ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
| Τίτλος | ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ / PEDAGOGY: PRACTICE AT SCHOOL |
| Κωδικός | Υ-27 |
| Σχολή | Παιδαγωγική |
| Τμήμα | Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης |
| Κύκλος / Επίπεδο | 1ος / Προπτυχιακό |
| Περίοδος Διδασκαλίας | Χειμερινή/Εαρινή |
| Υπεύθυνος/η | Αριστοτέλης Ζμας |
| Κοινό | Όχι |
| Κατάσταση | Μη Ενεργό |
| Course ID | 80003868 |
| Τίτλος | ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ |
| Ακαδημαϊκό Έτος | 2017 – 2018 |
| Περίοδος Τάξης | Χειμερινή |
| Διδάσκοντες μέλη ΔΕΠ |
|
| Ώρες Εβδομαδιαία | 3 |
| Ώρες Συνολικά | 39 |
| Class ID | 600108301
|
Πρόγραμμα Τάξης
| Κτίριο | Παιδαγωγικό Μπλε |
| Όροφος | Ισόγειο |
| Αίθουσα | ΑΙΘΟΥΣΑ ΛΥΟΜΕΝΟ 1 (172) |
| Ημερολόγιο | Πέμπτη 15:00 έως 18:00 |
Τύπος Μαθήματος 2016-2020
- Υποβάθρου
- Γενικών Γνώσεων
- Ανάπτυξης Δεξιοτήτων
Τύπος Μαθήματος 2011-2015
Γενικού Υποβάθρου
Τρόπος Παράδοσης
- Πρόσωπο με πρόσωπο
Ηλεκτρονική Διάθεση Μαθήματος
- e-Οδηγός Σπουδών https://qa.auth.gr/el/class/1/600108301
Μαθησιακά Αποτελέσματα
Οι φοιτητές/τριες αναμένεται να:
κατακτήσουν βασικές θεωρίες μάθησης και να συνδέσουν τις θεωρίες αυτές με την
εκπαιδευτική πράξη,
αποκτήσουν τις δεξιότητες που χρειάζονται, ώστε να παίρνουν συνειδητές
παιδαγωγικές αποφάσεις,
επιλέγουν τα κατάλληλα διδακτικά μέσα για το σχεδιασμό και την αξιολόγηση της
διδασκαλίας,
δημιουργούν ενταξιακό περιβάλλον μάθησης
Γενικές Ικανότητες
- Εφαρμογή της γνώσης στην πράξη
- Λήψη αποφάσεων
- Αυτόνομη εργασία
- Ομαδική εργασία
- Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα
- Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου
- Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής
Περιεχόμενο Μαθήματος
Στο μάθημα παρουσιάζονται:
βασικές θεωρίες μάθησης και οι εφαρμογές τους στη διδασκαλία με στόχο να
αναπτυχθούν οι γνώσεις που χρειάζονται οι μελλοντικοί εκπαιδευτικοί προκειμένου
να κατανοήσουν τη λειτουργία του σχολείου και τους διάφορους παράγοντες που
διευκολύνουν το σχεδιασμό και συμβάλλουν στη διεξαγωγή της διδασκαλίας.
μέθοδοι συλλογής έγκυρων και αξιόπιστων ερευνητικών δεδομένων από τη σχολική
τάξη ώστε να ληφθούν υπόψη στις αποφάσεις του εκπαιδευτικού για το σχεδιασμό
της διδασκαλίας.
Σχέδια οργάνωσης δραστηριοτήτων που στοχεύουν στην ανάπτυξη νέας ή στην
εξέλιξη μιας υπάρχουσας γνώσης, οδηγούν τα παιδιά σε μια κατάσταση
προβληματισμού και δημιουργούν τις προϋποθέσεις για μάθηση.
Το μάθημα περιλαμβάνει διαλέξεις που εξοικειώνουν τους φοιτητές και τις φοιτήτριες με το
σχετικό θεωρητικό πλαίσιο και συνεργασίες με ομάδες φοιτητών κατά τις οποίες
χρησιμοποιούνται τα θεωρητικά δεδομένα για το σχεδιασμό και την υλοποίηση διδασκαλίας.
Βασίζεται επίσης στη συμμετοχή των φοιτητών/τριών με εργασίες που προϋποθέτουν την
ενεργό εμπλοκή τους προκειμένου να αναπτύξουν τις ικανότητες και να αποκτήσουν τις
δεξιότητες που χρειάζονται, ώστε να παίρνουν συνειδητές παιδαγωγικές αποφάσεις και να
επιλέγουν τα κατάλληλα διδακτικά μέσα για το σχεδιασμό και την αξιολόγηση της
διδασκαλίας τους.
Τύποι Εκπαιδευτικού Υλικού
- Σημειώσεις
- Διαφάνειες
- Βιβλίο
Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών
Χρήση Τ.Π.Ε.
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Επικοινωνία με τους φοιτητές
Οργάνωση Μαθήματος
| Δραστηριότητες | Φόρτος Εργασίας | ECTS | Ατομικά | Ομαδικά | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Διαλέξεις | ✓ | ✓ | ✓ | ||
| Άσκηση Πεδίου | ✓ | ✓ | |||
| Μελέτη και ανάλυση βιβλίων και άρθρων | ✓ | ✓ | |||
| Πρακτική (Τοποθέτηση) | ✓ | ✓ | |||
| Εκπόνηση μελέτης (project) | ✓ | ✓ | |||
| Συγγραφή εργασίας / εργασιών | ✓ | ✓ | |||
| Σύνολο |
Αξιολόγηση Φοιτητών
Περιγραφή
Η αξιολόγηση είναι:
-διαμορφωτική, στο πλαίσιο της καθοδηγούμενης
εργασίας, που αποτελεί βασικό παράγοντα της
πρακτικής άσκησης,
-συμπερασματική με την κατάθεση εργασίας, η οποία
περιλαμβάνει την εφαρμογή παρατήρησης, το
σχεδιασμό και την εφαρμογή της διδασκαλίας σε
σχολική τάξη και την αξιολόγηση της διαδικασίας που
ακολουθήθηκε, και προφορική εξέταση επί του
περιεχομένου του μαθήματος και της εφαρμογής του
στη σχολική τάξη.
Μέθοδοι Αξιολόγησης Φοιτητών
- Γραπτή Εργασία (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
- Έκθεση / Αναφορά (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
Βιβλιογραφία
Βιβλιογραφία μαθήματος (Εύδοξος)
M.Serra Goethals, R.A. Howard, M.M.Sanders, (2012). Ο αρχάριος εκπαιδευτικός ενώπιον
της διδασκαλίας: Μια δοκιμή προσέγγισης στην αναστοχαστική πράξη. Θες/νίκη: Da Vinci.
Kalantzis, Μ., Cope, Β. (2013). Νέα μάθηση: βασικές αρχές για την επιστήμη της εκπαίδευσης.
Αθήνα: Κριτική.
Επιπρόσθετη βιβλιογραφία για μελέτη
Πυργιωτάκης, Ι. (2011). Εισαγωγή στην Παιδαγωγική Επιστήμη. Αθήνα: Πεδίο
Cohen, L., Manion, L. and Morrison, K. (1996). A guide to teaching practice. London,
Routledge.
Duncker, L. (2011). Γκόβαρης, Χ., Πυργιωτάκης, Γ. (επιμ.). Θεωρία του Δημοτικού σχολείου.
Θεσσαλονίκη, Επίκεντρο.
Τελευταία Επικαιροποίηση
11-07-2016
