FOREIGN LANGUAGE TEACHING TO SOCIALLY VULNERABLE GROUPS

Banks, A. J. (2012). Διαφορετικότητα και εκπαίδευση στην ιδιότητα του πολίτη. Παγκόσμια Προοπτική. Αθήνα: Πεδίο. Γρίβα, Ε. & Στάμου, Α. (2014). Ερευνώντας τη διγλωσσία στο σχολικό περιβάλλον. Οπτικές εκπαιδευτικών, μαθητών και μεταναστών γονέων. Θεσσαλονίκη: Κυριακίδη. Γκόβαρης, Χρ. (2001). Εισαγωγή στη Διαπολιτισμική Εκπαίδευση. Αθήνα: Ατραπός. Γκότοβος, Αθ. (2002). Εκπαίδευση και ετερότητα. Αθήνα: Μεταίχμιο. Γκότοβος, Αθ. (2003). Η λογική του υπαρκτού σχολείου. Αθήνα: Gutenberg. Καλογερογιάννη, Φ. (2020). Διερεύνηση των παραγόντων βελτίωσης των γλωσσικών ικανοτήτων σε Ρομά μαθητές Γυμνασίου. Αθήνα: Εθνικό & Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών. Διαθέσιμο στο: https://www.didaktorika.gr/eadd/handle/10442/47908 [Ανάκτηση 20 Μαΐου 2022]. Κεσίδου, Α. (2008). Διδακτικές προσεγγίσεις στο πολυπολιτισμικό σχολείο: αρχές της Διαπολιτισμικής Διδακτικής. Στο: Πρακτικά Ημερίδας Διδασκαλία και μάθηση στο πολυπολισμικό σχολείο: διδακτικές προσεγγίσεις και εκπαιδευτικό υλικό (επιστ. υπεύθυνη Ζ. Παπανούμ) (σσ. 11-27). Θεσσαλονίκη, 10 & 11 Δεκεμβρίου 2007. Μάρκου, Γ. (2010). Εισαγωγή στη Διαπολιτισμική Εκπαίδευση. Αθήνα. Παρθένης, Χρ. (επιμ.) (2019). Καλές πρακτικές διδασκαλίας της ελληνικής γλώσσας σε τμήματα ενίσχυσης και γραμματισμού (επιστ. επιμ. Χρ. Παρθένης). Αθήνα: Gutenberg. Στεργίου, Λ. & Σιμόπουλος, Γ. (2019). Μετά τα κοντέινερ. Διαπολιτισμική ματιά στην εκπαίδευση των προσφύγων. Αθήνα: Gutenberg. Τσοκαλίδου, Ρ. (2012). Χώρος για δύο. Θέματα διγλωσσίας και εκπαίδευσης. Θεσσαλονίκη: Ζυγός. Χατζηδήμου, Κ. (2008). Παιδαγωγικές και διδακτικές σκέψεις για την αποτελεσματική χρήση του λεξικού στη γλωσσική διδασκαλία. Νέα Παιδεία, 126, 109-122. Χατζηδήμου, Δ. & Χατζηδήμου, Κ. (2010). Συνεκπαίδευση Ελλήνων, παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών: ανάγκη για ένα σχολείο σύνθεσης πολιτισμών. Στο: Ι. Πυργιωτάκης & Β. Οικονομίδης (επιμ.), Περί Παιδείας Διάλογος (σσ. 79-89). Ρέθυμνο: Πανεπιστήμιο Κρήτης, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης. Andritsou, M. & Chatzidimou, K. (2020). Family Language Policy and Childhood Bilingualism: A Multidimensional Theoretical Analysis. European Journal of Language and Literature, 6(3), 54-66. Brown, D. (2001). Teaching by Principles. An interactive approach to Language Pedagogy. Longman. Cogan, J. & Derricott, R. (1998). Citizenship for the 21st century. An International Perspective on Education. Kogan Page. Lightbown, P. & Spada, N. (2006). How languages are learned. Oxford University Press. Maas, U. (2008). Sprache und Sprachen in der Migrationsgesellschaft. Die schriftkulturelle Dimension. Göttingen. Papadopoulou, Ch.-O. (2015). The use of the learning Portfolio in Foreign Language teacher education. The promotion of learner autonomy. Hamburg: Verlag Dr. Kovač. Wasmer, M. (2013). Public Debates and Public Opinion on Multiculturalism in Germany. In: Taras, R. (ed.), Challenging Multiculturalism: European Models of Diversity, 163–189. Edinburgh University Press. http://www.jstor.org/stable/10.3366/j.ctt20q22fw.14