Didactic and Pedagological approaches of Teaching foreign language to young learners
| Title | Διδακτικές και παιδαγωγικές προσεγγίσεις της ξένης γλώσσας στην παιδική ηλικία / Didactic and Pedagological approaches of Teaching foreign language to young learners |
| Title in French | Enseignement/apprentissage des langues étrangères à l’école primaire |
| Code | ΚΕ-ΓΛΩ-07 |
| Faculty | Philosophy |
| School | French Language and Literature |
| Cycle / Level | 1st / Undergraduate |
| Teaching Period | Winter/Spring |
| Common | No |
| Status | Active |
| Course ID | 280006382 |
| Academic Year | 2024 – 2025 |
| Class Period | Spring |
| Faculty Instructors | |
| Weekly Hours | 3 |
| Total Hours | 39 |
| Class ID | 600269087
|
Course Type 2016-2020
- Scientific Area
- Skills Development
Course Type 2011-2015
Specific Foundation / Core
Mode of Delivery
- Face to face
Digital Course Content
- e-Study Guide https://qa.auth.gr/en/class/1/600269087
Erasmus
The course is also offered to exchange programme students.
Language of Instruction
- French (Instruction, Examination)
General Competences
- Apply knowledge in practice
- Adapt to new situations
- Work autonomously
- Work in teams
- Work in an interdisciplinary team
- Appreciate diversity and multiculturality
- Advance free, creative and causative thinking
Course Content (Syllabus)
Keywords
skills, young learners, ludic activities
Educational Material Types
- Notes
- Slide presentations
Course Organization
| Activities | Workload | ECTS | Individual | Teamwork | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Lectures | 39 | 1.6 | ✓ | ✓ | |
| Reading Assigment | 36 | 1.4 | ✓ | ✓ | ✓ |
| Written assigments | 50 | 2 | ✓ | ✓ | ✓ |
| Total | 125 | 5 |
Student Assessment
Student Assessment methods
- Written Exam with Multiple Choice Questions (Formative)
- Written Exam with Short Answer Questions (Formative)
- Written Assignment (Summative)
- Oral Exams (Formative, Summative)
Bibliography
Additional bibliography for study
BEACCO, J.-C. et LIEUTAUD, S., 2000, Les dimensions culturelles des enseignements de langue, Paris, Hachette.
CONSEIL DE L’EUROPE, 2018, Cadre européen commun de référence pour les langues : Apprendre, enseigner, évaluer. Volume complémentaire avec des nouveaux descripteurs www.coe.int/lang-cecr
CONSEIL DE L’EUROPE, 2001, Cadre européen commun de référence pour les langues, Apprendre, enseigner, évaluer, Paris, Didier.
CONSEIL DE L’EUROPE, 2015. Portfolio européen pour les éducateurs et éducatrices en préélémentaire La dimension langagière et l’éducation plurilingue et interculturelle. https://www.ecml.at/Portals/1/mtp4/pepelino/pepelino-FR-web.pdf
FEUNTEUN, A. 2015, Des enfants et des langues à l'école, Paris, Didier.
JOUANNAUD M.-P., PAYRE-FICOUT, C., 2013, « Favoriser l’autonomie en apprentissage des langues : l’exemple de deux dispositifs pour les futurs professeurs des écoles » Les Langues modernes, décembre 2013, n° 4, numéro spécial, p. 38-47.
LAMBELET A., MAURON P.-Y., 2016, « Didactique de l’intercompréhension à l’école : quelques réflexions » Education et sociétés plurilingues, juin 2016, n° 40, p. 27-40.
LECLERE M., NARCY-COMBES J.-P. 2014, Enseigner les langues aux enfants en contexte scolaire : diversité des approches ou outils d’enseignement, Paris : Riveneuve.
TAGLIANTE, C., 2006, La classe de langue, Paris, CLE International.
VANTHIER H., 2009, L’enseignement aux enfants en classe de langue, Paris : CLE international.
- Συναφή επιστημονικά περιοδικά:
Le Français dans le monde
Les langues modernes
Etudes de Linguistique Appliquée (ELA)
Last Update
22-02-2020
