PLANNING AND APPLYING PHYSICAL EDUCATION IN PRESCHOOL AND PRIMARY SCHOOL AGE
| Title | ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΠΡΩΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ / PLANNING AND APPLYING PHYSICAL EDUCATION IN PRESCHOOL AND PRIMARY SCHOOL AGE |
| Code | Ζ.1.254 |
| Faculty | Education |
| School | Early Childhood Education |
| Cycle / Level | 1st / Undergraduate |
| Teaching Period | Winter |
| Coordinator | Eva Pavlidou |
| Common | No |
| Status | Active |
| Course ID | 80000316 |
| Academic Year | 2018 – 2019 |
| Class Period | Winter |
| Faculty Instructors | |
| Weekly Hours | 2 |
| Class ID | 600130249
|
Course Type 2016-2020
- Background
- Scientific Area
- Skills Development
Course Type 2011-2015
Specific Foundation / Core
Mode of Delivery
- Face to face
Digital Course Content
- e-Study Guide https://qa.auth.gr/en/class/1/600130249
- At the Website of the School:
Erasmus
The course is also offered to exchange programme students.
Language of Instruction
- Greek (Instruction, Examination)
Learning Outcomes
At the end of the semester the students will be able :
- to master the fundamentals on the young children's Physical Education work plan
- to create (goals, content e.c.t.) appropriate P.E. activities programs for the early childhood education
- to organize a safe exercise environment and suitable material for the movement
- to apply appropriate for every case teaching methods
- to organize interdisciplinary and intercultural activities through P.E.
General Competences
- Apply knowledge in practice
- Retrieve, analyse and synthesise data and information, with the use of necessary technologies
- Adapt to new situations
- Make decisions
- Work autonomously
- Work in teams
- Work in an interdisciplinary team
- Generate new research ideas
- Appreciate diversity and multiculturality
- Be critical and self-critical
- Advance free, creative and causative thinking
Course Content (Syllabus)
Theoretical part: selected topics on child's kinetic development - goals of Physical Education in the early childhood - research findings in relation to the effect of specialized P.E. programs on movement skills development and children's mental,emotional and social development as well - P.E. teaching methods and aplication examples for young children - interdisciplinary and intercultural education throught P.E. in the school. Practical part: in an appropriate classroom the students participate in simulations of P.E. activities, bouth as young children and as teachers, so they experiance a connection of the theory onto practice
Keywords
physical education, early childhood, teaching methods, movement activities, interdisciplinary
Educational Material Types
- Slide presentations
- Audio
- Multimedia
- Interactive excersises
- Book
Use of Information and Communication Technologies
Use of ICT
- Use of ICT in Course Teaching
- Use of ICT in Laboratory Teaching
- Use of ICT in Communication with Students
Description
ICt is used for lesson presentations (PPT) and video analysis. Internet is also used.
In addition, ict is used for communication with students (answers to questions, instructions for exams and term papers etc.)
Course Organization
| Activities | Workload | ECTS | Individual | Teamwork | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Lectures | 13 | ✓ | |||
| Laboratory Work | 13 | ✓ | |||
| Reading Assigment | 5 | ✓ | ✓ | ||
| Tutorial | 2 | ||||
| Artistic Workshop | 5 | ||||
| Total | 38 |
Student Assessment
Description
Evaluation criteria are given during term time and they are attached on the studying report in this Department’s webpage. It’s about a combination of a theoretical examination (written task on specified demands, analyzing published researching articles) and a practical one (presentation of PE programs as teachers), team work or individual examination.
Student Assessment methods
- Written Assignment (Summative)
- Oral Exams (Formative)
- Performance / Staging (Formative, Summative)
- teaching others (Summative)
Bibliography
Course Bibliography (Eudoxus)
1. Ζαχοπούλου Ευρυδίκη, (2007) «Η Φυσική Αγωγή στην Αρχή του 21ου Αιώνα: Σκοποί-Στόχοι-Επιδιώξεις στην Προσχολική Ηλικία» συνεργάστηκε Τρεύλας Ε., Εκδόσεις Χριστοδουλίδη, Θεσσαλονίκη
2. Παυλίδου Εύα (2012), «Κινητική και Ρυθμική Αγωγή στην Προσχολική Εκπαίδευση: από τη Θεωρία στην Πράξη», εκδ. Ζυγός, Θεσσαλονίκη
Additional bibliography for study
1. Προτείνονται βιβλία όπως τα εξής: Τσαπακίδου Αγγελική, (1997) «Κινητικές Δεξιότητες: Προγράμματα Ανάπτυξης Κινητικών Δεξιοτήτων σε Παιδιά Προσχολικής Ηλικίας» Εκδ. University Studio Press, Θεσσαλονίκη.David L. Gallahue, (2002) «Αναπτυξιακή Φυσική Αγωγή για τα Σημερινά Παιδιά» Μεταφρ.-Επιμ. Ευαγγελινού Χ.- Παππά Α., Εκδ. University Studio Press, Θεσσαλονίκη. Renate Zimmer, (2007) «Εγχειρίδιο Κινητικής Αγωγής: από τη Θεωρία στην Πράξη» επιστ επιμ Α. Καμπάς, Εκδόσεις Αθλότυπο, Αθήνα.Μπουρνέλλη Νίτσα, (2002)«Κινητική Δημιουργικότητα: Ειδικό Πρόγραμμα Ανάπτυξης της Κινητικής Δημιουργικότητας για Παιδιά», Σχεδίαση – Επιμέλεια έκδοσης ALPHA STATUS A.E., Αθήνα. Πολυμενοπούλου Κ., Καραδήμου Κ., Πολάτου Ε., «Ρυθμικές Ασκήσεις στη Φυσική Αγωγή», (2008), (ISDN 978-960-16-2864-6), Εκδόσεις Πατάκη, Αθήνα
2. Ενθαρρύνεται η αναζήτηση ελληνικής και ξένης βιβλιογραφίας και αρθρογραφίας για την προσχολική και σχολική Φυσική Αγωγή σε σχέση με την Ειδική Αγωγή, τη διατροφή κ.ά.σε σχέση με την Ειδική Αγωγή, τη διατροφή κ.ά. απο τους φοιτητές
3. Στην ιστοσελίδα του Τμήματος, στο εκπαιδευτικό υλικό του συγκεκριμένου μαθήματος είναι αναρτημένα τα ppt από τις παραδόσεις των μαθημάτων, δίνονται οδηγίες αναζήτησης πηγών και καθοδήγηση για τη δημιουργία κατάλληλων δραστηριοτήτων
Last Update
10-09-2013
