Course Information
SchoolPrimary Education
Cycle / Level1st / Undergraduate, 2nd / Postgraduate
Teaching PeriodWinter/Spring
CoordinatorDimitra Kogkidou
Course ID600017636

Programme of Study: PPS Tmīmatos Dīmotikīs Ekpaídeusīs (2019-sīmera)

Registered students: 350
OrientationAttendance TypeSemesterYearECTS
KORMOSCompulsory Course214

Class Information
Academic Year2020 – 2021
Class PeriodSpring
Faculty Instructors
Weekly Hours3
Total Hours39
Class ID

Class Schedule

HallΕξ αποστάσεως (900)
CalendarWednesday 09:00 to 12:00
Course Type 2021
General Foundation
Course Type 2016-2020
  • Background
  • General Knowledge
  • Scientific Area
Course Type 2011-2015
Specific Foundation / Core
Mode of Delivery
  • Face to face
The course is also offered to exchange programme students.
Language of Instruction
  • Greek (Instruction, Examination)
  • English (Instruction, Examination)
Learning Outcomes
The course’s main objectives are: 1) Knowledge, understanding and evaluation of the different contents that are given to the concepts of racism and culture 2) Examination of the relationship between racism and the other aspects of social inequality (class, nationality/ethnicity, gender) 3) Critical evaluation of the effects of the policies, as well as the choices of the schools and educators on the “different” students’ school success/failure.
General Competences
  • Apply knowledge in practice
  • Retrieve, analyse and synthesise data and information, with the use of necessary technologies
  • Adapt to new situations
  • Make decisions
  • Work autonomously
  • Work in teams
  • Work in an international context
  • Work in an interdisciplinary team
  • Generate new research ideas
  • Appreciate diversity and multiculturality
  • Demonstrate social, professional and ethical commitment and sensitivity to gender issues
  • Be critical and self-critical
  • Advance free, creative and causative thinking
Course Content (Syllabus)
Introduction Getting acquainted Preview Requirements The Immigration Immigrants in Greece Greeks in other countries Minorities and their rights in the contemporary world Racism 1. What is racism and how is it created? • Racism, stereotypes and prejudices • Racism and social classifications • Racism, power, discrimination and exploitation • Definitions of racism and their meaning practically 2. The history of racism as theory and as policy • The origin of racist theories • From racist theory to racist policy • Nazi Germany, apartheid in South Africa, discrimination in the USA • The situation in Europe today 3. Racism and education • Overt and covert racism • Everyday racism • The neglect of the minorities’ and immigrants’ language and culture • The incrimination of the victims • Educational response policies against racism Intercultural Education Cultural environment and education Definitions of Intercultural education Intercultural education in Greece Intercultural education in Europe, USA Sexism • Overview of the “scientific” theories about the inferiority of women • Interpretations of the genders’ different status in society • Sexism as an ideology and as an act Sexism in schools • Overt and covert sexism • Everyday sexism • Sexism in school books and teaching aids • Sexism in school practices
racism, Antiracist education, sexism, antisexist education, Intercultural education
Educational Material Types
  • Notes
  • Slide presentations
  • Multimedia
  • Book
Use of Information and Communication Technologies
Use of ICT
  • Use of ICT in Course Teaching
  • Use of ICT in Communication with Students
Use of P/C & projector in lessons & ELEARNING
Course Organization
Reading Assigment391.3
Student Assessment
The Evaluation is achieved through written exams.
Student Assessment methods
  • Written Exam with Short Answer Questions (Formative)
  • Written Exam with Extended Answer Questions (Formative)
Course Bibliography (Eudoxus)
Τσιάκαλος Γ., Οδηγός Αντιρατσιστικής Εκπαίδευσης, Ελληνικά Γράμματα, Αθήνα 2000. Ζάχος, Δ., (2014). Επίκαιρα Θέματα Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης. Θεσσαλονίκη: Σταμούλης.
Additional bibliography for study
Δήμητρα Κογκίδου ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ ΓΙΑ ΑΝΤΙΣΕΞΙΣΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Αβδελά, Έ. & Ψαρά, Α. (1997) Σιωπηλές ιστορίες: γυναίκες και φύλο στην ιστορική αφήγηση. Αθήνα: Αλεξάνδρεια. Αβδελά, Ε. (1990). Δημόσιοι υπάλληλοι γένους θηλυκού. Αθήνα: Ίδρυμα Έρευνας και Παιδείας Εμπορικής Τράπεζας. Aζίζη-Καλατζή Α., Ζώνιου-Σιδερη Α. & Βλαχου Α (1996). Προκαταλήψεις και στερεότυπα: δημιουργία και αντιμετώπιση. Αθήνα: ΥΠΕΠΘ/ Γ.Γ.Λ.Ε. Αθανασιάδης, Χ. (2005). Αγνοημένες από την Ιστορία: Φεμινίστριες δασκάλες στον Μεσοπόλεμο. Παιδεία, 3, 15-17. Αθανασιάδου, Χ. (2002). Νέες γυναίκες με πανεπιστημιακή μόρφωση και η συμφιλίωση της ιδιωτικής και της δημόσιας σφαίρας στο σχεδιασμό της ενήλικης ζωής. Αδημοσίευτη διδακτορική διατριβή. Τμήμα Ψυχολογίας, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. Agacinski, S. (2000) Πολιτική των φύλων. Αθήνα:Πόλις. Altrichter, H., Posch, P. & Somekh, B. (2001). Οι εκπαιδευτικοί ερευνούν το Έργο τους. Μια εισαγωγή στις μεθόδους της έρευνας δράσης. Αθήνα: Μεταίχμιο. Αλεξίου Θ. (1999) Περιθωριοποίηση και Ενσωμάτωση. –Η Κοινωνική Πολιτική ως Μηχανισμός Ελέγχου και Κοινωνικής Πειθάρχησης. Αθήνα: Παπαζήσης, Αλιπράντη- Μαράτου, Λ. (2008). Παλαιά και νέα επαγγέλματα: Μια προσέγγιση από την πλευρά του φύλου. Αθήνα: Κ.Ε.Θ.Ι. Αλτάνη, Κ. (1992). Αμφισβήτηση της ‘’εξουσίας’’ και της ικανότητας του δασκάλου μέσα στην τάξη: υπάρχει διαφορά ανάμεσα στους μαθητές και τις μαθήτριες;. Στο Δεληγιάννη, Β. & Ζιώγου, Σ. (Επιμ) Εκπαίδευση και Φύλο. Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Αναγνωστοπούλου, Δ. (1997). Αναπαραστάσεις του γυναικείου και ανδρικού φύλου στα κείμενα των βιβλίων ‘Η Γλώσσα μου’ της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Στο Β. Δεληγιάννη & Σ. Ζιώγου (Επιμ.), Φύλο και Σχολική Πράξη. Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Αναγνωστοπούλου, Μ. Αρβανίτη, Ι. & Κανταρτζή, Ε. (2004). Η ανάληψη Διδασκαλίας στην Α’ τάξη από γυναίκες εκπαιδευτικούς. Επιλογή ή συμμόρφωση; Στο: Πρακτικά 4ου Πανελλήνιου Συνεδρίου της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδας, Αλεξανδρούπολη, 28 -30 Μαϊου, 2004, (171-179). Θεσσαλονίκη: Κυριακίδης, Aries, Ph. (1990). Αιώνες Παιδικής Ηλικίας (Πρόλ. Σ. Ράσης, Μετ. Γ. Αναστοπούλου). Αθήνα: Γλάρος. Arnot, M. (2004). Διαδικασίες Αναπαραγωγής του Φύλου: Εκπαιδευτική θεωρία και φεμινιστικές πολιτικές. Αθήνα: Μεταίχμιο. Askew, S.-Ross, C (1994). Τα αγόρια δεν κλαίνε. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα Βαρίκα, Ε. (2007). Η εξέγερση των κυριών: Η γένεση μιας φεμινιστικής συνείδησης στην Ελλάδα 1833-1907. Αθήνα: Κατάρτι. Βαρίκα, Ε. (2000) Με διαφορετικό πρόσωπο: φύλο, διαφορά και οικουμενικότητα. Αθήνα: Κατάρτι. Βιτσιλάκη –Σορωνιάτη, Χ. κ.α., (2001). Εκπαίδευση και φύλο, Μελέτη Βιβλιογραφικής Επισκόπησης. Αθήνα: Κ.Ε.Θ.Ι.. Βοσνιάδου, Σ. (2005). Οι γυναίκες στο επιστημονικό και διοικητικό προσωπικό του Πανεπιστημίου Αθηνών. Στο: op 01/index.php?m=2 Bourdieu, P. (1999) Η Ανδρική Κυριαρχία, Αθήνα: Στάχυ, (2η έκδοση). Γενική Γραμματεία Ισότητας (1998) Εκπαίδευση και φύλο-Νέες Τεχνολογίες. Πρακτικά συνεδρίου. Μάρτιος 1998. Θεσσαλονίκη: ΚΕΘΙ. Γκαστή Ε. (Επιμ) (2004). Οι γυναίκες στον αρχαίο κόσμο (μτφρ. Κ.Μπούρας). Αθήνα: Παπαδήμα Cantarella, E. (1997) Οι γυναίκες στην Αρχαία Ελλάδα (μτφρ. Δημάκης). Αθήνα: Παπαδήμα Γκόβαρης, Χ. (2001) Εισαγωγή στη διαπολιτισμική εκπαίδευση. Αθήνα: Ατραπός. Debray, R. (2004) Η διδασκαλία της θρησκείας στο ουδετερόθρησκο σχολείο: υπόμνημα στον υπουργό Εθνικής Παιδείας της Γαλλίας το 2002 . Αθήνα: Βιβλιοπωλείον της Εστίας. Duby, G. & Perrot, M. (1995) Γυναίκες και Ιστορία. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. Βιτσιλάκη-Σορωνιάτη, Χ., Μαράτου-Αλιπράντη, Λ. & Καπέλλα- Λαγουδάκη, Α. (2001) Εκπαίδευση και Φύλο: Μελέτη Βιβλιογραφικής Επισκόπησης, Αθήνα: Κέντρο Ερευνών για Θέματα Ισότητας (Κ.Ε.Θ.Ι.). Βλαχούτσικου, Χ. και Kain-Hart, L. (2003) Όταν γυναίκες έχουν διαφορές. Αντιθέσεις και συγκρούσεις γυναικών στη σύγχρονη Ελλάδα, Αθήνα: Μέδουσα. Γεωργίου-Νίλσεν, Μ. (1980) Η Οικογένεια στα Αναγνωστικά του Δημοτικού, Αθήνα: Κέδρος. Γεωργογιάννης, Π. (2005) (Eπιμ.) Διοίκηση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Πρακτικά 2ου Πανελλήνιου Συνεδρίου του Κέντρου Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Πατρών, Άρτα, 2-4 Δεκεμβρίου 2005, Πάτρα. Connell, R. W. (2006) Το κοινωνικό Φύλο. Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Γαλατά, Β. (1995). Το επίπεδο κατάρτισης, η απασχόληση και η επαγγελματική εξέλιξη των γυναικών. Αθήνα: Ινστιτούτο Εργασίας Γενικής Συνομοσπονδίας Εργατών Ελλάδος. Γκασούκα, Μ. (2002). Κοινωνιολογικές Προσεγγίσεις του Φύλου- Ζητήματα εξουσίας και ιεραρχίας. Αθήνα: Δελφοί. Δαμανάκη, Μ. (1995) Το Θηλυκό Πρόσωπο της Εξουσίας, Αθήνα: Καστανιώτης, (5η έκδοση). Δαράκη, Ε. (2007) (πρόλογος Δ. Κογκίδου) Εκπαιδευτική ηγεσία και φύλο. Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Δεληγιάννη- Κουϊμτζή, Β. & Δ. Σακκά. (2005). Μεγαλώνοντας ως αγόρι: Διερεύνηση της ανάπτυξης της ανδρικής ταυτότητας στην εφηβική ηλικία. Αθήνα: Gutenberg. Δεληγιάννη- Κουϊμτζή, Β., Αθανασιάδου, Χ. & Στογιαννίδου, Α. (επιμ) Συμβουλευτική με την Οπτική του Φύλου. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. Δεληγιάννη – Κουϊμτζή, Β. & Ζιώγου – Καραστεργίου, Σ.(1992) Δρόμοι ζωής: βιβλίο εργασίας για τη σχολική τάξη. Αθήνα: Βάνιας. Δεληγιάννη, Β.& Ζιώγου, Σ. (1993) (Επιμ.) Εκπαίδευση και Φύλο: Ιστορική Διάσταση και Σύγχρονος Προβληματισμός. Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Δεληγιάννη-Κουιμτζή, Β. (1998) Γυναίκες και ιδιότητα του πολίτη: διαστάσεις δημοκρατίας και ισότητας των φύλων στην εκπαίδευση των ενηλίκων. Θεσσαλονίκη: Βάνιας Δεληγιάννη-Κουιμτζή, Β & Ζιώγου-Καραστεργίου, Σ. (επιμ.) (1997) Φύλο και σχολική πράξη: συλλογή εισηγήσεων. Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Δεληγιάννη-Κουιμτζή, Β. Ζιώγου-Καραστεργίου, Σ. & Φρόση, Λ. (2003) Φύλο και εκπαιδευτική πραγματικότητα. Αθήνα: Κέντρο Ερευνών για Θέματα Ισότητας (ΚΕΘΙ) Διδασκαλική Ομοσπονδία Ελλάδος, Ινστιτούτο Παιδαγωγικών Ερευνών–Μελετών (2003) Διαπολιτισμική εκπαίδευση : η κατάρτιση των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας σε θέματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης. Αθήνα: Διδασκαλική Ομοσπονδία Ελλάδος. Εταιρία Πολιτικού Προβληματισμού «Νίκος Πουλαντζάς» (1999) Ανθρώπινη αξιοπρέπεια και κοινωνικός αποκλεισμός: Εκπαιδευτική Πολιτική στην Ευρώπη. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. Evans, M. (2004) Φύλο και κοινωνική θεωρία. Αθήνα: Μεταίχμιο. Ζιώγου-Καραστεργίου, Σ. (2006) Διερευνώντας το φύλο: ιστορική διάσταση και σύγχρονος προβληματισμός στη Γενική, Επαγγελματική Εκπαίδευση. Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Ζώνιου-Σιδέρη, Α.(2004) Σύγχρονες ενταξιακές προσεγγίσεις. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. Ηλιού, Μ. (1990) Εκπαιδευτική και Κοινωνική Δυναμική: Κατανομή Εκπαιδευτικών Ευκαιριών, Εκπαιδευτικές Πραγματικότητες, Κοινωνική Δυναμική και Ισότητα των Φύλων, Αθήνα: Πορεία, (3η έκδοση). Ιγγλέση, Χ. (2001) (Επιμ.) Ο Αναστοχασμός στη Φεμινιστική Έρευνα: Σκιαγράφηση Μιας Αμφίθυμης Σχέσης, Αθήνα: Οδυσσέας. Καλτσόγια-Τουρναβίτου, Ν. (1997) Υποαντιπροσώπευση Γυναικών και Δημοκρατία: Η Συνταγματικότητα των Θετικών Μέτρων για την Ενδυνάμωση του Ρόλου των Γυναικών στη Δημόσια Ζωή. Αθήνα: Σάκκουλας. Κασσελούρη, Ε. (2003) Φεμινιστική ερμηνευτική: ο παράγοντας «φύλο» στη σύγχρονη βιβλική ερμηνευτική. Θεσσαλονίκη: Πουρναράς. Κανατσούλη, M. (1997) Πρόσωπα γυναικών σε παιδικά λογοτεχνήματα: όψεις και απόψεις. Αθήνα: Πατάκης. Κανταρτζή, Ε. (1991) Η Εικόνα της Γυναίκας: Διαχρονική Έρευνα των Αναγνωστικών Βιβλίων του Δημοτικού Σχολείου. Θεσσαλονίκη: Κυριακίδης. Κανταρτζή, Ε. (2003). Τα στερεότυπα του ρόλου των φύλων στα Σχολικά Εγχειρίδια του Δημοτικού Σχολείου. Θεσσαλονίκη: Αδελφοί Κυριακίδη. Κανταρτζή, Ε. (1996). Αγόρια και κορίτσια στο σχολείο: Οι στάσεις και οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για το ρόλο των δύο φύλων. Σύγχρονη Εκπαίδευση, 88, 39-48. Κανταρτζή, Ε. (2001). Η εικόνα της γυναίκας στα βιβλία των μαθηματικών. Σύγχρονη Εκπαίδευση, 118, 56-66. Κανταρτζή, Ε. & Ανθόπουλος, Κ. (2006) Η συμμετοχή των δύο φύλων στη στελέχωση της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Στο: Καραμάνου, Α. (2004). Η θέση των γυναικών στην ακαδημαϊκή κοινότητα και οι πολιτικές φύλου στα πανεπιστήμια. Στο Κατή, Δ. (2002) Νοημοσύνη και φύλο: ο σεξισμός στις επιστημονικές ιδέες για τις γνωστικές ικανότητες. Αθήνα: Οδυσσέας Κατή, Δ. (1994). «Πατρική γλώσσα» και «μητρικό σπίτι» Γλώσσα- Σεξισμός- Γονικά πρόσωπα. Δίνη, 7, 92-112. Κάτσικας Χ. & Καββαδίας Γ. (2000) Ανισότητα στην Ελληνική Εκπαίδευση. Η Εξέλιξη των Ευκαιριών Πρόσβασης στην Ελληνική Εκπαίδευση (1960-2000) Αθήνα: Gutenberg. Κέντρο Ερευνών για Θέματα Ισότητας (Κ.Ε.Θ.Ι) (2001), Οι συνθήκες της γυναικείας απασχόλησης στην Ελλάδα: 1980-2000. Ε.Π.Ε.Α.Ε.Κ., Υπουργείο Παιδείας. Αθήνα: Κέντρο Ερευνών για Θέματα Ισότητας. Κέντρο Ερευνών για Θέματα Ισότητας (Κ.Ε.Θ.Ι) (2000) Ισότητα των δύο φύλων: ο ρόλος των εκπαιδευτικών. Ε.Π.Ε.Α.Ε.Κ., Υπουργείο Παιδείας. Αθήνα: Κέντρο Ερευνών για Θέματα Ισότητας. Κίτσου, Α. (1993). Ιστορική εξέλιξη του θεσμού της συνεκπαίδευσης των δύο φύλων στην Ελλάδα. Θεσσαλονίκη: Αφοι Κυριακίδη. Κλαδούχου, Ε. (2005). Εκπαίδευση και φύλο στην Ελλάδα: Σχολιασμένη καταγραφή της βιβλιογραφίας. Στο Kογκίδου Δ. & Tρέσσου-Mυλωνά Ε. (1996). H θεσμοθέτηση Γυναικείων Σπουδών στα ελληνικά Πανεπιστήμια: η περίπτωση του Παιδαγωγικού Tμήματος Δημοτικής Eκπαίδευσης του A.Π.Θ. Στο: Οι Γυναικείες Σπουδές στην Ελλάδα και η Ευρωπαϊκή Εμπειρία, (196-206). Θεσσαλονίκη: Παρατηρητής. (Αναδημοσίευση της προηγούμενης εργασίας). Κογκίδου Δ. (1995). Η έμφυλη διάσταση στην εκπαίδευση - Σε ποιους τομείς απαιτείται παρέμβαση; Στο: Εκπαίδευση και Ισότητα Ευκαιριών - Ευρωπαϊκό Συνέδριο, (262-270). Αθήνα: Γενική Γραμματεία Ισότητας Κογκίδου Δ. (1997). Φεμινιστική Παιδαγωγική: ΄Ένα πλαίσιο για την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών. Στο: Β. Δεληγιάννη - Σ. Ζιώγου (επιμ.) Φύλο και Σχολική Πράξη, σσ. 227-257. Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Κογκίδου Δ. (2003). Φεμινιστική γνώση σε ακαδημαϊκά πλαίσια - Ζώντας τα παράδοξα και τις αντιφάσεις. Στα: Πρακτικά του 2ου Διεθνούς Συνεδρίου Κοινωνιολογίας Κοινωνιολογία: Μάθημα Ελευθερίας. Θεσσαλονίκη: Σύλλογος Ελλήνων Κοινωνιολόγων / ΕΚΚΕ / Σχολή Νομικών, Οικονομικών και Πολιτικών Επιστημών ΑΠΘ / Επιτροπή Κοινωνικής Πολιτικής ΑΠΘ (στο CD-2 των πρακτικών, στη συνεδρίαση Φύλο και Κοινωνία). Κογκίδου Δ., (2004). Φύλο και Αναλυτικά Προγράμματα: Η «Υπόσχεση» των Γυναικείων Σπουδών στα Ελληνικά Πανεπιστήμια στον 21ο αιώνα. Στο: Γ. Μπαγάκης (Επιμ.) Ο Εκπαιδευτικός και το Αναλυτικό Πρόγραμμα, σσ.256-263. Αθήνα: Μεταίχμιο. Κογκίδου Δ., (2004) Φεμινιστικές Αναγνώσεις της Επαγγελματικής Ταυτότητας των Εκπαιδευτικών. Στο: Πρακτικά του Διεθνούς Συνεδρίου Κοινωνιολογίας Ετερότητα και Κοινωνία, CD σσ 1-27. Αθήνα.: ΕΚΚΕ /Εθνικό Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών/ Association Internationale des Sociologues de Langue Francaise / Γαλλικό Ινστιτούτο Αθηνών /Σύλλογος Ελλήνων Κοινωνιολόγων /Υπουργείο Εργασίας και Κοινωνικών Ασφαλίσεων. Κογκίδου Δ., (2005). Η Έμφυλη Διάσταση στην Εκπαίδευση των Εκπαιδευτικών -Νέες Ανάγκες και Νέα Ζητήματα στον 21ο Αιώνα''. Στο: Γ. Μπαγάκης (Επιμ.) Επιμόρφωση και Επαγγελματική Ανάπτυξη του Εκπαιδευτικού, 362-369. Αθήνα: Μεταίχμιο. Κογκίδου Δ., (2004). Η Παράμετρος του Φύλου στην Αξιολόγηση της Διδασκαλίας των Πανεπιστημιακών. Στο: Α. Τριλιανός & Ι. Καράμηνας (Επιμ.) Πρακτικά του Ε' Πανελλήνιου Συνεδρίου Μάθηση και Διδασκαλία στην Κοινωνία της Γνώσης, τόμος Β', σσ 286-293. Αθήνα: Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης -Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών και Κ.Ε.ΕΠ.ΕΚ. Κογκίδου Δ. & Τάκη Β. (2005). Γυναίκες στη Διοίκηση της Εκπαίδευσης - Τα Οργανωσιακά Εμπόδια. Στο: Π. Γεωργογιάννη (Επιμ.) Πρακτικά του 2ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Διοίκηση Α/Βάθμιας και Β/Βάθμιας Εκπαίδευσης. Τόμος 3ος, σσ. 203-216. Πάτρα: Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Πανεπιστημίου Πατρών. Κογκίδου Δ. (2006). Προλογικό Σημείωμα. Στο: Φ. Πολίτης Οι «Ανδρικές Ταυτότητες» στο Σχολείο -Ετεροσεξουαλικότητα, Ομοφυλοφοβία και Μισογυνισμός, σσ. 9-14. Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Κογκίδου, Δ & Πολίτης, Φ. (2006) Η εννοιολόγηση του φύλου στη φεμινιστική σκέψη: Τα όρια του δίπολου βιολογικό-κοινωνικό φύλο και η απαρχή του τρίτου φεμινιστικού κύματος, σσ.1-29. Προλογικό σημείωμα στο Connell, W. Robert [2002] Το Κοινωνικό Φύλο (μετ. Ελένη Κοτσιφού). Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Κογκίδου Δ. (2007). Προλογικό Σημείωμα. Στο: Ε. Δαράκη, Εκπαιδευτική ηγεσία και φύλο. σσ. 13 -17. Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Lefkowitz, M. (1993). Γυναίκες στον ελληνικό μύθο (μτφρ. Α. Μεγαπάνος). Αθήνα: Καστανιώτη. Λεονταρή, Α. (1993). «Κέντρο ελέγχου»: Διαφορές ως προς την ηλικία και το φύλο σε παιδιά του δημοτικού σχολείου. Παιδαγωγική Επιθεώρηση, 18, 107-125. Λόππα-Γκουνταρούλη, Ε. (1992) Η γυναικεία παρουσία στα κείμενα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας του Λυκείου, Νέα Παιδεία, 62, 1992, σ. 55-73. Λόππα-Γκουνταρούλη, Ε. (1996) Η γυναικεία παρουσία στα κείμενα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας του Λυκείου: Συμπεράσματα και Προτάσεις, Σύγχρονη Εκπαίδευση, 88, 1996, σ. 51-60. Μαραγκουδάκη, Ε. (1993) Εκπαίδευση και διάκριση των φύλων, Αθήνα: Οδυσσέας. Μαραγκουδάκη, Ε. (2001). Η Σύνθεση του Διδακτικού Προσωπικού και ο Καταμερισμός Εργασίας με βάση τον Παράγοντα Φύλο στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση κατά το χρονικό διάστημα 1974-1997. Ιωάννινα: Δωδώνη. Μαραγκουδάκη, Ε. (2002). Ο Παράγοντας Φύλο στη Δευτεροβάθμια και Τριτοβάθμια Εκπαίδευση: Όψεις συνέχειας και μεταβολής. Στο Σχέδιο Μελέτης: Φύλο και Εκπαιδευτική Πραγματικότητα στην Ελλάδα-Προωθώντας Παρεμβάσεις για την Ισότητα των Φύλων στο Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα. Θεσσαλονίκη: Κ.Ε.Θ.Ι. Μαραγκουδάκη, Ε. (2011). Η επιμόρφωση εκπαιδευτικών στη θεματική του φύλου: το έλλειμμα και η αναγκαιότητά της. Στο Β. Οικονομίδης (Επιμ) Εκπαίδευση και Επιμόρφωση εκπαιδευτικών, θεωρητικές και ερευνητικές προσεγγίσεις. Αθήνα: Πεδίο. Μαράτου-Αλιπράντη, Λ., Τεπέρογλου, Α., Κετσετσοπούλου, Μ., κ.ά. (2001) Μελέτη για την προώθηση των γυναικών στην επιστημονική έρευνα. Αποτελέσματα Επιτόπιας Έρευνας, τόμ. Ι, ΙΙ, Αθήνα: Εθνικό Κέντρο Κοινωνικών Ερευνών. Μαράτου-Αλιπράντη, Λ., Τεπέρογλου, Α., Τσίγκανου, Ι. (2006). Το Ελληνικό Σχολείο με την Αυγή του 21ου αιώνα. Εκπαιδευτικές Ανάγκες, Προβλήματα και Προοπτικές. Αθήνα: Ε.Κ.Κ.Ε.-Gutenberg. Ματσαγγούρας, Η. Γ. (1982). Η επίδραση των μαθηματικών βιβλίων στην επίδοση των μαθητριών στα μαθηματικά. Νέα Παιδεία, 22, 81-85. Μπακαλάκη, Α. (1994). Ανθρωπολογία, Γυναίκες και Φύλο. Αθήνα: Αλεξάνδρεια. Mosse, C. (2002). Η γυναίκα στην αρχαία Ελλάδα (μτφρ. Α. Στεφανή). Αθήνα: Παπαδήμα Μπαρδάνη-Σημαντήρη, Σ. (2001). Γυναικεία πρόσωπα στην Ιλιάδα. Αθήνα: Παπαδήμα Ξηραδάκη, Κ. (1995). Γυναίκες του '21: προσφορές, ηρωισμοί και θυσίες: συμβολή στην έρευνα. Αθήνα: Δωδώνη Παντελίδου-Μαλούτα, Μ. (2002) Το φύλο της δημοκρατίας: ιδιότητα του πολίτη και έμφυλα υποκείμενα. Αθήνα: Σαββάλας. Παπαγεωργίου, Γ. (2004). Ηγεμονία και φεμινισμός. Αθήνα: Τυπωθήτω / Δαρδανός Παρασκευόπουλος, Ν. Ι. και άλλοι (Επιμ. Παπαγεωργίου Ν.) (1996) Διαφυλικές Σχέσεις Πρακτικά Συνεδρίου. Τόμος Α΄ και Β΄, Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. Πασιαρδής, Π. & Σαββίδης, Γ. (2002) (Eπιμ.) Η Γυναίκα στην Εκπαιδευτική Διοίκηση, Λευκωσία. Πρακτικά Ευρωπαϊκού Συνεδρίου (1995) Εκπαίδευση και Ισότητα Ευκαιριών, (Αθήνα, 7-9 Απριλίου 1994), Αθήνα: Υπουργείο Προεδρίας της Κυβέρνησης, Γενική Γραμματεία Ισότητας, Κέντρο Ερευνών για Θέματα Ισότητας. Πρακτικά Ευρωπαϊκού Συνεδρίου (1996) Οι Γυναικείες Σπουδές στην Ελλάδα και η Ευρωπαϊκή Εμπειρία, (4-6 Νοεμβρίου 1993), διοργάνωση: Ομάδα Γυναικείων Σπουδών του Αριστοτέλειου Πανεπιστήμιου Θεσσαλονίκης, Θεσσαλονίκη: Παρατηρητής. Πρακτικά Συνεδρίου (1985) Ισότητα και Εκπαίδευση, (Θεσσαλονίκη, 2-5 Μαϊου 1985), Αθήνα: Συμβούλιο Ισότητας των Δύο Φύλων, Υπουργείο Προεδρίας / Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων. Παυλίδου, Θ. (2005). Γλώσσα-Γένος-Φύλο. Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Παυλίδου, Θ. (Επιμ.) (2006) Σπουδές φύλου: τάσεις/εντάσεις στην Ελλάδα και σε άλλες ευρωπαικές χώρες. Θεσσαλονίκη: Ζήτη. Παντελίδου- Μαλούτα, Μ. (2002). Το φύλο της Δημοκρατίας: Ιδιότητα του πολίτη και έμφυλα υποκείμενα. Αθήνα: Σαββάλας. Παπαγεωργίου, Γ. (2004). Ηγεμονία και φεμινισμός. Αθήνα: Τυπωθήτω. Παπαταξιάρχης, Ε. & Παραδέλλης, Θ. (1992). Ταυτότητες και Φύλο στη σύγχρονη Ελλάδα. Αθήνα: Αλεξάνδρεια. Πολίτης, Φ. (2006) Οι ανδρικές ταυτότητες στο σχολείο: ετεροσεξουαλικότητα, ομοφυλοφοβία και μισογυνισμός. (Πρόλογος Δ. Κογκίδου). Αθήνα: Επίκεντρο. Ρεντετζή, Μ. (2006). Φύλο και φυσικές επιστήμες: έμφυλα στερεότυπα και εκπαιδευτικές στρατηγικές υπονόμευσής τους. Θέματα στην εκπαίδευση, 7, 97-120. Schiebinger, L. (2006) Ο νους δεν έχει φύλο;: οι γυναίκες στις απαρχές της νεωτερικής επιστήμης. Αθήνα: Κάτοπτρο. Σερεμετάκη, Ν. (1997). Διασχίζοντας το σώμα. Πολιτισμός, Ιστορία και Φύλο στην Ελλάδα. Αθήνα: Λιβάνης Σιάνου - Κύργιου, Ε. (2006). Εκπαίδευση και Κοινωνικές Ανισότητες. Η Μετάβαση από τη Δευτεροβάθμια στην Ανώτατη Εκπαίδευση (1997-2004). Αθήνα: Μεταίχμιο. Σιδηροπούλου-Δημακάκου, Δ. (1995). Διαφορές στις επαγγελματικές επιλογές των δύο φύλων. Τα Εκπαιδευτικά, 36, 106-115. Σολομών, Ι. (1992) Εξουσία και Τάξη στο Νεοελληνικό Σχολείο: Μια Τυπολογία των Σχολικών Χώρων και Πρακτικών 1820-1900, Αθήνα: Αλεξάνδρεια. Στρατηγάκη, Μ. (2007) Το φύλο της κοινωνικής πολιτικής. Αθήνα: Μεταίχμιο. Σωτηρόπουλος, Λ. (2002) Ανθρωπολογία στην Εκπαίδευση: Τι Μπορεί να Προσφέρει η Πολιτισμική Ανθρωπολογία στην Εκπαίδευση, Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. Τάκη, Π. (2006) Η Θέση των Γυναικών στη Διοίκηση της Εκπαίδευσης, Αδημοσίευτη Διδακτορική Διατριβή, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. Τσιάκαλος Γ. (2000) Οδηγός Αντιρατσιστικής Εκπαίδευσης. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. Τσιάκαλος, Γ. (2002) Η υπόσχεση της Παιδαγωγικής, Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Τσιάκαλος, Γ. (2004) Αντικατοπτρισμοί της ανθρώπινης κοινωνίας, Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Τσιάκαλος, Γιώργος, (2006) Απέναντι στα εργαστήρια του ρατσισμού. Θεσσαλονίκη: Τυπωθήτω. Τσοκαλίδου, Π. (1996) Το φύλο της γλώσσας. Αθήνα: Σύνδεσμος ελληνίδων επιστημόνων. Φουρναράκη, Ε. (1987) Εκπαίδευση και αγωγή των κοριτσιών: ελληνικοί προβληματισμοί (1830-1910). Αθήνα: Γ.Γ.Ν.Γ. Φραγκουδάκη, Α. (1987). Γλώσσα λανθάνουσα. Δίνη, 2, 28-29. Φραγκουδάκη, Α. (1988). Γλώσσα λανθάνουσα 3- ή γιατί δεν υπάρχουν βουλεύτριες παρά μόνον χορεύτριες; Δίνη, 4, 42-44. Φραγκουδάκη, Α. (2004). Η χρήση της γλώσσας και οι κυρίαρχες ιδέες: σχολιασμός της πεποίθησης για τη γλωσσική αλλαγή που «εμποδίζει» η ίδια η γλώσσα. Επιστημονικό Συμπόσιο. Χρήσεις της Γλώσσας (235-248) Αθήνα: Εταιρεία Σπουδών Νεοελληνικού Πολιτισμού και Γενικής Παιδείας. Φρειδερίκου, Α. (1995) «Η Τζένη πίσω από το τζάμι»: αναπαραστάσεις των φύλων στα εγχειρίδια γλωσσικής διδασκαλίας του δημοτικού. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. Φρειδερίκου Α. & Φολέρου,-Τσερούλη, Φ. (2004) Τα κορίτσια παίζουν: αναπαραστάσεις του φύλου στην αυλή του Δημοτικού Σχολείου. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. Φρόση, Λ., Κουιμτζή, Β. & Παπαδήμου, Χ. (2001). Ο παράγοντας φύλο και η σχολική πραγματικότητα στην πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Wertheim, M. (2002) Το παντελόνι του Πυθαγόρα: ο θεός, η φυσική και ο πόλεμος των φύλων. Αθήνα: Π. Ταρυλός. Χαρίτος, Χ. (1989) Το Παρθεναγωγείο του Βόλου, τομ. Α΄, Β΄, Αθήνα: Ιστορικό Αρχείο Ελληνικής Νεολαίας, Γενική Γραμματεία Νέας Γενιάς. Χαρδαλιά, Ν. & Ιωαννίδου, Α. (2008). Έμφυλες Κοινωνικές Αναπαραστάσεις στα Σχολικά Εγχειρίδια: Μελέτη Βιβλιογραφικής Επισκόπησης. Αθήνα: Κ.Ε.Θ.Ι. Χιονίδου- Μοσκοφόγλου, Μ. (1996). Διάκριση των Δύο Φύλων στη Διδασκαλία των Μαθηματικών. Βασική θεωρία για τη φύση της διάκρισης των δύο φύλων στη διδασκαλία των μαθηματικών: η περίπτωση των φοιτητών/ τριων των παιδαγωγικών τμημάτων δημοτικής εκπαίδευσης. Διδακτορική Διατριβή. Αθήνα: Τομέας Παιδαγωγικής. Τμήμα Φιλοσοφίας- Παιδαγωγικής-Ψυχολογίας. Πανεπιστήμιο Αθηνών. ΞΕΝΟΓΛΩΣΣΗ AAUW Educational Foundation (1992). How Schools Shortchange Girls. New York: Marlowe & Co. Acker, S. (1994). Gendered Education. Buckingham: Open University Press. Adler, S, Laney, J. and Parker, M. (1993) Managing women-Feminism and power in educational management. Backingham (England); Philadelphia: Open University Press. Apple, M.W. (1986). Teachers and Texts: A Political Economy of Class and Gender Relations in Education. London: Routledge & Kegan Poul. American Association of University women educational foundation (1999) Gender gaps: where schools still fail our children. New York: Marlowe and Company. Arnot, M. and Barton, L. (1992) Voicing Concerns-Sociological perspectives on contemporary education reforms. Wallingford: Triangle Books. Arnot, M. and Weiler, K. (1993) Feminism and Social Justice in Education: international perspectives. London; New York: Falmer Press. Bailey, S. (1992). How Schools Shortchange Girls: The AAUW Report. New York: Marlowe & Company. Barnett, R. (1994) Academic community: Discourse or discord? London; Bristol, Pa: Jessica Kingsley Publishers. Beane, J. (1990) Affect in the Curriculum - Toward democracy, dignity and diversity. New York: Teachers College Press. Bell, H. (1994) Teaching to transgress: Education as the practice of freedom. New York: Routledge. Berge, B. (2000) Action Research for gender equity. Buckingham- Philadelphia: Open University Press. Bottigheimer, R. (1987) Grimms’ bad girls and bold boys: the moral & socialvision of the Tales. New Haven: Yale University Press. Bower, L. (1998). Masculinities and Violence. Sage. Bridges, D. (1997) Education, autonomy and democratic citizenship: philosophy in a changing world. London; New York: Routledge. Brine, J. (1999), (Under)educating women: Globalizing Inequality. Buckingham- Philadelphia: Open University Press. Butler, J. (2008). Gender Trouble. New York: Routledge Classics. Charles, N. (1996) Practicing Feminism: identity, difference, power. London; New York: Routledge. Churgin, J. (1978) The new woman and the old academe; Sexism and higher education. Roslyn Heights, NY: Libra Publishers. Claire, H., Maybin, J., Swann, J. ( 1993) Equality Matters: Case studies from the primary school. Clevedon (England); Philadelphia: Multilingual Matters. Coates, J. (1993). Women, Men and Language, London: Longman. Coffey, A. - Delamont, S. (2000) Feminist and the classroom teacher: Research, praxis, and pedagogy. London and New York: RoutledgeFalmer Press. Coltrane, S. (c1998) Gender and Families. Thousand Oaks: Pine Forge Press. Corson, D. (1998) Changing education for diversity. Buckingham (England); Phidalephia: Open University Press. Cuillaumin, C. (1995) Racism, sexism, power and ideology. Datnow, A. (1998), The gender politics of educational change. London – Washington: Falmer Press. Davis, S. N., M. Crawford & J. Sebrechts, (Ed) (1999) Coming Into Her Own: Educational Success in Girls and Women, San Francisco, CA: Josey-Bass Publishers. Delamont, S., (1990) Sex roles and the school. London and New York: Routledge. Derman - Sparks, L. and Brunson Phillips, C. (1998) Teaching/learning anti-racism: a development approach. New York: Teachers College Press. Epstein, D. (1998) Failing boys? Issues in gender and achievement. Buckingham; Philadelphia: Open University Press. Etter-Lewis, G. and Foster, M. (1996) Unrelated Kin: Race and gender in women’s personal narratives. New York: Routledge. Evans, M. (2004). Gender and Social Theory. Buckingham: Open University Press. Fennema, E. – Ayer, J. (1984) Women and Education: equity or equality?. Barkeley, Calif: Mc Cutchan. Fisher, B. M. (2001) No angel in the classroom. Teaching through feminist discourse. Lanham – Boulder – New York – Oxford: Rowman & Littlefield publishers, INC. Francis, B. (1998) Power plays. Primary school childrens. Constuctions of gender, power and adult work. London: Trentham Books. Frost, P. - Taylor, S. (eds) (1996) Rhythms of Academic Life: personal accounts of careers in academia. Thousand Oaks, Calif: Sage Publications. Gallas, K. (1998), Sometimes I can be anything. Power, gender and identity in a primary classroom. New York and London: Teachers College Press. Gaine, C. & George, R. (1999). Gender, ‘Race’ and Class in Schooling. London: Falmer Press. Gaskell, J. (1992) Gender matters from school to work. Milton Keynes (England); Philadelphia: Open Univerity Press. Ghaill, M. (1994) The making of men. Masculinities, sexualities and schooling. Buchingham; Philadelphia: Open University Press. Gillian, K. (1985) Reading into racism: bias in childrens’ literature and learning materials. Routledge education books. Gurian, M. (2001) Boys and girls learn differently. San Fransisco: Jossey – Bass. Hall, V. (1996) Dancing on the ceiling. A study of women managers in education. London: P.C.P. Harcourt, W. (1999) Women internet. Creating new cultures in cyberspace. London – New York: Zed Books. Hayden, C. (1997) Children excluded from primary school: debates, evidence, responses. . Buckingham (England); Philadelphia: Open University Press. Hunt, F. (1987) Lessons for life: the schooling of girls and women, 1850-1950. Basil Blackwell. Jackson, P. (1990) Life in classrooms. New York: Teachers College Press. Lankshear, C. and MacLaren, P. (1993) Critical literacy: politics, praxis and the postmodern. State University of New York Press. Lather, P. (1991) Getting smart: feminism research and pedagogy with/in the postmodern. New York: Routledge. Lesko, N. (2000) Masculinities at school. London: Sage. Lingard, B. – Douglas, P. (1999) Men engaging feminisms. Buckingham – Philadelphia: Open University Press. Luke, C. (1996) Feminisms and pedagogies of every day life. New York: State University. MacCormick – Mickey, T. (1994) Creating the nonsexist classroom: a multicultural approach. New York: Teachers College Press. MacIntyre, J., Byrd, D. (1996) Preparing tomorrow’s teachers: the field experience. Thousand Oaks, CA: Corwin Press. MacKinnon, A., Elgqvist, I., Prentice, A. (1998) Education into the 21st century: dangerous terrain for women. London: Falmer Press. MacLaren, P. (1995) Critical pedagogycal predatory culture. London; New York: Routledge. Mahony, P. (1985) Schools for the boys? London: Hutchinson. Mayberry, M. & Rose, E. (1999) Meeting the challenge: Innovative feminist pedagogies in action. New York; London: Routledge. McCormic, M., (1994) Creating the nonsexist classroom: a multicultural approach. London and New York: Teachers College Press. Middleton, S. (1993) Educating Feminists: life histories and pedagogy. New York: Teachers College Press. Reed, R. L. & Rae, T. (2007). Creating Gender-fair Schools and Classrooms. London: Sage. Rothman, D. & Rothman, S. (1987) The dangers of education. Sexism and the origins of women’s colleges. New York; London: Garland. Salisbury, J. & Riddel, S. (2000) Gender, policy and educational change. London and New York: Routledge. Sanders, J., Koch, J. & Urso, J. (1997) Gender equity right from the start. London: Lawrence Elbaurm Association. Shor, I. (1992) Empowering Education: critical teaching for social change. Chicago: University of Chicago Press. Sikes, P. and Measor, L. (1992) Gender and schools. London; New York; NY, USA: Cassell. Skelton, C. (1989) Whatever happens to little woman?: gender and primary schooling. Milton Keynes (England); Philadelphia: Open University Press. Slavin, R. (1996) Every child, every school: success for all. Corwin Press. Spender, D. & Sarah, E. (c1988) Learning to loose. London: The Womens’ Press. Spender, D. (1985) For the record: the making and meaning of feminist knowledge. London: The Woman’s Press Stanley, L. (1990) Feminist praxis: research, theory, and epistemology in feminist sociology. London; New York: Routledge. Stitt, B. (1994) Gender equity in education. Southern Illinois University Press. Tutchell, E. (1990) Dolls and dungarees: gender issues in the primary school curriculum. Milton Keynes (England); Philadelphia: Open University Press. Usher, R. & Edwards, R. (1994) Postmodernism and education. London; New York: Routledge. Weiler, K. (1988) Women teaching for change: gender, class and power. South Hadley, Mass: Bergin and Garvey Publishers. Wilson, M. (1997) Women in educational management: a European perspective. London: P.C.P. Winkler, B. S. & Di Palma, C. (1999) Teaching introduction to women's studies. Expectations and strategies. London: Bergin – Garvey.
Last Update