στο: Πρακτικά Διεθνούς Συμποσίου Ιστορικότητα της παιδικής ηλικίας και της νεότητας. Αθήνα: Ι.Α.Ε.Ν.-Γ.Γ.Ν.Γ., 287-299. Γκίβαλος, Μ. & Δ. Δασκαλάκης (επιμ.) (2011). Παιδική ηλικία και τα δικαιώματα του παιδιού. Αθήνα: Εκδοτικός Οίκος Α. Α. Λιβάνη. Δασκαλάκης, Δ. (2013). Όψεις της παιδικής ηλικίας. Αθήνα: Διάδραση. Δασκαλάκης, Δ. (επιμ.) (2008). Φτώχεια, κοινωνικός αποκλεισμός και παιδική ηλικία. Αθήνα: Σάκκουλας. Δοξιάδης, Σπ. (1990). Ο ρόλος του γιατρού στην κοινωνία. Δικαιώματα και υποχρεώσεις. Αθήνα: Ίδρυμα Ερευνών για το παιδί. Θαναηλάκη, Π. (2005). Οι προτεσταντικές ιδέες, ο Mark Twain και το πρότυπο του παιδικού χαρακτήρα στο μισσιονάρικο βιβλίο στην Ελλάδα (19ος αιώνας). Στο: Μνήμων, 27, σσ. 109-127. Θεοδώρου, Β. (1992). Φιλανθρωπία και Πόλη: Ορφανοί και άστεγοι παίδες στον Πειραιά γύρω στο 1875. Στο: Μνήμων, 14, σσ. 71-90. Θεοδώρου, Β. (1999). Πειθαρχικά συστήματα και εργασία στα Ορφανοτροφεία το β΄ μισό του 19ου αιώνα. Στο: Μνήμων, 21, σσ. 55-84. Θεοδώρου, Β. (2002). Οι γιατροί απέναντι στο κοινωνικό ζήτημα: Ο αντιφυματικός αγώνας στις αρχές του 20ού αιώνα (1901-1926). Στο: Μνήμων, 24, σσ. 145-178. Θεοδώρου, Β. (2003). Ερμηνευτικές προσεγγίσεις της Φιλανθρωπίας: Από τον κοινωνικό έλεγχο στην αμοιβαιότητα. Στο: Μνήμων, 25, σσ. 171-184. Θεοδώρου, Β. (2009). Υποσιτισμός και φυματίωση στο μεσοπόλεμο: Υγιεινή διατροφή και οργάνωση μαθητικών συσσιτίων (1928-1932). Στο: Μνήμων, 30, σσ. 233-262. Θεοδώρου, Β. & Δ. Καρακατσάνη (2010). «Υγιεινής παραγγέλματα». Ιατρική επίβλεψη και κοινωνική πρόνοια για το παιδί τις πρώτες δεκαετίες του 20ού αιώνα. Αθήνα: Εκδόσεις Διόνικος. Κιουσοπούλου, Α. (1997). Χρόνος και ηλικίες στη Βυζαντινή κοινωνία. Η κλίμακα των ηλικιών από τα αγιολογικά κείμενα της μέσης εποχής (7ος-11ος αι.). Αθήνα: Γ.Γ.Ν.Γ.-Ι.Α.Ε.Ν. Κορασίδου, Μ. (1995). Οι άθλιοι των Αθηνών και οι θεραπευτές τους. Φτώχεια και φιλανθρωπία στην ελληνική πρωτεύουσα τον 19ο αιώνα. Αθήνα: Γ.Γ.Ν.Γ.-Ι.Α.Ε.Ν. Κούρια, Α. (1985). Το παιδί στη νεοελληνική τέχνη 1833-1922. Εικόνες- αντιλήψεις. Αθήνα: Ίδρυμα Ερευνών για το παιδί. Κούρια, Αφρ. (1991). Εικόνες του παιδιού στην ελληνική τέχνη του 20ού αιώνα. Αθήνα: Δωδώνη-Ίδρυμα Ερευνών για το παιδί. Κρασανάκης, Γ. (2007). Παιδική ηλικία. Στο: Π. Ξωχέλλης (επιμ.). Λεξικό της Παιδαγωγικής. Θεσσαλονίκη: Εκδοτικός Οίκος Αδελφών Κυριακίδη, 548-550. Κυπριανός, Π. (2007). Παιδί, Οικογένεια, Κοινωνία. Ιστορία της προσχολικής αγωγής από τις απαρχές έως τις μέρες μας. Αθήνα: Gutenberg. Ληξουριώτης, Ι. (1986). Οι κοινωνικές και νομικές αντιλήψεις για το παιδί τον πρώτο αιώνα του νεοελληνικού κράτους. Αθήνα: Ίδρυμα Ερευνών για το παιδί. Λυκιαρδοπούλου-Κονταρά, Στ. (2005). Παιδική ηλικία και εκπαίδευση: Ιστορικές και ανθρωπολογικές προσεγγίσεις. Θεσσαλονίκη: Εκδοτικός Οίκος Αδελφών Κυριακίδη. Μακρυνιώτη, Δ. (1986). Η παιδική ηλικία στα αναγνωστικά βιβλία 1834-1919. Αθήνα: Εκδόσεις Δωδώνη. Μακρυνιώτη, Δ. (επιμ.) (1997). Παιδική ηλικία. Αθήνα: Νήσος. Μακρυνιώτη, Δ. (επιμ.) (2003). Κόσμοι της παιδικής ηλικίας. Αθήνα: Νήσος. Μαλαφάντης, Κ. (2001). Τα παιδιά στα βιβλία και βιβλία για τα παιδιά στο Νεοελληνικό Διαφωτισμό. Στο: Κ. Μαλαφάντης. Η Παιδαγωγική του Νεοελληνικού Διαφωτισμού. Αθήνα: Πορεία, 151-190. Μουσούρου, Λ. (1985). Οικογένεια και παιδί στην Αθήνα. Αποτελέσματα μιας εμπειρικής έρευνας. Αθήνα: Ίδρυμα Ερευνών για το παιδί. Νούτσος, Μπ. (1986). Οι παρομοιώσεις για το παιδί στη Νεοελληνική Παιδαγωγική. Στο: Ιστορικότητα της παιδικής ηλικίας και της νεότητας. τόμ. Β΄, Αθήνα: Ι.Α.Ε.Ν.-Γ.Γ.Ν.Γ., 449-456. Ντελόπουλος, Κ. (1995). Παιδικά και νεανικά βιβλία του 19ου αιώνα. Σχολιασμένη και εικονογραφημένη βιβλιογραφική καταγραφή συμβολή στη μελέτη της νεοελληνικής λογοτεχνίας. Αθήνα: Εταιρεία Ελληνικού Λογοτεχνικού και Ιστορικού Αρχείου. Πάτσιου, Β. (1986). Η Διάπλασις των Παίδων και οι προσανατολισμοί της νεότητας. Η επιθυμία και η ανάγκη (1879-1922). Στο: Ιστορικότητα της παιδικής ηλικίας και της νεότητας. τόμ. Β΄, Αθήνα: Ι.Α.Ε.Ν.-Γ.Γ.Ν.Γ., 517-522. Πάτσιου, Β. (1987). Η Διάπλασις των Παίδων (1879-1922). Το πρότυπο και η συγκρότησή του. Αθήνα: Γ.Γ.Ν.Γ.-Ι.Α.Ε.Ν. Πάτσιου, Β. (1991). Τα πρόσωπα του παιδιού στην πεζογραφία, 1880-1930. Αθήνα: Ίδρυμα Ερευνών για το παιδί. Πεσμαζόγλου, Τ. (1991). Το ηρωικό παραμύθι της Π. Σ. Δέλτα. Μικρό οδοιπορικό από τις απαρχές στην ωριμότητα της νεοελληνικής παιδικής λογοτεχνίας. Αθήνα: Ίδρυμα Ερευνών για το παιδί. Πρακτικά Διεθνούς Συμποσίου, (1986). Ιστορικότητα της παιδικής ηλικίας και της νεότητας, Αθήνα 1-5 Οκτωβρίου 1984. Αθήνα: Γ.Γ.Ν.Γ.-Ι.Α.Ε.Ν. Πρακτικά Διεθνούς Συμποσίου, (1998). Οι χρόνοι της Ιστορίας. Για μια ιστορία της παιδικής ηλικίας και της νεότητας, Αθήνα 17-19 Απριλίου 1997. Αθήνα: Γ.Γ.Ν.Γ.-Ι.Α.Ε.Ν. Ρηγάτος, Γ. (1987). Αρρώστιες και θάνατος παιδιών στη νεοελληνική λογοτεχνία (1821-1922). Αθήνα: Ίδρυμα Ερευνών για το παιδί. Ρηγάτος, Γ. (1989). Το άρρωστο και κακοποιημένο παιδί στη λογοτεχνία (1922-1988). Αθήνα: Ίδρυμα Ερευνών για το παιδί. Ρηγάτος, Γ. (1992). Η υγεία του παιδιού στη λαϊκή μας παράδοση. Αθήνα: Ίδρυμα Ερευνών για το παιδί. Ρηγίνος, Μ. (1995). Μορφές παιδικής εργασίας στη Βιομηχανία και τη Βιοτεχνία, 1870-1940. Αθήνα: Γ.Γ.Ν.Γ.-Ι.Α.Ε.Ν. Σουτζόγλου-Κοπαρίδη, Π. (1991). Παιδί και υγεία στα πρώτα χρόνια της ανεξάρτητης Ελλάδας. Μια κοινωνικο-ιστορική προσέγγιση μέσα από τον περιοδικό τύπο της εποχής. Αθήνα: Ίδρυμα Ερευνών για το παιδί. Σοφιανός, Κ. (1988). Το νομικό καθεστώς της παιδικής ηλικίας και της νεότητας, 1833-1900. Αθήνα: Γ.Γ.Ν.Γ.-Ι.Α.Ε.Ν. Τεκτονοπούλου, Μ. & Γ. Παπαγιάννης (2011). Η ιστορία της παιδικής ηλικίας. Αθήνα: Εκδ. Σπανίδης. Φούκας, Β. «Παιδική ηλικία και παιδαγωγική θεωρία στην Ελλάδα (18ος αι.-Μεσοπόλεμος): Από τη θεωρία του ‘μικρού ενήλικα’ στη διδασκαλία της ‘ψυχολογίας του παιδιού’», Παιδαγωγική Επιθεώρηση (υπό δημοσίευση). Χαρίτος, Χ. (1998). Το ελληνικό Νηπιαγωγείο και οι ρίζες του. Συμβολή στην Ιστορία της Προσχολικής Αγωγής. Αθήνα: Gutenberg. β. Ξενόγλωσση και μεταφρασμένη Ariès, Ph. (1990). Αιώνες παιδικής ηλικίας. Μτφρ. Γ. Αναστασοπούλου, πρόλογος Σπ. Ράσης. Αθήνα: Γλάρος. Corsaro, W. A. (20052). The Sociology of Childhood. London: Pine Forge Press. Craig, Gr. J. & D. Baucum, (2007). Η ανάπτυξη του ανθρώπου. Επιστημονική επιμέλεια-πρόλογος Π. Βορριά. Αθήνα: Εκδόσεις Παπαζήση. DeMause, Lloyd (επιμ.) (1977). Η ιστορία της παιδικής ηλικίας. Μτφρ. Δ. Κωστέλενος. Αθήνα: Γλάρος. Feldman, R. S. (2009). Εξελικτική ψυχολογία. Δια βίου ανάπτυξη. Επιστημονική επιμέλεια Ηλ. Μπεζεβέγκης. Αθήνα: Gutenberg. James, Al., Chr. Jenks, Al. Prout (20078). Theorizing Childhood. Cambridge: Polity Press. James, Al. & Adr. James (2008). Key concepts in Childhood Studies. UK: SAGE Publications Ltd. Pollock, L. A. (1983). Forgotten Children: Parent-child relations from 1500-1900. Cambridge, UK: Cambridge University Press. Qvortrup, J. (2005). Childhood and Modern society. A paradoxical relationship. In: Ch. Jenks (ed.). Childhood. Critical concepts in Sociology. London: Routledge, 110-118. Ziogou, S., Foukas, V., Chatzimpei, P. (2010). Childhood and Pedagogical theory in Greece (19th – first decades of the 20th century): From “the small adult” to the “child’s psychology”. In: Hopkins L., Macleod M., Turgeon W. C. (eds). Negotiating Childhoods. Oxford, U.K: Inter-Disciplinary Press, 87-97.
Last Update
30-09-2017