DIDACTICS OF HISTORY
| Title | ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ / DIDACTICS OF HISTORY |
| Code | ΙΣΤ461 |
| Faculty | Philosophy |
| School | History and Archaeology |
| Cycle / Level | 1st / Undergraduate |
| Teaching Period | Winter/Spring |
| Common | Yes |
| Status | Active |
| Course ID | 600019224 |
Programme of Study: PPS Tmīmatos Istorías kai Archaiologías 2020-2021
Registered students: 93
| Orientation | Attendance Type | Semester | Year | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| KORMOS | Elective Courses belonging to the selected specialization | 5 | 3 | 6 |
| Academic Year | 2023 – 2024 |
| Class Period | Winter |
| Faculty Instructors |
|
| Weekly Hours | 3 |
| Total Hours | 39 |
| Class ID | 600244058
|
Course Type 2016-2020
- Skills Development
Course Type 2011-2015
Specific Foundation / Core
Mode of Delivery
- Face to face
Digital Course Content
- e-Study Guide https://qa.auth.gr/en/class/1/600244058
- eLearning (Moodle): https://elearning.auth.gr/course/view.php?id=6317
Language of Instruction
- Greek (Instruction, Examination)
Prerequisites
General Prerequisites
There no prerequisites.
Learning Outcomes
Students are expected to
• know in detail the general and specific objectives of teaching History in secondary education, according to modern standards
• become familiar with the methodology of teaching Ηistory in secondary education utilizing ICT and focusing on promoting experiential learning and organizing a detailed curriculum
• know the technique of organizing individual or group projects
• utilize the sources of History (written, pictures, videos, etc.)
• know the ways and the criteria of evaluation
General Competences
- Apply knowledge in practice
- Retrieve, analyse and synthesise data and information, with the use of necessary technologies
- Work in teams
- Work in an interdisciplinary team
- Appreciate diversity and multiculturality
- Demonstrate social, professional and ethical commitment and sensitivity to gender issues
- Be critical and self-critical
- Advance free, creative and causative thinking
Course Content (Syllabus)
1. History as a subject in education
2. The general purpose of the course
3. Specific goals in secondary education
4. Programming and organizing teaching
5. Methods and means of teaching
6. Methodology of History - Sources - Forms of primary sources
7. Indicative activities
8. Evaluation of teaching
9. Difficulties and problems of teaching
10. Local History in secondary education - The technique of the project method
11. Teaching the Holocaust
Keywords
teaching history, sources, methodology
Educational Material Types
- Slide presentations
- Multimedia
- Book
Use of Information and Communication Technologies
Use of ICT
- Use of ICT in Course Teaching
- Use of ICT in Communication with Students
Description
Power-Point and the AUTH e-leaning platform will be used. Communication through e-mails.
Course Organization
| Activities | Workload | ECTS | Individual | Teamwork | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Lectures | 65 | 2.2 | ✓ | ||
| Reading Assigment | 112.5 | 3.8 | ✓ | ||
| Exams | 2.5 | 0.1 | ✓ | ||
| Total | 180 | 6 |
Student Assessment
Description
Students are assessed through written exams, which include comprehension questions and creative assessment exercises of existing teaching material.
Student Assessment methods
- Written Exam with Extended Answer Questions (Summative)
- Written Exam with Problem Solving (Summative)
Bibliography
Course Bibliography (Eudoxus)
Αντ. Σμυρναίος, Ιστορίης Μάθησις. Ζητήματα φιλοσοφίας και διδακτικής της Ιστορίας, Εκδ. Γρηγόρη, 2013.
Additional bibliography for study
Από ποιον, για ποιον και πώς γράφεται η Ιστορία, Επιστημονικό Συμπόσιο (12 και 13 Δεκεμβρίου 2008), Εταιρεία Σπουδών Νεοελληνικού Πολιτισμού & Γενικής Παιδείας Σχολή Μωραΐτη, Αθήνα 2011, 181 σ.
Αρώνη-Τσίχλη Καίτη, Ιστορικές σχολές και μέθοδοι. Εισαγωγή στην ευρωπαϊκή ιστοριογραφία, Παπαζήση, Αθήνα 2008, 412 σ.
Δερτιλής Γ. Β., Παιδεία και ιστορία, Καστανιώτης, Αθήνα 1999, 130 σ.
Δημαράς Κ. Θ. − Σβορώνος Ν., Η μέθοδος της Ιστορίας. Ιστοριογραφικά και αυτοβιογραφικά σχόλια, Άγρα, Αθήνα 1995, 171 σ.
Διδακτική της Ιστορίας. Γενική – τοπική ιστορία και περιβαλλοντική εκπαίδευση, Ινστιτούτο του Βιβλίου–Α. Καρδαμίτσα, Αθήνα 2006.
Dosse François, Η ιστορία σε ψίχουλα. Από τα Annales στη «Νέα Ιστορία», Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης, Ηράκλειο 1993, 289 σ.
Evans Richard J., Για την υπεράσπιση της Ιστορίας, Σαββάλας, Αθήνα 2009, 375 σ.
Ίγκερς Γκέοργκ, Η ιστοριογραφία στον 20ό αιώνα, Νεφέλη, Αθήνα 1999, 203 σ.
Κιτρομηλίδης Π.–Σκλαβενίτης Τ. (επιμ.), Ιστοριογραφία της νεότερης και σύγχρονης Ελλάδας 1833-2002, Πρακτικά. Δ΄Διεθνές Συνέδριο Ιστορίας, ΕΙΕ/ΚΝΕ, Αθήνα 2004, τ. 2.
Κόκκινος Γιώργος, Από την ιστορία στις ιστορίες. Προσεγγίσεις στην ιστορία της ιστοριογραφίας, την επιστημολογία και τη διδακτική της ιστορίας, Ελληνικά Γράμματα, Αθήνα 1998, 480 σελ.
Κουτσός Μιχάλης Θ., Διδακτική ιστορικών πηγών των σχολικών εγχειριδίων, Ζητή, Θεσσαλονίκη 2004, 189 σ.
Marwick Arthur, Εισαγωγή στην ιστορία, Κουτσουμπός, Αθήνα 1985, 262 σελ.
Peyrot Jean (επιμ.), Η διδασκαλία της Ιστορίας στην Ευρώπη, Μεταίχμιο, Αθήνα 2002, 205 σ.
Romano Ruggiero, Πού οδεύει η ιστορία; Αναζητήσεις της σύγχρονης ιστοριογραφίας, ΕΜΝΕ-Μνήμων, Αθήνα 1988, 101 σελ.
«Σύγχρονα ρεύματα στην ιστοριογραφία του Νέου Ελληνισμού», Σύγχρονα Θέματα 35-36-37 (1988).
Thuillier G.-Tulard J., Οι ιστορικές σχολές, Καρδαμίτσα, Αθήνα 1993, 157 σ.
Τοπόλσκι Γιέρζι, Προβλήματα ιστορίας και ιστορικής μεθοδολογίας, Θεμέλιο, Αθήνα 1983, 189 σ.
Χαλκιαδάκης Εμμανουήλ, «Προβληματισμοί πάνω στη διδασκαλία της ιστορίας», Θαλλώ 15 (2004), 69-80.
Last Update
22-04-2020
