ΕΛΙΣΑΒΕΤΙΑΝΟ ΚΑΙ ΙΑΚΩΒΙΑΝΟ ΘΕΑΤΡΟ

Το πιο χαρακτηριστικό στοιχείο αυτού του μαθήματος είναι η αλλαγή στη θεματολογία και την ύλη, που ανανεώνονται σχεδόν κάθε φορά που προσφέρεται το μάθημα. Κατά το τρέχον εξάμηνο το θέμα του είναι: "Έρωτας και ζήλεια." Το μάθημα ασχολείται με θεατρικούς συγγραφείς της Ελισαβετιανής και Ιακωβιανής εποχής, όπως οι Marlowe, Webster και Middleton. Συνήθως δεν περιλαμβάνει τον Σαίξπηρ, επειδή υπάρχει ξεχωριστό μάθημα για τον εθνικό ποιητή της Αγγλίας, αλλά ούτε και αποκλείεται αν το θέμα απαιτεί τη μελέτη κάποιου σαιξπηρικού έργου. Το συγκεκριμένο μάθημα προσελκύει λίγους αλλά ευφυείς και αφοσιωμένους φοιτητές που ενδιαφέρονται για τη λογοτεχνία και το θέατρο παλαιότερων εποχών. Προσελκύει επίσης πολλούς Ερασμιακούς φοιτητές. Ο σχετικά περιορισμένος αριθμός φοιτητών (35 περίπου)επιτρέπει μια σεμιναριακή οργάνωση του μαθήματος με παρουσιάσεις εργασιών από τους φοιτητές μέσα στην τάξη.

Η μορφή Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινιών που χρησιμοποιεί η διδάσκουσα είναι η ηλεκτρονική τάξη (e-learning) σε συνδυασμό με το διαδίκτυο. Μέσα από την ηλεκτρονική τάξη επιτελούνται, μεταξύ άλλων, οι παρακάτω δραστηριότητες: -ανακοινώσεις σχετικές με το μάθημα (επιπρόσθετη βιβλιογραφία, επισημάνσεις για το επόμενο μάθημα, βοηθητικές σημειώσεις που πιθανώς προστέθηκαν, ορισμός αναπληρωματικού μαθήματος ή πρόσθετου σεμιναρίου, κλπ) -δημιουργία ηλεκτρονικής βιβλιοθήκης με άρθρα, βιβλία και πρωτότυπες πηγές που θα ήταν δύσκολο για τους φοιτητές να εντοπίσουν και να κατεβάσουν ελεύθερα από ιστότοπους του διαδίκτυου. -διεξαγωγή γραπτής εργασίας ή πρόχειρου διαγωνίσματος (Quiz) στο σπίτι: η διδάσκουσα ανεβάζει στην ηλεκτρονική τάξη τις ερωτήσεις του διαγωνίσματος ή το θέμα της εργασίας και οι φοιτητές ανεβάζουν τις απαντήσεις τους εντός προκαθορισμένης προθεσμίας. -ανάρτηση παρουσιάσεων που έγιναν από φοιτητές μέσα στην τάξη.

Οι φοιτητές αξιολογούνται στη βάση γραπτών ασκήσεων και εξετάσεων καθώς και προφορικών παρουσιάσεων που περιλαμβάνουν: -μικρού μεγέθους εργασίες (δύο-τριών σελ.) πάνω σε συγκεκριμένες ερωτήσεις που επεξεργάζονται οι φοιτητές στο σπίτι, -παρουσιάσεις μέσα στην τάξη πάνω σε κάποια πτυχή του μαθήματος -ένα διαγώνισμα στο τέλος του εξαμήνου με σύνθετες ερωτήσεις που απαιτούν τη συγγραφή δύο ή τριών δοκιμίων. Επίσης, δίνεται η ευκαιρία στο φοιτητή /τρια να συγγράψει (προαιρετικά) ερευνητική εργασία πάνω σε σχετικό με το μάθημα θέμα. Όμως σε καμία περίπτωση δεν μπορεί η ερευνητική εργασία να αντικαταστήσει το τελικό διαγώνισμα, το οποίο ο φοιτητής/τρια πρέπει να περάσει ώστε να συμπεριληφθεί η εργασία αυτή στην τελική αξιολόγηση. Διευκρινίζεται ότι οι εργασίες στο σπίτι και η προφορική επίδοση των φοιτητών στην τάξη παίζουν διαμορφωτικό ρόλο, ενώ οι παρουσιάσεις στην τάξη, το τελικό διαγώνισμα και η ερευνητική εργασία (αν επιλεγεί) παίζουν και προσδιοριστικό ρόλο στη διαμόρφωση του τελικού βαθμού. Τα κριτήρια αξιολόγησης περιλαμβάνουν, μεταξύ άλλων, τα ακόλουθα: -σωστή χρήση της αγγλικής γλώσσας -οργάνωση σκέψης -κατανόηση των ιδεών που εκθέτει το μάθημα -κριτική σκέψη και σύνθεση ιδεών -πρωτοτυπία ιδεών -ώριμη, επιτηδευμένη σκέψη (sophistication of thought) -συνολική κάλυψη της ύλης του μαθήματος -τρόπος επικοινωνίας με το κοινό (ειδ. στην προφορική παρουσίαση) Τα παραπάνω γίνονται γνωστά στους φοιτητές στην αρχή του εξαμήνου και αναρτώνται στην ιστοσελίδα του μαθήματος στο e-learning.

Τα βιβλία που εμπεριέχουν τα θεατρικά έργα δανείζονται στους φοιτητές από τη διδάσκουσα, η οποία διατηρεί ικανό αριθμό αντιτύπων στο γραφείο της. Δεν διανέμονται βιβλία μέσω του συστήματος Εύδοξος για αυτό το μάθημα.

-Jardine, Lisa. “‘Why should he call her whore?: Defamation and Desdemona’s Case’” in Reading Shakespeare Historically. Routledge, 1996. ON RESERVE AUTH-ENL/ -Krontiris, Tina. “Tragic Hero and Tragic Victim: the Othello-Desdemona Relationship in Shakespeare’s Othello” in Logomachia, ed. E. Douka-Kabitoglou, Thessaloniki 1994, pp. 199-210. ON RESERVE, AUTH-ENL/. -Krontiris, Tina. Oppositional Voices: Women as Writers and Translators in The English Renaissance. Routledge, 1992. See ch. 3: “Noblewomen Dramatizing the Husband-Wife Conflict” [incl. the conflict in Mariam]. ON RESERVE, AUTH-ENL, and Google Books -Ferguson, Margaret and Barry Weller (eds.), The Tragedy of Mariam, the Fair Queen of Jewry. Univ of California Press, 1994. See “Introduction,” esp. the section on “Mariam and Shakespeare.” (Google Books) -Purkiss, Dianne, ed. Renaissance Women: the Plays of Elizabeth Cary, the Poems of Aemilia Lanyer. ON RESERVE, AUTH-ENL. -Wells, Stanely. Shakespeare, Sex and Love. Oxford U Press, 2010. (Esp. ch 1: “Sexuality in Shakespeare’s Time,” and ch 7: “Sexual Jealousy.”) ON RESERVE, AUTH-ENL. -‘Thomas Middleton’ in New World Encyclopedia (on line) http://www.newworldencyclopedia.org/entry/Thomas_Middleton -Daalder, Joost. “Folly and Madness in The Changeling.” Essays in Criticism 38/1 (1988): 1-21. (e-learning) -Daadler, Joost. The Role of Isabella in The Changeling.” English Studies', vol.73, no.1, 22-29. (e-learning) -O’Callaghan, Michelle. Thomas Middleton, Renaissance Dramatist. Edinburgh Univ Press, 2009. [Ch. 7: “Partners in Tragedy: The Changeling.” (e-learning) ] -Rose, Mary Beth. The Expense of Spirit: Love and Sexuality in Renaissance Drama. Cornell Univ Press, 1988. (See ch 1: “Moral Conceptions of Sexual Love in Elizabethan Comedy” and ch 3: “The Heroics of Marriage in English Renaissance Tragedy,” incl. Othello). ON RESERVE, AUTH-ENL/.