Δασική Εργονομία-Εργασιολογία
| Τίτλος | Δασική Εργονομία-Εργασιολογία / Forest Ergonomics |
| Κωδικός | 21Ε |
| Σχολή | Γεωπονίας, Δασολογίας και Φυσικού Περιβάλλοντος |
| Τμήμα | Δασολογίας και Φυσικού Περιβάλλοντος |
| Κύκλος / Επίπεδο | 1ος / Προπτυχιακό |
| Περίοδος Διδασκαλίας | Εαρινή |
| Κοινό | Όχι |
| Κατάσταση | Ενεργό |
| Course ID | 600019415 |
Πρόγραμμα Σπουδών: ΠΠΣ Τμήματος Δασολογίας και Φυσικού Περιβάλλοντος (2020-σήμερα)
Εγγεγραμμένοι φοιτητές: 7
| Κατεύθυνση | Τύπος Παρακολούθησης | Εξάμηνο | Έτος | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| ΚΟΡΜΟΣ | Επιλογής Κατεύθυνσης | 2 | 1 | 2 |
| Συγκομιδής και Τεχνολογίας Δασικών Προιόντων | Υποχρεωτικό Κατεύθυνσης | 2 | 1 | 2 |
| Λιβαδοπονίας και Άγριας Πανίδας-Ιχθυοπονίας Γλυκέων Υδάτων | Επιλογής Κατεύθυνσης | 2 | 1 | 2 |
| Δασοτεχνικών και Υδρονομικών Έργων | Επιλογής Κατεύθυνσης | 2 | 1 | 2 |
| Προγραμματισμού και Ανάπτυξης Φυσικών Πόρων | Επιλογής Κατεύθυνσης | 2 | 1 | 2 |
| Δασικής Παραγωγής και Διαχείρισης | Επιλογής Κατεύθυνσης | 2 | 1 | 2 |
| Προστασίας Δασών και Φυσικού Περιβάλλοντος | Επιλογής Κατεύθυνσης | 2 | 1 | 2 |
| Τίτλος | Δασική Εργονομία-Εργασιολογία |
| Ακαδημαϊκό Έτος | 2025 – 2026 |
| Περίοδος Τάξης | Εαρινή |
| Διδάσκοντες μέλη ΔΕΠ |
|
| Ώρες Εβδομαδιαία | 2 |
| Ώρες Συνολικά | 26 |
| Class ID | 600273689
|
Τύπος Μαθήματος
Eιδίκευσης / Kατεύθυνσης
Τύπος Μαθήματος 2011-2015
Εμβάθυνσης / Εμπέδωσης Γνώσεων
Τρόπος Παράδοσης
- Πρόσωπο με πρόσωπο
Ηλεκτρονική Διάθεση Μαθήματος
- e-Οδηγός Σπουδών https://qa.auth.gr/el/class/1/600273689
- eLearning (Moodle): https://elearning.auth.gr/course/view.php?id=14526
Erasmus
Το μάθημα προσφέρεται και σε φοιτητές
προγραμμάτων ανταλλαγής.
Γλώσσα Διδασκαλίας
- Ελληνικά (Διδασκαλία, Εξέταση)
- Αγγλικά (Διδασκαλία, Εξέταση)
Μαθησιακά Αποτελέσματα
Μετά την ολοκλήρωση του μαθήματος, οι φοιτητές θα είναι σε θέση να:
1. Κατανοήσουν τις βασικές αρχές εργονομίας και την εφαρμογή τους στη δασική εργασία, με έμφαση στη μυϊκή εργασία και τις τεχνικές δυναμικής και στατικής προσπάθειας.
2. Αναγνωρίσουν και να αξιολογήσουν τα κύρια εργαλεία και μηχανήματα που χρησιμοποιούνται στη συγκομιδή ξύλου, καθώς και να κατανοήσουν τη λειτουργία και τη συντήρησή τους.
3. Περιγράψουν τις φάσεις της διαδικασίας συγκομιδής ξύλου, όπως η ρίψη, η αποκλάδωση, ο τεμαχισμός και η μετατόπιση, και να εφαρμόσουν τις κατάλληλες τεχνικές.
4. Αξιολογήσουν την αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών συστημάτων για δασεργάτες και να προτείνουν βελτιώσεις με βάση τις διεθνείς πρακτικές.
5. Εκτιμήσουν τους κινδύνους που σχετίζονται με την έκθεση σε θόρυβο, επικίνδυνες ουσίες, και κραδασμούς, και να προτείνουν μέτρα για τη βελτίωση της υγιεινής και ασφάλειας στον εργασιακό χώρο.
6. Αναλύσουν τον αντίκτυπο των συνθηκών εργασίας στην απόδοση και ασφάλεια των δασεργατών.
Γενικές Ικανότητες
- Εφαρμογή της γνώσης στην πράξη
- Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών
- Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις
- Ομαδική εργασία
- Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον
- Παραγωγή νέων ερευνητικών ιδεών
- Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον
- Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης
Περιεχόμενο Μαθήματος
Το περιεχόμενο του μαθήματος περιλαμβάνει τα εξής: Εισαγωγή στην εργονομία με ορισμούς και βασικές έννοιες, όπως η μυϊκή εργασία, η δυναμική και στατική εργασία, με έμφαση στη δασική εργασία. Παρουσίαση των κυριότερων εργαλείων που χρησιμοποιούνται στη συγκομιδή ξύλου, όπως τσεκούρια, πριόνια (χειροκίνητα και μηχανοκίνητα), σφήνες, άγκιστρα, κορμοστροφείς και σφύρες. Ανάλυση των μέτρων ασφάλειας και των πρόσθετων εργαλείων, όπως αποφλοιωτήρες και άλλα μηχανήματα, καθώς και η χρήση ζώων. Εξέταση των φάσεων εργασίας στη συγκομιδή ξύλου, που περιλαμβάνουν τη ρίψη, τη διεύθυνση ρίψεως, την τεχνική ρίψεως, τη διαμόρφωση, την αποκλάδωση, τον τεμαχισμό, την αποφλοίωση ματαχίων, την πελέκηση, τη σχίση καυσοξύλων, και τη μετατόπιση των κορμών στους τόπους συγκέντρωσης. Στο μάθημα εξετάζεται επίσης το δασεργατικό δυναμικό, η εκπαίδευση των δασεργατών, και η μορφή και αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών συστημάτων σε άλλες χώρες. Επιπλέον, αναλύονται οι κίνδυνοι έκθεσης των εργαζομένων σε θόρυβο, επικίνδυνες ουσίες, και κραδασμούς, καθώς και η επίδραση των κλιματικών συνθηκών. Στο πλαίσιο αυτό, παρουσιάζονται χρονικές μελέτες, μέθοδοι χρονομέτρησης, τρόποι πληρωμής των δασεργατών, καθώς και η σημασία της ψυχολογίας της εργασίας, η ικανοποίηση του εργατικού δυναμικού, η ανάλυση ατυχημάτων, και τα μέτρα προώθησης της υγιεινής και της ασφάλειας κατά την εργασία.
Λέξεις Κλειδιά
Ανθρώπινος παράγοντας, Εργονομία, Εργασιολογία
Τύποι Εκπαιδευτικού Υλικού
- Σημειώσεις
- Διαφάνειες
- Πολυμεσικό υλικό
- Βιβλίο
Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών
Χρήση Τ.Π.Ε.
- Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Εργαστηριακή Εκπαίδευση
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Επικοινωνία με τους φοιτητές
Περιγραφή
Χρήση πολυμεσικών εφαρμογών στην αίθουσα διδασκαλίας αλλά και κατά τις εργαστηριακές ασκήσεις. Ηλεκτρονική επικοινωνία με τους φοιτητές.
Οργάνωση Μαθήματος
| Δραστηριότητες | Φόρτος Εργασίας | ECTS | Ατομικά | Ομαδικά | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Διαλέξεις | 26 | 0,9 | |||
| Εργαστηριακή Άσκηση | 6 | 0,2 | |||
| Μελέτη και ανάλυση βιβλίων και άρθρων | 16 | 0,5 | |||
| Συγγραφή εργασίας / εργασιών | 10 | 0,3 | |||
| Εξετάσεις | 2 | 0,1 | |||
| Σύνολο | 60 | 2 |
Αξιολόγηση Φοιτητών
Περιγραφή
Στην αρχή του εξαμήνου πραγματοποιείται σειρά υποχρεωτικών εισαγωγικών διαλέξεων. Στη συνέχεια δίνονται οι επιλογές:
α) συγγραφή ερευνητικής εργασίας κατόπιν συλλογής δεδομένων (με παρουσίαση στο τέλος του εξαμήνου)
β) συγγραφή βιβλιογραφικής εργασίας (με παρουσίαση στο τέλος του εξαμήνου)
γ) προφορικής εξέτασης ή γραπτής εξέτασης με ερωτήσεις ανάπτυξης
Η επιλογή της εξέτασης (γραπτής ή προφορικής) δεν συνεπάγεται μειωμένο φόρτο εργασίας. Οι φοιτητές/τριες που επιλέγουν αυτή τη μορφή αξιολόγησης υποχρεούνται να συμμετάσχουν ενεργά στις διδακτικές δραστηριότητες του εξαμήνου (π.χ. ασκήσεις, πρόσθετες διαλέξεις), ώστε να διασφαλίζεται η ισοδυναμία του μαθησιακού αποτελέσματος με τις υπόλοιπες επιλογές (α και β).
Μέθοδοι Αξιολόγησης Φοιτητών
- Γραπτή Εξέταση με Ερωτήσεις Πολλαπλής Επιλογής (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
- Γραπτή Εξέταση με Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
- Γραπτή Εξέταση με Ερωτήσεις Εκτεταμένης Απάντησης (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
- Γραπτή Εργασία (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
- Προφορική Εξέταση (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
- Δημόσια Παρουσίαση (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
- Εργαστηριακή Εργασία (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
Βιβλιογραφία
Βιβλιογραφία μαθήματος (Εύδοξος)
Μαρμαράς Ν. και Ναθαναήλ Δ. 2015. Εισαγωγή στην Εργονομία. Διαθέσιμο στο αποθετήριο Κάλιππος στη διεύθυνση http://hdl.handle.net/11419/513.
Επιπρόσθετη βιβλιογραφία για μελέτη
FAO, 1992. Introduction to ergonomics in forestry in developing countries. FAO FORESTRY PAPER 100, p. 208. http://www.fao.org/3/ap419e/ap419e00.pdf
USDA 1980 Protect Your Hearing! Equip. Tips. Revision No.2. USDA. U.S. Department of Agriculture - Forest Service Equipment Development Center. SanDimas, California , U.S.A.
Potočnik and Poje 2017. Forestry ergonomics and occupational safety in high ranking scientific journals from 2005-2016. Croatian Journal of Forest Engineering 38(2):291-310
Fraser, T.M., 1980. Ergonomic principles in the Design of HandTools. Occupational Safety and Health Series. No. 44. Geneva, SWitzerland.
FAO/ECE/ILO, 1983. Ergonomics Applied to Forestry. Proceedings, 17-22 October 1983. Vienna and Ossiach, Austria. Economic Commission for Europe.
Τελευταία Επικαιροποίηση
29-06-2025
