ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΙΙ
| Τίτλος | ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΙΙ / RESEARCH TOPICS IN MODERN GREEK PHILOLOGY II |
| Κωδικός | ΝΕΦ619 |
| Σχολή | Φιλοσοφική |
| Τμήμα | Φιλολογίας |
| Κύκλος / Επίπεδο | 2ος / Μεταπτυχιακό |
| Περίοδος Διδασκαλίας | Χειμερινή/Εαρινή |
| Κοινό | Ναι |
| Κατάσταση | Ενεργό |
| Course ID | 280011002 |
Πρόγραμμα Σπουδών: Μεταπτυχιακό τμήματος Φιλολογίας 2014
Εγγεγραμμένοι φοιτητές: 0
| Κατεύθυνση | Τύπος Παρακολούθησης | Εξάμηνο | Έτος | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| Νεοελληνική Φιλολογία | Υποχρεωτικό | Χειμερινό/Εαρινό | - | 15 |
| Γενική και Συγκριτική Γραμματολογία | Υποχρεωτικό Κατ' Επιλογήν | Χειμερινό/Εαρινό | - | 15 |
Πρόγραμμα Σπουδών: Μεταπτυχιακό τμήματος Φιλολογίας
Εγγεγραμμένοι φοιτητές: 5
| Κατεύθυνση | Τύπος Παρακολούθησης | Εξάμηνο | Έτος | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| Νεοελληνική Φιλολογία | Υποχρεωτικό | Χειμερινό/Εαρινό | - | 15 |
| Τίτλος | ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΙΙ |
| Ακαδημαϊκό Έτος | 2013 – 2014 |
| Περίοδος Τάξης | Εαρινή |
| Διδάσκοντες μέλη ΔΕΠ | |
| Ώρες Εβδομαδιαία | 3 |
| Class ID | 280109138
|
Τύπος Μαθήματος 2016-2020
- Επιστημονικής Περιοχής
- Ανάπτυξης Δεξιοτήτων
Τύπος Μαθήματος 2011-2015
Ειδικού Υποβάθρου / Κορμού
Τρόπος Παράδοσης
- Πρόσωπο με πρόσωπο
Ηλεκτρονική Διάθεση Μαθήματος
- e-Οδηγός Σπουδών https://qa.auth.gr/el/class/1/280109138
- Στον ιστοχώρο του Τμήματος: http://www.lit.auth.gr/sites/default/files/studyguides/1314_0.pdf
Γλώσσα Διδασκαλίας
- Ελληνικά (Διδασκαλία, Εξέταση)
Προαπαιτήσεις
Γενικές Προαπαιτήσεις
KAMIA
Μαθησιακά Αποτελέσματα
Με την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος, οι φοιτητές θα είναι σε θέση
-Να προσλαμβάνουν τη λογοτεχνία σε σύνδεση με τις επιστήμες και να αντιλαμβάνονται την ποιητική σε σχέση με την ιστορία και φιλοσοφία των λεγόμενων θετικών επιστημών.
-Να επισκοπούν την ιστορία της λογοτεχνίας στη σχέση της με την ιστορία των ιδεών και της ανθρώπινης σκέψης.
-Να αναπτύσσουν κριτική και δημιουργική επιστημονική σκέψη στην επαφή τους με κείμενα σε ξένη γλώσσα.
-Να συλλέγουν κατάλληλα ερευνητικά δεδομένα και να τα διαχειρίζονται αξιολογώντας τη σημασία τους κατά το σχεδιασμό της εργασίας τους.
-Να αναπτύσσουν την ικανότητά τους στην εκ του σύνεγγυς ανάγνωση κειμένων και να εντοπίζουν εκλεκτικές συγγένειες σε επίπεδο θεματικής και ρητορικής.
-Να εκτιμούν τη χρήση της τεχνολογίας και να την αξιοποιούν αποτελεσματικά στη διαδικασία της διδασκαλίας και της αξιολόγησης αλλά και για την επαγγελματική τους εξέλιξη.
Γενικές Ικανότητες
- Εφαρμογή της γνώσης στην πράξη
- Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών
- Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις
- Λήψη αποφάσεων
- Αυτόνομη εργασία
- Ομαδική εργασία
- Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον
- Παραγωγή νέων ερευνητικών ιδεών
- Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα
- Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον
- Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου
- Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής
- Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης
Περιεχόμενο Μαθήματος
Από τον Ανδρέα Κάλβο και τη σχέση του με τη φυσική μέχρι τον Αριστοτέλη Νικολαΐδη και τη σχέση του με την ψυχιατρική και από τη μαθηματική ανάγνωση του Καβάφη από τον Σαρεγιάννη μέχρι τη μαθηματική λογοτεχνία του σήμερα η λογοτεχνία και η κριτική της λογοτεχνίας συχνά διασταυρώθηκαν με την επιστήμη άλλοτε σε σχέση συνάρτησης και άλλοτε σε σχέση διελκυστίνδας. Το μάθημα παρακολουθεί μέσα στη λογοτεχνική διαχρονία παραδείγματα αυτών των σχέσεων, τα οποία αναπτύσσει σε διάλογο με τη θεωρία και τη φιλοσοφία της επιστήμης.
Λέξεις Κλειδιά
λογοτεχνία, μαθηματικά, φυσική, βιολογία, ιατρική, θεωρία-ιστορία-φιλοσοφία της επιστήμης, κριτική
Τύποι Εκπαιδευτικού Υλικού
- Σημειώσεις
- Διαφάνειες
- Βιντεοδιαλέξεις
- Ήχος
- Πολυμεσικό υλικό
- Διαδραστικές ασκήσεις
- Βιβλίο
Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών
Χρήση Τ.Π.Ε.
- Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Εργαστηριακή Εκπαίδευση
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Επικοινωνία με τους φοιτητές
Περιγραφή
Γενικευμένη χρήση Η/Υ κατά τη διδασκαλία μέσα και έξω από την αίθουσα, μέσα στην αίθουσα για την παρουσίαση του μαθήματος μέσω word και powerpoint και έξω από την αίθουσα με χρήση του παγκόσμιου ιστού (internet) για τη βιβλιογραφική ενημέρωση των φοιτητών και για επικοινωνία τους με τη διδάσκουσα. Επίσης, οι φοιτητές έχουν στη διάθεσή τους τη νησίδα Η/Υ του Τμήματος εξοπλισμένη ειδικά από το Τμήμα με υπολογιστές και ψηφιακή τεχνολογία όπου μπορούν να εκπονούν εργασίες και βιβλιογραφική αναζήτηση μέσω διαδικτυακού ιστού.
Οργάνωση Μαθήματος
| Δραστηριότητες | Φόρτος Εργασίας | ECTS | Ατομικά | Ομαδικά | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Διαλέξεις | 120 | 4,1 | ✓ | ||
| Άσκηση Πεδίου | 60 | 2,1 | ✓ | ✓ | |
| Μελέτη και ανάλυση βιβλίων και άρθρων | 120 | 4,1 | ✓ | ✓ | |
| Συγγραφή εργασίας / εργασιών | 150 | 5,2 | ✓ | ✓ | |
| Σύνολο | 450 | 15,5 |
Αξιολόγηση Φοιτητών
Περιγραφή
εκπόνηση εργασιών στη διάρκεια του εξαμήνου
Μέθοδοι Αξιολόγησης Φοιτητών
- Γραπτή Εργασία (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
- Δημόσια Παρουσίαση (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
- Εργαστηριακή Εργασία (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
Βιβλιογραφία
Επιπρόσθετη βιβλιογραφία για μελέτη
-Anne Brubaker, “Between Metaphysics and Method: Mathematics and the Two Canons of Theory”, New Literary History, Volume 39, Number 4, Autumn 2008, pp. 869-890.
-Leo Corry, “Calculating the Limits of Poetic License: Fictional Narrative and the History of Mathematics”, Configurations, Volume 15, Number 3, Fall 2007, pp. 195-226.
-Arielle Saiber, Henry S. Turner, “Mathematics and the Imagination: A Brief Introduction”, Configurations, Volume 17, Numbers 1-2, Winter 2009, pp. 1-18.
-Travis D. Williams, “The Dialogue of Early Modern Mathematical Subjectivity”, Configurations, Volume 21, Number 1, Winter 2013, pp. 53-84.
-Leo P. Kadanoff, “Flatland: A Romance of Many Dimensions, and: Flatterland: like Flatland only More So (review)”, Perspectives in Biology and Medicine, Volume 45, Number 3, Summer 2002, pp. 472-474.
-Jan Susina, “Lewis Carroll by the Numbers”, Children's Literature, Volume 40, 2012, pp. 256-259.
-Arkady Plotnitsky, David Reed, “Discourse, Mathematics, Demonstration, and Science in Galileo's
Discourses Concerning Two New Sciences”, Configurations, Volume 9, Number 1, Winter 2001, pp. 37-64.
-David A. Kirby, “Extrapolating Race in GATTACA : Genetic Passing, Identity, and the Science of Race”, Literature and Medicine, Volume 23, Number 1, Spring 2004, pp. 184-200.
-Olivia Banner, “The Postracial Imagination: Gattaca's Imperfect Science”, Discourse, Volume 33, Issue 2 , Spring 2011, pp. 221-241.
-Kirk W. Junker, “Gattaca: defacing the future”, Futures 31 (1999) 631–635.
-Στέφανος Μπαλής, Μαθηματικά και ποίηση από τον Αρχιμήδη στον Ελύτη, Νησίδες, Αθήνα 2001.
-Κωνσταντίνος Μανωλόπουλος, Ο χρόνος της φυσικής και ο χρόνος της ποίησης: το παράδειγμα του Γ. Σεφέρη: η αξιοποίηση εννοιών και μοντέλων από τη φυσική και τα μαθηματικά για τη μελέτη και διδακτική προσέγγιση της ποίησης του Γ. Σεφέρη, Κώδικας, Αθήνα 2003.
Τελευταία Επικαιροποίηση
11-07-2014
