ΓΛΩΣΣΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. ΔΗΜΟΣΙΟΣ ΛΟΓΟΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΑΚΤΙΚΗ - ΕΜΒΑΘΥΝΣΗ

Πληροφορίες Μαθήματος
ΤίτλοςΓΛΩΣΣΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. ΔΗΜΟΣΙΟΣ ΛΟΓΟΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΑΚΤΙΚΗ - ΕΜΒΑΘΥΝΣΗ / LANGUAGES IN EDUCATION. PUBLIC DISCOURSE AND EDUCATIONAL PRACTICE - ENHANCEMENT
Τίτλος στα ΓερμανικάSPRACHEN IM BILDUNGSWESEN. ÖFFENTLICHER DISKURS UND BILDUNGSPRAXIS
ΚωδικόςΑΚ0231-ΕΜ
ΣχολήΦιλοσοφική
ΤμήμαΓερμανικής Γλώσσας και Φιλολογίας
Κύκλος / Επίπεδο1ος / Προπτυχιακό
Περίοδος ΔιδασκαλίαςΧειμερινή/Εαρινή
ΚοινόΝαι
ΚατάστασηΕνεργό
Course ID600014839

Πρόγραμμα Σπουδών: ΠΠΣ Τμήματος Γερμανικής Γλώσσας και Φιλολογίας (2020-σήμερα)

Εγγεγραμμένοι φοιτητές: 4
ΚατεύθυνσηΤύπος ΠαρακολούθησηςΕξάμηνοΈτοςECTS
ΚΟΡΜΟΣΕΠΙΛΕΓΟΜΕΝΑ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣΧειμερινό/Εαρινό-3

Πληροφορίες Τάξης
ΤίτλοςΓΛΩΣΣΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. ΔΗΜΟΣΙΟΣ ΛΟΓΟΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΑΚΤΙΚΗ
Ακαδημαϊκό Έτος2018 – 2019
Περίοδος ΤάξηςΧειμερινή
Διδάσκοντες μέλη ΔΕΠ
Class ID
600118706
Τύπος Μαθήματος 2011-2015
Εμβάθυνσης / Εμπέδωσης Γνώσεων
Τρόπος Παράδοσης
  • Πρόσωπο με πρόσωπο
Ηλεκτρονική Διάθεση Μαθήματος
Erasmus
Το μάθημα προσφέρεται και σε φοιτητές προγραμμάτων ανταλλαγής.
Γλώσσα Διδασκαλίας
  • Ελληνικά (Διδασκαλία)
  • Γερμανικά (Διδασκαλία)
Μαθησιακά Αποτελέσματα
Με την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος οι φοιτήτριες και οι φοιτητές • έχουν αποκτήσει γνώσεις σχετικές με την ελληνική πολιτική για τις γλώσσες στο ελληνικό και ευρωπαϊκό συγκείμενο • έχουν αναπτύξει δεξιότητες κριτικής διαχείρισης του δημόσιου λόγου για τη γλωσσική εκπαίδευση στο σχολείο • είναι ευαισθητοποιημένοι/ες σε θέματα διγλωσσίας και πολυγλωσσίας ώστε να είναι σε θέση να διαχειριστούν την πολυγλωσσία και την πολιτισμική ετερότητα στη σχολική τάξη σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης
Γενικές Ικανότητες
  • Εφαρμογή της γνώσης στην πράξη
  • Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών
  • Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις
  • Αυτόνομη εργασία
  • Ομαδική εργασία
  • Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον
  • Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα
  • Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής
  • Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης
Περιεχόμενο Μαθήματος
• Γλώσσες στην Εκπαίδευση o Πολιτικές - Πρακτικές • Δημόσιος λόγος [για την εκπαίδευση] o Νομολογία o ΜΜΕ • Δημόσιος λόγος και Κοινωνικές στάσεις για τη γλωσσική Εκπαίδευση • Εκπαιδευτικά Περιβάλλοντα • Εκπαίδευση και πολιτισμική ετερότητα • Γλωσσική πολιτική o Ευρωπαϊκά συμφραζόμενα o Γλωσσική Πολιτική στο ελληνικό συγκείμενο • Δημόσιος λόγος, Γλωσσική Εκπαίδευση και εκπαιδευτική πρακτική
Τύποι Εκπαιδευτικού Υλικού
  • Σημειώσεις
  • Διαφάνειες
Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών
Χρήση Τ.Π.Ε.
  • Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία
  • Χρήση Τ.Π.Ε. στην Επικοινωνία με τους φοιτητές
  • Χρήση Τ.Π.Ε. στην Αξιολόγηση των Φοιτητών
Οργάνωση Μαθήματος
ΔραστηριότητεςΦόρτος ΕργασίαςECTSΑτομικάΟμαδικάErasmus
Σεμινάρια753
Μελέτη και ανάλυση βιβλίων και άρθρων
Συγγραφή εργασίας / εργασιών
Σύνολο753
Αξιολόγηση Φοιτητών
Περιγραφή
To μάθημα αυτό αποτελεί εμβάθυνση του Υποχρεωτικού Επιλεγόμενου με τον ίδιο τίτλο και κωδικό και μπορεί να δηλωθεί μόνο σε συνάρτηση με αυτό.
Μέθοδοι Αξιολόγησης Φοιτητών
  • Γραπτή Εργασία (Συμπερασματική)
Βιβλιογραφία
Επιπρόσθετη βιβλιογραφία για μελέτη
Βιβλιογραφία (επιλεκτική) Αναγνώστου Ντία, Νικόλοβα Μαρίνα (2017 ) Η ενσωμάτωση των προσφύγων στο εκπαιδευτικό σύστημα στην Ελλάδα : πολιτική και διαχείριση σε κινούμενη άμμο" Κείμενο Εργασίας Νο 84/ Οκτ. 2017, Αθήνα ΕΛΙΑΜΕΠ. Στο http://www.eliamep.gr/wp-content/uploads/2017/10/84_2017_-WORKING-PAPER- _Ντ.-Αναγνώστου_-Μαρ.-Νικόλοβα.pdf (ανακτήθηκε 20.01.2018) Γκαϊνταρτζή, Αναστασία (2012). Ζητήματα διγλωσσίας σε παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας: Κοινωνικές και εκπαιδευτικές διαστάσεις. Αδημοσίευτη διδακτορική διατριβή. Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. Γκότοβος, Αθανάσιος (2014) Νεομετανάστευση και Στερεότυπα: Παιδεία και Ταυτότητα στην Ελλάδα και τη διασπορά μπροστά σε δύσκολες προκλήσεις. Στο Δαμανάκης, Μ., Στ. Κωνσταντινίδης, Α. Τάμης (επιμ.) (2014) Νέα μετανάστευση από και προς την Ελλάδα. Ρέθυμνο: Πανεπιστήμιο Κρήτης , Κ.Ε.ΜΕ., 207-225 Γρίβα, Ελένη & Στάμου, Γ. Αναστασία (2014). Ερευνώντας τη διγλωσσία στο σχολικό περιβάλλον: Οπτικές εκπαιδευτικών, μαθητών και μεταναστών γονέων. Θεσσαλονίκη: Δέσποινα Κυριακίδη. Commission of the European Communities (2003) Promoting Language Learning and Linguistic Diversity: An Action Plan 2004 – 2006. Brussels, Com (2003) 449 final. Commission of the European Communities (2007). High Level Group on Multilingualism, FINAL REPORT. Επιστημονική Επιτροπή για την υποβοήθηση του έργου της Επιτροπής Στήριξης των Παιδιών των Προσφύγων (2016) Οι εκπαιδευτικές δράσεις για τα παιδιά των προσφύγων. Αθήνα: Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Επιστημονική Επιτροπή για τη Στήριξη των Παιδιών των Προσφύγων (2017) Το Έργο της Εκπαίδευσης των Προσφύγων. Αθήνα: Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων (2008). Πολυγλωσσία πλεονέκτημα για την Ευρώπη και κοινή δέσμευση. Βρυξέλλες, COM(2008) 566 τελικό. Στο http://eurlex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2008:0566:FIN:EL:PDF (ανακτήθηκε 20.01.2018) Θεοδωρίδης Nάσος (2017) ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ 2017_ΑΝΤΙΓΟΝΗ Θεσσαλονίκη. Στο http://www.antigone.gr/files/announcements/ ΕΤΗΣΙΑΕΚΘΕΣΗ 2017_ΑΝΤΙΓΟΝΗ.pdf (ανακτήθηκε 20.01.2018) Featherstone, Μ. ( 1995) Global modernities. London: Sage Gkaintartzi, A., Kiliari Α., Tsokalidou R. (2014) ‘Invisible’ bilingualism -‘invisible’ language ideologies: Greek teachers' attitudes towards immigrant pupils’ heritage languages. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 60-72, Στο http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13670050.2013.877418 (ανακτήθηκε 20.01.2018). Κοιλιάρη Αγγελική (2005) Πολυγλωσσία και Γλωσσική Εκπαίδευση: μια κοινωνιογλωσσολογική προσέγγιση. Βάνιας. Θεσσαλονίκη. Κοιλιάρη, Αγγελική (2014) Έκθεση σχετικά με τις ανάγκες και τις προϋποθέσεις για τη διδασκαλία της γλώσσας των αλλοδαπών μαθητών και μαθητριών στα ελληνικά δημόσια σχολεία. Στο http://www.diapolis.auth.gr/diapolis_files/drasi5/panelladiki_ereuna.pdf (ανακτήθηκε 20.01.2018) Kiliari Angeliki (2014) Heritage languages in Greek public schools? Immigrant pupils’ attitudes and skills. Στο Psaltou-Joycey A., Agathopoulou E., Mattheoudakis M. (eds) "Cross-curricular Approaches to Language Education", Cambridge Scholars Publishing, 191-207, http://www.cambridgescholars.com/cross-curricular-approaches-to-language-education (ανακτήθηκε 20.01.2018) Κοιλιάρη Αγγελική (2016). Ελλάδα 2015: Νέα πολυπολιτισμικά κοινωνικά συγκείμενα. Nέα ζητήματα γλωσσικής εκπαιδευτικής πολιτικής; Στο: Χοντολίδου, Ε., Τσοκαλίδου, Ρ., Τεντολούρης, Φ., Κυρίδης, Α. & Βακαλόπουλος, Κ. (επιμ.) Μνήμη Σωφρόνη Χατζησαββίδη. Γλωσσ(ολογ)ικές και Παιδαγωγικές Προσεγγίσεις. Αθήνα: Gutenberg, 217-231 Κόντης, Αντώνης (2014) Η Μεταναστευτική Μετάβαση στην Ελλάδα. Στο Δαμανάκης, Μ., Στ. Κωνσταντινίδης, Α. Τάμης (επιμ.) (2014) Νέα μετανάστευση από και προς την Ελλάδα. Ρέθυμνο: Πανεπιστήμιο Κρήτης , Κ.Ε.ΜΕ., 273-297 Μαλιγκούδη, Χριστίνα (2014) Τμήματα Διδασκαλίας Εθνοτικών Γλωσσών στην Ελλάδα. Στο Δαμανάκης, Μ., Στ. Κωνσταντινίδης, Α. Τάμης (επιμ.) (2014) Νέα μετανάστευση από και προς την Ελλάδα. Ρέθυμνο: Πανεπιστήμιο Κρήτης , Κ.Ε.ΜΕ., 299-324 Μπαλτσιώτης, Λάμπρος (1997) Ελληνική Διοίκηση και μειονοτική εκπαίδευση στη Δυτική Θράκη. Αιτιότητες και αντιφάσεις μιας εκπαιδευτικής πολιτικής. Στο Τσιτσελίκης, Κ. & Δ. Χριστόπουλος, (επιμ.) (1997) Το μειονοτικό φαινόμενο στην Ελλάδα. Μια συμβολή των κοινωνικών επιστημών, 317-348. Sayad, A. (2004) The suffering of the immigrant. Cambrigde Melten: Polity Press
Τελευταία Επικαιροποίηση
21-09-2018