ΔΙΔ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΠΟΛΥΓΛΩΣΣΙΑΣ: ΕΓΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΟΙ ΠΡΩΤΕΣ ΩΡΕΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Χρησιμοποιείται η πλατφόρμα Moodle: α) Γίνονται ανακοινώσεις που αφορούν όλη την τάξη β) Η διδάσκουσα ανεβάζει επιπρόσθετο υλικό που χρησιμοποιεί με τους φοιτητές σε συμβατική μορφή ή σε μορφή power point γ) Στέλνει ομαδικά ηλεκτρονικά μηνύματα στις επί μέρους ομάδες δ) Ανεβάζει επιστημονικά κείμενα που θα πρέπει να μελετηθούν ε) Δίνει οδηγίες σχετικά με τη συγγραφή των εργασιών και την τελική γραπτή εξέταση στ) Δέχεται τις ενδιάμεσες εργασίες, τις οποίες διορθώνει και επιστρέφει με τις παρατηρήσεις του στους φοιτητές/τριες ζ) Γίνονται οι έλεγχοι πλαγιαρισμού των εργασιών των φοιτητών

Ο τελικός βαθμός προκύπτει από τα παρακάτω μέρη που συνυπολογίζονται κατά ¼: • παρουσία και ενεργή συμμετοχή στο σεμινάριο (¼ του βαθμού), • Μικροδιδασκαλία σε ομάδες (¼ του βαθμού), • κατάθεση Portfolio (σε ομάδες) με πρωτόκολλα παρατήρησης και υλικό διδασκαλίας (¼ του βαθμού) • γραπτή εξέταση στο τέλος του εξαμήνου (¼ του βαθμού), Πρέπει να έχει κατοχυρωθεί τουλάχιστον ο βαθμός πέντε (5) σε κάθε μέρος. Παρέχεται η δυνατότητα στους/στις φοιτητές/τριες, κατόπιν συνεννόησης με το/τη διδάσκοντα/ουσα, να συγγράψουν πρόσθετα γραπτή επιστημονική εργασία, που αντιστοιχεί σε επιπλέον 3 (τρία) ECTS. Στην περίπτωση αυτή δηλώνουν και το αντίστοιχο μάθημα εμβάθυνσης.

DLL 02: Wie lernt man die Fremdsprache Deutsch?, Buch + DVD

ANLAUTTABELLE: http://www.heinevetter-verlag.de/05/laratabelle.htm (abgerufen am 22.2.2012) BOHN, Rainer (2001): Schriftsprachliche Sprachproduktion. In: HELBIG, Gerhard/GÖTZE, Lutz/HENRICI, Gert/KRUMM, Hans-Jürgen (Hg.) (2001): Deutsch als Fremdsprache. Ein internationales Handbuch. 2. Halbband. Berlin, New York u.a.: de Gruyter, 921-931 BLEYHL, Werner (2000): Fremdsprachen in der Grundschule. Grundlagen und Praxisbeispiele. Hannover: Schroedel BRÜGELMANN, Hans (1983): Kinder auf dem Weg zur Schrift. [7. Auflage: 2000]. Konstanz: Libelle BRUNER, Jerome (1990): Acts of Meaning. Cambridge, Mass.: Harvard UP Beacco, Jean-Claude/Byram, Michael/Cavalli, Marisa/Coste, Daniel/Cuenat, Mirjam Egli/Goullier, Francis/Panthier, Johanna (2010): Guide for the development and implementation of curricula for plurilingual and intercultural education. Strasbourg: Council of Europe (retrieved 22.2.2012 from: http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/Source/Source2010_ForumGeneva/GuideEPI2010_EN.pdf ) EHLICH, Konrad et al. (2005): Anforderungen an Verfahren der regelmäßigen Sprachstandsfeststellung als Grundlage für die frühe und individuelle Förderung von Kindern mit und ohne Migrationshintergrund. Bildungsreform Band 11. Bonn, Berlin: Bildungsministerium für Bildung und Forschung (BMBF) ΕΝΙΑΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ (ΕΠΣ-ΞΓ) (2011): Σε http://rcel.enl.uoa.gr/xenesglosses/docs/EPS_content.pdf (τελευταία πρόσβαση 22.2.2012) ΕΝΙΑΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ (ΕΠΣ-ΞΓ) (2011α): Γλωσσικά Μέσα: Λειτουργικά & Δομικά Στοιχεία ανά Επίπεδο Γλωσσομάθειας (Παράρτημα 1). Σε: http://rcel.enl.uoa.gr/xenesglosses/docs/EPS-XG_Appendix%201.pdf (τελευταία πρόσβαση 22.2.2012) ΕΝΙΑΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ (ΕΠΣ-ΞΓ) (2011β): Οργανόγραμμα Ύλης Εγχειριδίων Ξένων Γλωσσών (Παράρτημα 2). Σε: http://rcel.enl.uoa.gr/xenesglosses/docs/EPS-XG_Appendix%202.pdf (τελευταία πρόσβαση 22.2.2012) ΕΝΙΑΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ (ΕΠΣ-ΞΓ) (2011γ): Οδηγός του Εκπαιδευτικού των Ξένων Γλωσσών. Σε: http://rcel.enl.uoa.gr/xenesglosses/guide.htm (τελευταία πρόσβαση 22.2.2012) EUROCOM CENTER (2011): EuroComRom – EuroComGerm – EuroComSlav – EuroComDidact. Unter: http://www.eurocomcenter.eu/index2.php?lang=de (abgerufen am 22.2.2012) FUNK, Hermann (1993): Grammatik lernen lernen – autonomes Lernen im Grammatikunterricht. In: HARDEN, Theo/MARSH, Cliona (Hg.): Wieviel Grammatik braucht der Mensch?. München: Iudicium, 138-157 FUNK, Hermann/KÖNIG, Michael (1991): Grammatik lehren und lernen. Fernstudieneinheit 1. Berlin, München u.a.: Langenscheidt HAUDECK, Helga (2000): Der Einsatz von Handpuppen und anderen Spielfiguren. In: BLEYHL, Werner (Hg.): Fremdsprachen in der Grundschule. Grundlagen und Praxisbeispiele. Hannover: Schroedel, 59-68 HAWKINS, Eric (1984): Awareness of Language. An Introduction. Cambridge: University Press KARAGIANNIDOU, Evangelia (Καραγιαννίδου, Ευαγγελία) (2006): Διδασκαλία και εκμάθηση της Γερμανικής ως δεύτερης ξένης γλώσσας στο Δημοτικό με βάση τη Διδακτική της Πολυγλωσσίας (Lehren und Lernen des Deutschen als 2. Fremdsprache in der Grundschule auf der Grundlage einer Didaktik der Mehrsprachigkeit). In: Παιδαγωγική Επιθεώρηση (Pädagogiki Epitheorisi) 42 (2006), 23-41 (auch unter http://dspace.lib.uom.gr/bitstream/2159/5940/1/karagiannidou_p.23-p.41_2006.pdf, abgerufen am 22.5.2010) (und die darin aufgeführte LITERATUR) KARAGIANNIDOU, Evangelia (2007): In der Gruppe geht’s besser! Ein Plädoyer für mehr Gruppenarbeit im Fremdsprachenunterricht. In: Zielsprache Deutsch 33, 1/2007, 71-93 KARAGIANNIDOU, Evangelia (2013): Alphabetisierung im Unterricht Deutsch als 2. Fremdsprache nach Englisch: Analyse einer aufgezeichneten Unterrichtsstunde. In: Karagiannidou, Evangelia/Papadopoulou, Charis-Olga/Skourtou, Eleni (Hg.) (2013): Sprachenvielfalt und Sprachenlernen: Neue Wege zur Literalität. Akten des 42. Linguistischen Kolloquiums in Rhodos 2007. [Reihe "Linguistik International", Band 29]. Frankfurt/M. u.a.: Peter Lang, 297-308 (und die darin aufgeführte LITERATUR) KARAGIANNIDOU, Evangelia/KOUPTSIDIS, Caroline (1997): Καλημέρα – Griechisch für Anfänger. Lehrerhandreichungen. Berlin, München u.a.: Langenscheidt KARAGIANNIDOU, Evangelia/KOUPTSIDIS, Caroline (2012): Καλημέρα NEU – Griechisch für Anfänger. Lehrbuch mit 2 CDs. Berlin, München u.a.: Langenscheidt KARAGIANNIDOU, Evangelia/KOUPTSIDIS, Caroline (2012): Καλημέρα NEU – Griechisch für Anfänger. Arbeitsbuch. Berlin, München u.a.: Langenscheidt ΚΟΙΝΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ αναφοράς για τη γλώσσα: εκμάθηση, διδασκαλία, αξιολόγηση (2010). Μετάφραση Ιόλη Χαρατσάρη και Αθανάσιος Τσαγγαλίδης. Φιλολογική επιμέλεια Αναστάσιος Τσαγγαλίδης και Αθανάσιος Παπαθεοδώρου. Επιμέλεια της μετάφρασης Στάθης Ευσταθιάδης, Αναστάσιος Τσαγγαλίδης και Άννα Κοκκινίδου. Συμβούλιο της Ευρώπης. Σε: http://www.pi-schools.gr/lessons/english/pdf/cef_gr.pdf (τελευταία πρόσβαση 22.2.2012) KOZUBSKA, Marta/KRAWCZYK, Ewa/ZASTĄPIŁO, Lucyna (2001-2002): der, die, das STARTER. Kursbuch, Arbeitsbuch & Kassette. Athen: Karabatos DE LEEUW, Helmut (1997): English as a Foreign Language in the German Elementary School. Tübingen: Narr MEIßNER, Franz-Josef (2000): Zwischensprachliche Netzwerke. Mehrsprachigkeitsdidaktische Überlegungen zur Wortschatzarbeit. In: Französisch heute 31, 1 & 55-67 ΜΠΟΥΤΟΥΛΟΥΣΗ, Ελένη (χ.χ.): Τι είναι γλωσσική επίγνωση; (κεφάλαια 1, 2 και 3 για την επίγνωση καθώς και τα Links), (τελευταία πρόσβαση: 22.2.2012). Σε: http://www.komvos.edu.gr/glwssa/Odigos/thema_e4/main.htm MULTHAUP, Uwe (1995): Psycholinguistik und fremdsprachliches Lernen. Von Lehrplänen zu Lernprozessen. Ismaning: Hueber NEUNER, Gerhard (2003): Mehrsprachigkeitskonzept und Tertiärsprachendidaktik. In: HUFEISEN, Britta/NEUNER, Gerhard (Hg.): Mehrsprachigkeit – Tertiärsprachen – Deutsch nach Englisch. Strasbourg: Council of Europe Publishing, 13-34 (auch unter: http://www.ecml.at/documents/pub112G2003.pdf) ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ (2012): Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών Γερμανικής Γλώσσας Ε’ και Στ’ Δημοτικού Σχολείου. Σε: http://www.pi-schools.gr/content/index.php?lesson_id=6&ep=77 (τελευταία πρόσβαση 24.2.2012) ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ (2012): Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών Γερμανικής Γλώσσας για το Γυμνάσιο. Σε: http://www.pi-schools.gr/content/index.php?lesson_id=6&ep=316 (τελευταία πρόσβαση 24.2.2012) ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ (2010): Δ.Ε.Π.Π.Σ. Ξένων Γλωσσών – Α.Π.Σ. Αγγλικής Γλώσσας. Σε: http://www.pi-schools.gr/download/programs/depps/14depps_XenonGlosson-Agglika.zip (τελευταία πρόσβαση 22.5.2010) ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ, Χάρις-Όλγα (2007): Η Γερμανική ως ξένη γλώσσα στο ελληνικό δημόσιο σχολείο: Η εξασφάλιση της συνέχειας. Θεσσαλονίκη: Σταμούλης REICHEN, Jürgen (1984): Die neue Erstlesemethode „Lesen durch Schreiben“. Schweizerische Lehrerzeitung, 6. vom 15. März REICHEN, Jürgen (2001): Hannah hat Kino im Kopf. Die Reichen-Methode LESEN DURCH SCHREIBEN und ihre Hintergründe für LehrerInnen, Studierende und Eltern. Hamburg: Heinevetter-Verlag SCHENK, Christa (2006): Lesen und Schreiben lernen und lehren. Eine Didaktik des Schriftspracherwerbs. 6. unveränderte Auflage. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren SCHLAK, Torsten (2001): Grammatikbezogene Lernstrategien im Wirtschaftsdeutschunterricht aus Lehrer- und Lernerperspektive. In: Zielsprache Deutsch 32/1-2, 11-21 SCHMID-SCHÖNBEIN, Gisela (1998): Anfangsunterricht. In: TIMM, Johannes-P. (Hg.): Englisch lernen und lehren. Berlin: Cornelsen, 110-126 ΤΟΚΑΤΛΙΔΟΥ, Βάσω (2003): Γλώσσα, Επικοινωνία και Γλωσσική Εκπαίδευση. Αθήνα: Εκδόσεις Πατάκη TRIM, John/NORTH, Brian/COSTE, Daniel (2001): Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lehren, lernen, beurteilen. Berlin u.a.: Langenscheidt