ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ
| Τίτλος | ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ / INTRODUCTION TO EDUCATIONAL METHODS |
| Κωδικός | ΣΓ0100 |
| Σχολή | Καλών Τεχνών |
| Τμήμα | Θεάτρου |
| Κύκλος / Επίπεδο | 1ος / Προπτυχιακό |
| Περίοδος Διδασκαλίας | Χειμερινή/Εαρινή |
| Υπεύθυνος/η | Ελένη Σταματοπούλου |
| Κοινό | Όχι |
| Κατάσταση | Ενεργό |
| Course ID | 120000501 |
Πρόγραμμα Σπουδών: ΠΠΣ Τμήματος Θεάτρου (2019-σήμερα)
Εγγεγραμμένοι φοιτητές: 0
| Κατεύθυνση | Τύπος Παρακολούθησης | Εξάμηνο | Έτος | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| ΚΟΡΜΟΣ | Υποχρεωτικό | 6 | 3 | 5 |
| Τίτλος | ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ |
| Ακαδημαϊκό Έτος | 2013 – 2014 |
| Περίοδος Τάξης | Εαρινή |
| Διδάσκοντες άλλων Κατηγοριών |
|
| Ώρες Εβδομαδιαία | 3 |
| Class ID | 120008386
|
Τύπος Μαθήματος 2016-2020
- Υποβάθρου
Τύπος Μαθήματος 2011-2015
Γενικού Υποβάθρου
Τρόπος Παράδοσης
- Πρόσωπο με πρόσωπο
Ηλεκτρονική Διάθεση Μαθήματος
- e-Οδηγός Σπουδών https://qa.auth.gr/el/class/1/120008386
- Στον ιστοχώρο του Τμήματος:
Προαπαιτήσεις
Γενικές Προαπαιτήσεις
---
Μαθησιακά Αποτελέσματα
Το μάθημα «Στοιχεία Παιδαγωγικής» αποσκοπεί να δώσει στους συμμετέχοντες ένα ισχυρό θεωρητικό υπόβαθρο για την επιστήμη της παιδαγωγικής καθώς και πρακτικές γνώσεις για την εφαρμογή της επιστήμης αυτής στην πράξη. Έτσι, με την ολοκλήρωση του μαθήματος θα έχουν παρουσιαστεί:
Α) βασικοί όροι και θεωρίες της παιδαγωγικής επιστήμης και θεωρίας και
Β) πρακτικά ζητήματα παιδαγωγικής πράξης (θέματα διδασκαλίας, αγωγής κτλ.)
Γενικές Ικανότητες
- Εφαρμογή της γνώσης στην πράξη
- Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών
- Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις
- Λήψη αποφάσεων
- Αυτόνομη εργασία
- Ομαδική εργασία
- Εργασία σε διεθνές περιβάλλον
- Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον
- Παραγωγή νέων ερευνητικών ιδεών
- Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα
- Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον
- Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου
- Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής
Περιεχόμενο Μαθήματος
Το μάθημα «Στοιχεία Παιδαγωγικής» αποτελεί μια εισαγωγή στην επιστήμη της παιδαγωγικής μέσα από τη θεωρητική επισκόπηση της ιστορίας της παιδαγωγικής, των βασικών όρων και εννοιών, των κύριων μοντέλων παιδαγωγικής που έχουν προταθεί και εφαρμοστεί στο εξωτερικό και στην Ελλάδα από μεγάλους παιδαγωγούς, των θεωριών ανάπτυξης παιδιών και εφήβων και θεωριών γνωστικής ανάπτυξης του ανθρώπου. Επίσης περιλαμβάνει καίρια θέματα παιδαγωγικής πρακτικής που σχετίζονται με την ειδικότητα των φοιτητών και τη θεματολογία του τμήματος, όπως τη βιωματική εκπαίδευση, τη δημιουργικότητα στην παιδαγωγική πράξη, τις μεθοδολογικές προσεγγίσεις στην έρευνα στην παιδαγωγική, καθώς και σύγχρονα ζητήματα όπως είναι η αντιρατσιστική αγωγή, η αποτελεσματική διαχείριση της τάξης, η συναισθηματική αγωγή, η διαπολιτισμικότητα.
Ενδεικτικές ενότητες μαθημάτων
1. Το αντικείμενο και το πεδίο της παιδαγωγικής επιστήμης- σχέση με άλλες επιστήμες
• Ορισμοί της παιδαγωγικής
• Σχέση της επιστήμης της παιδαγωγικής με άλλες επιστήμες
• Περιεχόμενο παιδαγωγικής επιστήμης
• Βασικές έννοιες και όροι παιδαγωγικής. 2. Ιστορικοί σταθμοί στην εξέλιξη της παιδαγωγικής επιστήμης στην Ελλάδα και το εξωτερικό
• Αρχαίοι Έλληνες και παιδαγωγική
• Διαφωτισμός
• Σταθμοί στην ιστορία της παιδαγωγικής επιστήμης
3. Βασικές θεωρίες παιδαγωγικής και μάθησης
• Θεωρία μάθησης του Piaget
• Θεωρία Thorndike
• Θεωρία Vygotsky – ζώνη εγγύτερης ανάπτυξης
• Η μέθοδος της M. L. J. Abercrombie 4. Παιδαγωγική και σύγχρονη έρευνα
• Ποσοτικές μέθοδοι: ερωτηματολόγια, τεστ
• Ποιοτικές μέθοδοι: συνέντευξη, παρατήρηση
• Η έρευνα- δράση
• παραδείγματα παιδαγωγικών ερευνών
5. Ανθρώπινη ανάπτυξη και παιδαγωγική πράξη
• Θεωρίες ανθρώπινης ανάπτυξης: ψυχανάλυση, ανθρωποκεντρισμός, συμπεριφορισμός
• Γνωστική ανάπτυξη: θεωρία Piaget, θεωρία Vygotsky
• Η ηθική ανάπτυξη των παιδιών
• Συναισθηματική ανάπτυξη
• Ιδιαιτερότητες αναπτυξιακών φάσεων και παιδαγωγική πράξη- το παράδειγμα της εφηβικής ηλικίας. 6. Η βιωματικότητα ως παιδαγωγικό μέσο:
• Παραδοσιακή παιδαγωγική και σύγχρονες προσεγγίσεις
• Το βίωμα ως εκπαιδευτικό και θεραπευτικό μέσο
• Τεχνικές, παραδείγματα, δραστηριότητες βιωματικής εκπαίδευσης
7. Σύγχρονα παιδαγωγικά ζητήματα:
• αναλφαβητισμός,
• κοινωνικός αποκλεισμός,
• περιβαλλοντική εκπαίδευση,
• δια βίου μάθηση,
• προβλήματα ένταξης,
• ειδική αγωγή,
• αγωγή υγείας, συναισθηματική αγωγή,
• μαθησιακές δυσκολίες,
• πολυπολιτισμική παιδαγωγική. 8. Διαχείριση σχολικής τάξης
• Προβλήματα εξωτερικευμένης συμπεριφοράς
• Το φαινόμενο του εκφοβισμού στην εκπαίδευση
• Προβλήματα θυματοποίησης, απόσυρσης
• Παιδαγωγικές τεχνικές και μέθοδοι αντιμετώπισης προβλημάτων συμπεριφοράς- ο ρόλος του συμπεριφορισμού
9. Δεξιότητες διδασκαλίας- ο ταλαντούχος δάσκαλος:
• Τα χαρακτηριστικά του επιτυχημένου παιδαγωγού
• Επαγγέλματα και ιδιότητες που απαιτούν παιδαγωγικές ικανότητες
• Επικοινωνιακές δεξιότητες
• Γλωσσική και εξωγλωσσική επικοινωνία
• Κοινά σφάλματα στην παιδαγωγική πράξη 10. Εξωσχολικοί φορείς παιδαγωγικής
• Οικογένεια – συνεργασία οικογένειας-σχολείου
• Ευρύτερη κοινότητα
• ΜΜΕ και αγωγή
• Τέχνες και αγωγή
• Άλλοι φορείς
Άλλες θεματικές ενότητες:
Παιδαγωγική και νέες τεχνολογίες
Ο κοινωνικός ρόλος του σχολείου
Σύγχρονες και παραδοσιακές μέθοδοι στην παιδαγωγική επιστήμη
Κίνητρα και μάθηση
Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών
Χρήση Τ.Π.Ε.
- Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Επικοινωνία με τους φοιτητές
Οργάνωση Μαθήματος
| Δραστηριότητες | Φόρτος Εργασίας | ECTS | Ατομικά | Ομαδικά | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Διαλέξεις | 21 | 0,8 | ✓ | ||
| Εργαστηριακή Άσκηση | 9 | 0,4 | ✓ | ||
| Άσκηση Πεδίου | 9 | 0,4 | ✓ | ||
| Σύνολο | 39 | 1,6 |
Αξιολόγηση Φοιτητών
Περιγραφή
Η βασική αξιολόγηση θα γίνει μέσω τελικών γραπτών εξετάσεων στην εξεταστική περίοδο. Επιπρόσθετα, δίνεται η ευκαιρία για τους φοιτητές να εκπονήσουν μια ατομική εργασία που θα κληθούν να την παρουσιάσουν προφορικά στο μάθημα. Η εργασία αυτή δίνει ένα βαθμολογικό προβάδισμα 2 βαθμών στην τελική βαθμολογία.
Μέθοδοι Αξιολόγησης Φοιτητών
- Γραπτή Εξέταση με Ερωτήσεις Πολλαπλής Επιλογής (Συμπερασματική)
- Γραπτή Εξέταση με Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης (Συμπερασματική)
Βιβλιογραφία
Βιβλιογραφία μαθήματος (Εύδοξος)
Κρίβας, Σ. (2005) Παιδαγωγική Επιστήμη: Βασική Θεματική. Αθήνα: Gutenberg.
Μπακιρτζής, Κ. (2002) Επικοινωνία και αγωγή, εκδ. Δάρδανος
Ξωχέλλης, Π. (2010) Εισαγωγή στην Παιδαγωγική. Θεμελιώδη προβλήματα της παιδαγωγικής επιστήμης, ΕΚΔΟΤΙΚΟΣ ΟΙΚΟΣ ΑΔΕΛΦΩΝ ΚΥΡΙΑΚΙΔΗ Α.Ε.
Φράγκος Χ., (1984) Ψυχοπαιδαγωγική - Θέματα Παιδαγωγικής, Ψυχολογίας, Παιδείας, Διδακτικής και Μάθησης, Αθήνα: Gutenberg.
Επιπρόσθετη βιβλιογραφία για μελέτη
Ενδεικτική βιβλιογραφία προς μελέτη:
Kωσταρίδου-Ευκλείδη Α. (1997). Ψυχολογία της Σκέψης. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.
Αλεξίου Έλλη, Εισαγωγή στην Ιστορία της Παιδαγωγικής, Αθήνα: Καστανιώτης 1986.
Αριστοτέλους, Περί Ποιητικής, μετ. Σ. Μενάρδου, εισαγωγή, κείμενο και ερμηνεία Ι.
Συκουτρή, Αθήνα: Εστία 1991.
Ζαφρανά-Κάτσιου Μ., Εγκέφαλος και Εκπαίδευση, Θεσσαλονίκη: Αφοι Κυριακίδη 2001.
Κασσωτάκης M. & Φλουρής Γ. (2005): Μάθηση και Διδασκαλία, Τόμοι Ι & II, Αυτοέκδοση.
Καστοριάδης Κ., «Αισχύλεια ανθρωπογονία και Σοφόκλεια αυτοδημιουργία του ανθρώπου», Ανθρωπολογία, Πολιτική, Φιλοσοφία, Αθήνα: Ύψιλον 1993.
Κογκούλης, Ι. (2008) Εισαγωγή στην Παιδαγωγική. Θεσσαλονίκη: Αφοί Κυριακίδη.
Κολιάδης, Ε. (2005). Θεωρίες Μάθησης και εκπαιδευτική πράξη, τομός Γ΄, Αθήνα.
Κοσμόπουλος Α. Β., Σχεσιοδυναμική παιδαγωγική του προσώπου, Αθήνα 1983.
Κοσμόπουλος Α. Β., Το σχολείο πέθανε. Ζήτω το σχολείο του προσώπου, Αθήνα: Γρηγόρη 1990.
Κουγιουμουτζάκης Γ., (επιμ.), Πρόοδος στην αναπτυξιακή ψυχολογία των πρώτων χρόνων, Ηράκλειο: Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης 1992.
Κρίβας, Σ. (2005) Παιδαγωγική Επιστήμη: Βασική Θεματική. Αθήνα: Gutenberg.
Ματσαγγούρας Η., Η εξέλιξη της διδακτικής, Αθήνα: Gutenberg 1995.
Ματσαγγούρας Ηλίας (2000). Η Σχολική τάξη. Αθήνα: Εκδόσεις Γρηγόρη.
Ματσαγκούρας Η. (2005): Θεωρία και Πράξη της Διδασκαλίας, Τόμοι Ι & II (Θεωρία Διδασκαλίας & Στρατηγικές Διδασκαλίας), Eκδόσεις Γ. Δαρδανός-Κ. Δαρδανός ΟΕ.
Μπακιρτζής Κ., «Βιωματική εμπειρία και κίνητρα μάθησης», Παιδαγωγική Επιθεώρηση, τ. 30, 2000, σ. 87-109.
Μπακιρτζής Κ., «Η εμπλοκή του Εαυτού στη σχέση επικοινωνίας με τον διαφορετικό Άλλο», Π.Ε.Ν.Ο.Ψ.Υ., Τετράδια Ψυχιατρικής, Νο 66, 1997, σ. 219-229.
Μπακιρτζής Κ., «Παρεμβατικότητα και κατευθυντικότητα», ΜΑΚΕΔΝΟΝ, Παιδαγωγική Σχολή Φλώρινας, Α.Π.Θ., τ. 3, 1997, σ. 105-112.
Ξωχέλλης, Π. (2005) Σχολική Παιδαγωγική. Θεσσαλονίκη :Αφοί Κυριακίδη.
Παπαδάκη-Μιχαηλίδη Ε., Η σιωπηλή γλώσσα των συναισθημάτων - Η μη λεκτική επικοινωνία στις διαπροσωπικές σχέσεις, Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα 1997.
Πυργιωτάκης, Ι. Ε. (2000) Εισαγωγή στην Παιδαγωγική Επιστήμη. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.
Σβορώνου Α., Βιωματική διδακτική, Πειραιάς: Σταμούλης 1991.
Φιλιππάκης Μ., Κοινωνικό Θέατρο - Θεωρητικές προσεγγίσεις και πρακτικός οδηγός για εμψυχωτές, Χανιά: Αερόστατο χ. χ.
Φλουρής, Γ. & Κασσωτάκης, Μ., (2006). Μάθηση & Διδασκαλία: Θεωρία, Πράξη και Αξιολόγηση της Διδασκαλίας. τ. Β΄. Αθήνα: Γρηγόρης
Φράγκος Χ., Βασικές παιδαγωγικές θέσεις, Αθήνα: Gutenberg 1983.
Φράγκος Χ., Ψυχοπαιδαγωγική - Θέματα Παιδαγωγικής, Ψυχολογίας, Παιδείας, Διδακτικής και Μάθησης, Αθήνα: Gutenberg 1984.
Χατζηδήμου, Δ. (2009) Εισαγωγή στην Παιδαγωγική. Συμβολή στη διάχυση της παιδαγωγικής σκέψης. Θεσσαλονίκη: Αφοί Κυριακίδη.
Τελευταία Επικαιροποίηση
20-04-2013
